一、 复习导入
齐读i u ü的卡片,指读i u ü的四声。
二、指导学习i u ü 的笔顺(课件演示i u ü 的写法)
1. 教师引导学生观察四线格中的i u ü
问:它们各占在什么格?(i占中格和上格,u占中格,ü占上格和中格)
2. 教师示范书写:i u ü
学生在练习本上书写三遍。注意ü的笔顺:先写u,再对着两个竖右弯的竖写两点。
3.让学生再练习三遍i、u、ü
三、总结
我们学习了汉语拼音的第二课,掌握了i u ü三个单韵母的音、形及书写。
四、布置作业
1.将i u ü的四声在家庭作业本书写一遍
2.朗读课后短文
五、 板书设计
第二课时d t n l
教学目标
一、复习检查
1.指读声母d t n l
2.区分bpd的不同点,m和n的不同点,t和 f的不同点。小组讨论,指名说。
3.拼读音节:指名读、齐读
二、学习拼读
1.看图练说,图上画了什么?(爸爸打字,小刚拿玩具,妈妈提篮子,桌子上有梨。)
2.出示音节 d3
自由试拼、指名拼读,集体拼读。
3.出示音节n2 t0 l0,
分小组拼读、指名拼。
4.教直呼方法,拼音时,先摆好d的口形,紧接着用d的本音连带调a的韵母,一口气呼出音节。 用同样方法看图学习其他音节
三、出示音节,让学生练习拼读或直呼
da de di du ta te ti tu
四、拼读音节并作比较
n-(-n( n-[-n[ l-]-l] l-)-l)
五、指导学生朗读课后短文
六、总结
我们学习了四个声母dtnl,它们发音时都用舌尖顶住上牙,口形像e一样半开。
1.学会“d t n l”四个声母,读准音,认清形,并能在四线三格中正确书写。
2.读准“d t n l”与单韵母相拼的音节。
3.初步掌握三拼音连读的拼音方法,拼读介母是“u”的音节。
教学反思:
语文活动1
教学目标:
1、能区分a—o ; u---ü ; i—l ; b—d ; m—n; f—t。
2、过练习活动使学生掌握已学的声音与韵母的拼读。
3、掌握已学声母与韵母的顺序。
教学过程:
一、复习学习过的声母
1、 读声母:a o e i u ü ;
2、 读韵母 b p m f d t n l y w 。
二、读一读,写一写。
a —o—e—i—u—ü—b—p—m—f—d—t—n—l
三、拼一拼。
b u P u m u b a p a
bu pu mu ba pa
n a l a d i t i n i
na la di ti ni
四、我会说
爸爸——————————————————————————————。
妈妈——————————————————————————————。
五、排排队
b m t l
教学反思: