湘教版小学三年级上册语文全册教案分课时教学设计

admin

5  国   徽

第一课时

教学过程
一、        课前准备
课前，教师引导学生充分预习课文，鼓励学生查阅有关国徽的资料。
二、        引发兴趣，导入新课
1、        板书课题，读题。
2、        出示国徽插图，认识国徽。
3、        让学生拿出准备好的硬币，指导学生观察：硬币背面印着什么？
4、        学生讨论后，教师小结。
三、        自主识字，初读感悟。
1、        同桌互读，互相帮助，把读不准，不认识的字弄懂。
2、        检查生字认读情况。
（1）        认读生字卡片。
（2）        开火车读。
国徽  一枚  污泥   闪烁   微笑
（3）        利用学具，进行识字游戏。
3、        默读课文后，讲讲自己读懂了什么？
4、        选择自己喜欢的段落读一读。
5、        展示朗读，共同评价。
6、        教师范读，学生提建议，做出评价。
四、        作业。
填空
一（     ）硬币        一（       ）小弟弟   
一（     ）星星        一（       ）土地

5  国   徽

第二课时

教学过程
一、        复习导入
1、        说说国徽的样子。
2、        上节课我 们对诗有了初步的了解，愿用自己的行为为国徽增光。
二、        细读课文，促进交流
1、        自由读课文，思考：你还想知道什么？还有什么不明白的？把它们写在问题卡上。
2、        讨论交流，归纳学生提出的问题。
3、        讨论解决学生提出的疑问。
三、           训练口语能力。
1、        联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。
2、        教学小结。
（对学生进行思想教育）
四、        拓展练习
1、        完成下列活动。
（1）        读读你最喜欢哪一句诗。
（2）        同桌之间互相背诵这首诗。
2、        把这首诗背诵给爸爸，妈妈听。
五、        指导学生书写生字。
1、        合作讨论：生字的书写规律。
2、        教师范写难写的字。
3、        学生自由练习书写生字。

反思

admin

6  聂耳与国歌

第一课时

教学过程
一、        导入新课
播放《义勇军进行曲》。同学们，你们知道这是什么歌吗？知道这首歌的含义吗？ 今天我们就来学习第6课《聂耳与国歌》，了解国歌。
板书：6  聂聂与国歌
二、        简介背景
1、        简介国歌产生的历史背景。
2、        简介聂耳的生平。
三、        初读课文。
1、自由读课文，要求：
（1）读准字音，认识新字。
（2）理解相应生词，不理解的词语在边上做记号。
（3）通读课文，做到流利准确。
2、检查自学效果。
（1）同桌互相测试对方对生字的认识情况。
（2）出示词语：聂耳   世纪   危亡   义勇军    情景  民族   
3、“开火车”领读，齐读。
4、检查了解学生掌握词语的情况。
5、把生字带入课文，再自由轻声读课文，要求正确流利。
四、理解课文脉络。
1、看图：你看懂了什么？
2、默读课文，说说课文分别讲了哪几个“镜头”。
五、指导学生书写生字。
六、布置作业。
抄写生字词。



6  聂耳与国歌

第二课时

教学过程
一、        复习导入
1、        朗读课文。
2、        听写生字词。
二、        精读课文
1、        导读第1、2自然段。
（1）        第一自然段主要写了什么？
（2）        指导有感情地朗读课文。
2、        精读第3、4自然段。
（1）        哪些词语最能代表聂耳的想法，行动和心声。
（2）        指导学生有感情地朗读课文。
（3）        随着音乐伴奏，欣赏国歌。
3、        品读课文的第5自然段。
（1）        国歌的创作和谱曲成功以后，在祖国抗战时期起了什么作用？
（2）        指导朗读这一自然段。
（3）        背诵这一自然段。
三、        总结全文
1、        读课文第6自然段。
2、        你对这一段的内容有什么体会？有什么感想？
3、        我们要从小刻苦学习，长大报效祖国，让祖国更加富强。
四、        作业
1、        阅读一个有关中华民族受苦受难，奋起反抗的历史故事。
2、        请学生说说聂耳的其他作品。

