《“冷战”后的和平主题》教学设计

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浙江省平湖市东湖中学　孟　强




　　课标要求



　　1－4  从历史和地域两方面，认识“和平”与“发展”是当今世界的主题。



　　1－5  认识当代中国所处的发展阶段，在国际比较中感受我们所面临的机遇与挑战。



　　教学目标



　　知识与技能



运用史实，说明和平是当今世界两大主题之一；通过地图、图片等材料，了解冷战后世界政治格局的变化及多极化趋势。



　　能通过具体案例，分析、认识恐怖主义、霸权主义、强权政治等是威胁和平的主要因素。



　　过程与方法



　　分析资料，认识当今时代的主题，并正确分析当今危害世界和平的因素。



　　情感态度价值观



　　通过学习，体会和平对世界发展的意义，树立热爱和平的情感；学会关心时事、关心社会，树立高度的历史使命感、社会责任感。



　　教材结构分析



　　“‘冷战’后的和平主题”──主要围绕当代世界的两大主题之一“和平”展开。教材首先从社会主义在世界范围内遭受的挫折谈起，指出东欧政治版图发生的重大变化。接着，进一步说明东欧剧变、苏联解体宣告“冷战”的终结，世界格局向多极化发展。然后，通过具体案例描述“冷战”结束后出现的各种矛盾。最后，总结了当今世界的基本态势，指出维护世界持久和平的重要意义。



　　教学重点和难点



　　【教学重点】20世纪90年代社会主义国家遭受的挫折及“冷战”后国际格局的变化。



　　【教学难点】世界和平遭遇的一系列挑战。



　　教学方法



　　探究式教学为主



　　教学时数



　　1课时

　

　　课前准备



　　制作多媒体课件



　　教学过程



　　【新课导入】



　　课前播入FLASH《你和我》，呈现2008年北京奥运赛场上运动健儿奋起拼搏的精彩画面。

　

　　【提问】这首歌曲大家听起来亲切吗？



　　学生：亲切，2008年北京奥运会的主题曲《你和我》。



　　【提问】2008北京奥运会可以说是一场全球的盛会，是一场综合多种赛事的盛会，但它更是一场全人类的和平盛会、团结的大会。中国给世界带来了惊喜，但我总感觉有些遗憾，大家能否说说这届奥运会有哪些令人遗憾的事呢？



　　学生：刘翔因伤退赛，中国男篮未能将胜利进行到底击败西班牙队，中国女排没能卫冕……（大家七嘴八舌，异常热烈）。



　　教师总结：大家所说的确实令我们感觉遗憾，但老师感觉本届奥运会期间最大的遗憾是：在本届奥运会的开幕式上，朝鲜与韩国两国运动员没有能像雅典奥运会那样携手入场，也没有像原来他们所承诺的那样将组建一支联合队伍参加北京奥运会；而最令人震惊的是，俄罗斯与格鲁吉亚在奥运会开幕之际发生了军事冲突，许多地方发生了恐怖袭击。大家说这是不是个遗憾，令整个世界遗憾？



　　学生：遗憾。



　　【提问】热爱和平的各国人民对奥运会期间所发生的这些事除了遗憾，还会有什么感觉呢？



　　学生：应该是愤怒和谴责吧。



　　教师：为什么？



　　学生：违背了奥运会期间战争双方休战的协定。它和当今世界的主题发生冲突。



　　教师：当今世界的主题是什么呢？



　　学生；和平。



　　教师：上面所说的这些遗憾是属于影响和平的哪些因素。



　　学生无语。教师提示到教材上找相关信息。



　　学生翻书，然后回答：霸权主义、恐怖主义、地区冲突。



　　【提问】你能说出一些当今世界霸权主义的表现吗？



　　教师出示图片：阿富汗战争、伊拉克战争



　　【提问】霸权主义有什么危害呢？



　　学生进行自行探究：给世界带来不安定的因素，给许多国家的人民带来沉重灾难，像伊拉克的人民；还伤及无辜，例如北约轰炸中国在南斯拉夫的大使馆……



　　利用多媒体展示本·拉登的图片，请同学们猜猜他是谁，和哪一事件有关。



　　学生辨认出本·拉登并说出他和9·11事件的关系。



播放FLASH《帝国的伤痛——侵袭震惊世界》，再现当年“9·11”真实的一幕。



　　【提问】除了9·11事件，你还知道哪些恐怖组织发动的恐怖袭击呢？



　　组织学生进行小组合作完成任务。



　　学生：马德里爆炸案、伦敦地铁爆炸案、还有基地组织发动的人体炸弹袭击事件……



教师利用多媒体展示：

西班牙马德里爆炸案（2004年3月11日）

俄罗斯别斯兰人质事件（2004年9月1日）

印度西部古吉拉特邦艾哈迈达巴德市连环爆炸案（2008年7月27日）

巴基斯坦万豪酒店爆炸案（2008年9月20日）



　　【提问】请大家想一想，为什么会发生这些恐怖袭击？



　　学生发言：这些人生活不如意，对世界不满；宗教信仰；美国到处推行霸权主义所引起的。



　　教师总结：大家对于恐怖主义产生的原因分析的相当准确。恐怖主义的产生主要是由不公正、不合理的国际经济旧秩序和贫困问题以及民族宗教冲突和领土争端等因素所致。



　　【承转】让我们再来看影响世界和平的另一因素——地区冲突。



　　【提问】你能说说当今世界地方冲突有哪些？



　　学生：巴以冲突、印巴冲突、朝鲜半岛矛盾……（学生对于时事热点了解还是相当多）



　　【提问】地方冲突会产生哪些危害？大家可以从两个方面来考虑（对当地居民和地区局势）



　　学生畅所欲言。



展示地图，请学生分别指出哪些属于恐怖事件，哪些属于地区冲突，哪些属于霸权主。



【提问】当今世界局部态势是怎样的呢？



　　学生回答：总体和平，局部动荡。



　　教师：世界不太平，但为什么没有发生新的世界大战呢？或者说维护世界的和平因素有哪些？



　　学生：依据教材回答。



　　教师总结：维护世界和平的力量日益壮大；核的震慑作用，使一些大国不敢轻易发动战争；世界和平的潮流不可阻挡。



　　教师总结：刚才我们通过大量的资料看出，现在世界的恐怖主义、地区冲突时有发生，也存在着霸权主义。20世纪80年代末以来上述事件发生越来越频繁，根源在哪里呢？



　　学生思考但没有声音。



　　教师提示：大家注意时间20世纪80年代末。



　　学生：东欧剧变，苏联解体（大家异口同声）。



　　教师总结：东欧剧变，苏联解体使各种矛盾凸显出来。



　　展示教材图片1－44。



　　【提问】东欧剧变、苏联解体产生的影响有哪些？



　　学生回答：苏联分裂成15个国家（教师利用多媒体展示教材《苏联解体图》），东欧许多国家变成了资本主义国家，雅尔塔体系瓦解，两极格局终结（前面讲过）。



　　播放《苏联解体》（九年级教学参考书所附光盘上有），让学生了解苏联解体过程。



　　【提问】这说明了什么？对我国有什么启示？



　　学生无语。



　　教师提示：刚才录像中是如何分析苏联解体的原因呢？



　　学生：对，因为苏联的改革不成功所导致的，那么我们一定要坚持正确的改革，使我们的改革一定成功。还有，我们必须发展经济。



　　教师继续提示：东欧这些国家在剧变前是性质的呢？苏联在解体前是什么性质的呢？这说明了什么？



　　学生：他们原来都是属于社会主义性质的国家，现在解体了说明社会主义力量已不如从前了。



　　教师：对的。这说明社会主义在前进中遭遇了挫折。但这仅仅是暂时的，因为新生的事物的发展不是一帆风顺的。



　　展示材料：冷战后，美国成了唯一的超级大国，极力构筑以自己为主导的单极世界。欧洲则加快了一体化进程，使欧盟成了国际舞台上一支不可轻视的力量。日本也加快了谋求政治大国的步伐。俄罗斯取代苏联的在联合国的地位，在国际上仍有着举足轻重的影响。中国经过改革开放，经济发展迅速，国际地位和影响日益提高。他们主张推进多极化的进程。



　　教师提示注意材料中的关键词（用其他颜色标出）。



　　学生：一超多强，向多极化发展。



　　展示教材图1－45请学生思考下列问题：北约东扩的过程带来的影响有哪些？



　　学生依图回答即可。



　　学生：北约不断东扩引起了同俄罗斯的矛盾。



　　教师展示材料：格鲁吉亚与俄罗斯在奥塞梯独立问题上的不同立场



　　本课小结。



　　利用多媒体展示，进行回顾总结。