admin

7外婆家的小屋

第一课时                                                                                                                 

教学过程
一、        欣赏小屋，育情导学。
1、        同学们，这儿有几幅画，想让同学欣赏一下，并说说是什么景色。
2、        讨论：你喜欢小屋吗？说说喜欢的理由。
3、        这是外婆家的小屋，美丽而温馨。
4、        今天我们来学习第7课《外婆家的小屋》
二、        听读课文，感知课文内容。
1、        播放配乐朗读的课文录音。
2、        听了朗读，你们觉得外婆家的小屋神奇吗？
3、        你们最喜欢哪几个自然段？
三、        品读课文，感受神奇。
1.        品读第2自然段。
（1）        自由读，能不能带着喜欢的感情多读几遍？
（2）        指名多人次地朗读第2自然段。
（3）        引导学生用审美的情趣体会感悟。
（4）        指名交流，并谈出自己的见解。
（5）        来到春天的小院落里，你看到了什么？想到了什么？
2.        品读第3自然段。
（1）        引导学生朗读，夏天来了，作者首先看到了什么？
（2）        指名朗读后，回答课后问题。
（3）        联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的一处景物，像书上所说的那样有趣吗？
四、        学写生字和词语，教师当堂点评。

7外婆家的小屋

第二课时                                                                                                                 
  
教学过程
一、复习回顾
1、听写，检查生字词的掌握情况。
2、用多种方法激励学生背诵自己喜欢的语段。
二、自读课文，感知内容。
1、外婆家的小屋在春天变成了花园；夏天，翠竹园是我们的天堂。下面请同学读读第4、5自然段，看看秋天和冬天的小屋还有什么？
2、学生自读，要求学生读准字音，读通课文。
3、采用指名读，比赛读等方式激发学生朗读，丰富想象。
三、交流感悟，丰富想象
1、默读第4、5自然段，边读边想，这两段分别写了什么？
2、学生分季节读句子，师生评议。
3、把自己最喜欢的句子背诵下来，评出小背诵家。
四、总结拓展。
1、抄写词语表中的词语和自己最喜欢的句子。
2、联系家乡的一处景物，仿照书上说的写一段话。

反思

admin

8   短文两篇

第一课时                                                                                                                 
教学过程
一、        提问引入课文
1、同学们见过野花吗？你见过的野花是什么样儿的？
2、今天我们就来学习第8课《短文两篇》中的《野花》。
3、板书课题。
二、        自读课文。
1、        请各自轻声读课文，把读不顺的句子多读几遍。
2、        分自然段指名读课文，检查生字情况。
3、        教师出示生字卡片，让学生认读。
三、读书感悟
    1、学习第一自然段。
（ 1）野花盛开的季节是在什么时候？
（2）齐读课文。
    2、学习第二自然段。
（1）文中所写的野花出现在哪里？这些花开得怎么样？
（2）谁了解菊花？
    3、学习第三自然段。
（1）读读这一自然段，想一想：野花有哪些颜色？
（2）想象一下当时草地上会出现一幅怎么样的画面？
（3）谁来有感情地朗读一下这一段。
   4、开满野花的草地多美呀，让我们再去经历一回，齐读第二、三自然段。
   5、看到这么美丽的花，“我”的思想感情是怎么样的？
（1）齐读第四自然段。
（2）想一想：文中的小朋友说野花真心真意地开放花朵，给大地增添美丽，你觉得这种说法恰当吗？
  四、总结课文
1、朗读课文。
2、小结引申。
8   短文两篇

第二课时                                                                                                                 
教学过程
一、复习导入新课。
1、填空：（       ）样的野花
2、今天我们学习一种花儿——水仙花
3、简介水仙花。
二、自读讨论
1、各自轻声读课文。
2、根据课文内容讨论作者是怎么样来描写水仙花的。
3、根据课文内容来回答问题。
三、初读感受知
1、学生自由读课文，同桌之间相互交流，读准生字。
2、同桌互相合作、交流，力争把课文读得准确。
3、朗读展示：我最喜欢哪个自然段，读出来给大家听听。
四、再读解疑。
1、为什么作者爱水仙花？
2、观看水仙花那的图片，让学生从直观上感受。
五、布置作业。
1、画出你心目中的水仙花。
2、说出水仙花的美丽。

反思：

admin

教学过程
一、谈话引题
在平时的学习和生活中，同学们经常与人交谈，但是如何以话还是有学问的。板书课题。
        二、讨论明确。
        1、观看多媒体课件，同学之间表演一下画面上的对话。
2、引导学生联系生活实际进行讨论：图中答话的同学，谁做得对，做得好。
         （引导学生认识到答话要有礼貌，要把握分寸）
       三、分组交流
        1、把学生分成几组，先讨论每幅图中的小朋友做得对不对，不对的地方在哪里？再用对话的方式说说怎么样说才对呢？
        2、各小组推荐一名代表在全班发言。
        3、师生共同评议。
        四、角色朗读表演。
        分角色把一、二幅图中的对话重新说一遍。
         
        教学反思

习作（写片段）2    花

第一课时
教学过程
一、学生介绍自己喜欢的花。
1、学生说花。
（1）分组交流收集整理的信息。
（2）分组练说。
（3）小组选代表交流。
（4）出示一朵花指导学生观察：
花是什么颜色？远看像什么？打个比方来说。然后连起来说一段话。
2、闻花
听了你们的介绍，我觉得每一种花都非常香，都想闻一闻。
（教师闻后说出自己的感受）
学生闻花，也说出自己的感受。
3、夸花
（1）学生练习写句子。
（2）交流。
二、拓展活动
你们给我介绍了那么多花，我也给大家介绍一下我收集的鲜花资料献给你们。
（看课件，听评说）
四、小结
同学们记住，要想写好花，首先要仔细观察，在仔细的基础上抓住花的特点来写，才能写得好。

admin

作（写片段）2    花

第二课时
教学过程
一、说说自己最喜欢什么花，并说说理由。
同学们，上节课我们认识了好多花，你最喜欢什么花？说说你喜欢的理由。
二、明确本次习作要求
1、你们最喜欢什么花，今天就来写什么花。阅读书上的习作要求，看看你知道了什么？
2、教师小结。
（1）写出自己最喜欢的花。
（2）把看到的、闻到的、感受到的写下来。
（3）要按一定顺序写。
三、范例引路
《茉莉花》
四、学生自主习作，教师巡回指导。
作（写片段）2    花

第三课时
教学过程

一、教师总评本次习作的情况。

二、作品展览

把学生的作文展示出来，学生自由欣赏评价。

三、交流欣赏心得。

1、哪篇文章写得好，好在哪里？

2、哪些句子写得好，美在哪里？

3、哪些文章还存在不足之处。

四、学生修改自己的作文。

五、誊写作文
语文活动2
教学过程
一、万花筒
1、学生自读，观察并说说生字的特点。
2、学生自由读，指名读。
3、同桌互相检查对生字的认读情况。
二、我能写
1、先读句子，齐读，指名读。
2、讲一讲这两个句子中的意思。
3、试着写句子，注意把“微笑”放在不同地地方。
三、我能读
1、读这段话，比一比，看谁读得好。
2、简要地说说这段话写的是什么。
3、配乐朗读。
四、百宝箱
1、自由读列出的诗句。
2、学生试着说说诗句的大概意思。
3、学生自由地背背诗句，可以互相检查。
4、指名背诵，小组背诵，集体背诵。
5、你还记得哪些表现人物的优美诗句，给大家背背。
五、大舞台
1、引导学生图书、网络收集反映风土人情的地名资料。
2、指导学生对收集到的资料进行分类。
3、说说这些地名的来历，看谁说得好。
4、准备开“可爱的家乡”资料展览会。

反思

admin

第二单元复习


教学目标
巩固第二单元所学的知识，加强词语训练。

教学过程

一、回顾本单元的课文内容。
1、让学生明确每课的主要内容。
2、背诵要求背诵的内容：《国徽》、《聂耳与国歌》第五自然段、《外婆家的小屋》中自己喜欢的段落。
二、复习生字
1、复习易错的生字、词语。
污、族、烧、舒、烤、切
2、复习易混淆的字。
徽、微      省、首     烧、烤     座、坐    蜜、密     啊、阿
3、复习多音字。
悄          结          缝
4、读下列词语，并说说它们的意思。
闪烁     生死存亡     不屈不挠      前赴后继     增添      绚丽
5、复习数量词。
6、用“一会儿……一会儿……一会儿……”说一段话。
三、复习句子
1、复习比喻句、拟人句，并说句子。
2、学习把句子写具体。
四、课堂练习
1、把下列词语补充完整。
生（    ）（    ）亡              （    ）急关（    ）
浴（    ）奋（    ）             （    ）赴（    ）继
不（    ）不（    ）             月光（    ）（    ）
沁（    ）肺腑                    （    ）然（    ）去
2、你能把句子写得更有趣吗？
（1）（              ）的小兔在（              ）跑来跑去。
（2）（              ）的雪花（              ）地落下来。
（3）（              ）的荷叶上滚动着（              ）的露珠。