苏教版小学二年级上册语文全册表格式教案免费下载

admin

齐读励志名言。
        第一板块：导入课文
这节课我们继续学习第9课《青蛙看海》出示课题。
第二板块：复习旧知
1、生词
上节课我们学习的生词，大家还记得吗？（记得）老师要考考大家，敢接受挑战吗？（敢）谁想挑战？a分行领读  b开火车读
2、句子：同学们词语读得好，相信句子也难不倒大家。出示句子：谁想试试？
（1）我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？
（2）是呀，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？
3、填空（第一自然段），同学们对上节课的知识掌握得这么扎实，也一定能把第一自然段填准确：青蛙长期生活在（  ），很想看看（  ）。苍鹰对它说：“喏，只要登上前面那座（  ），就能看到（  ）了。(1)自己练习（2）指名填空（3）齐读
第三板块：走进课文
1、学习第二自然段
a师：是呀，苍鹰告诉青蛙要想看到大海，就要登上——生接：大山。那么现在这座大山不仅出现在小青蛙的眼前，也摆在了同学们的眼前，看到这座大山，你们感觉怎样？（听孩子的惊讶）老师听到你们都深深地吸了一口气，这是为什么呀？你有什么样的感受？（太高了）你真是一个会表达情感的孩子，青蛙看了这座山，也和你有同样的感受，那就请你来读一读！天哪，这么高的山！青蛙吸了口凉气，小朋友看，这座山实在是太高了，瞧，这座山已经冲入了云层，就连白云呀，也漂浮在半山腰了（补充词语：高耸入云）。老师不由得想到了我们学过的一首诗----引说：只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。小青蛙是多么想看看大海呀！可是看海必须登上山顶，而登上山顶又是那么困难。我们再来一起读这句：天哪，这么高的山！青蛙吸了口凉气，
b登这么高的山，开始小青蛙有信心吗？（没有）你们是从哪里知道的？到书中去找一找。出示：我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？谁来读读这句话？这句话中没有说出它上不去呀？你是从哪儿看出来的？（怎么上得去呢？）意思就是说——（上不去）那你能换个说法吗？用我们刚才对这句话的理解来换下这句话。（我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，是           。）
让我们再来读读这段，体会一下青蛙的想法和心情。（齐读）你觉得此时青蛙是怎么想的？
2、学习第三自然段
面临困难的小青蛙此时是多么想要得到苍鹰的帮助呀！那苍鹰又是怎么做的呢？请同学们自读第三自然段（出示第三自然段）谁愿意把这一段读给同学们和老师听一听？你还能把红体字（怎么能看到大海呢？）的问号变成句号吗？鼓励：瞧！他多会学习呀，把掌声送给他！
3、学习第4——12自然段
（1）那苍鹰帮助了小青蛙了吗？（没有）此时青蛙是什么心情呢？（失望）理解“失望”一词a失望是什么表情？你能演一演吗？（眼神是黯淡的，神情是沮丧的。） b 你能用失望说一句话吗，把你的失望读出来，（出示：青蛙很失望。）我们一起来读。
过渡：就在青蛙万分失望的时候，谁来到了它的面前？（小松鼠）是呀，一只小松鼠蹦蹦跳跳地来帮忙了。那么，它们之间又会发生什么故事？
【出示学习单】
1）读一读课文4-12自然段。思考：小松鼠帮助青蛙看到大海了吗？
2）青蛙和小松鼠在登山途中是怎样交谈的，同桌分角色朗读4-10自然段。
3）时间5分钟。
1．导学：
（1）小松鼠帮助青蛙看到大海了吗？谁来说一说？你从哪一段知道它们看到大海的？你能来读一读吗？（12自然段出示：啊！大海就展现在它们眼前。）大家一起来读一读！
（2）呀！能在辽阔的天空中翱翔的苍鹰都没有帮助青蛙登上山顶，而小小的松鼠却能够帮助青蛙登上这座高耸入云的大山，看到大海，多了不起，它是怎么做到的呢？
请同学们再来默读4——11自然段，边读边思考他们是怎样登上山顶的？认真就一定能找到答案！谁能说得再具体一点？（跟着小松鼠一级一级地跳上台阶，看到了大海）
是呀，青蛙就是这样一级一级地跟着小松鼠跳台阶，终于登上山顶的（板书：一级一级）
谁来模仿一下小青蛙跳台阶？（指名）现在你就是这只青蛙，来跳上一级台阶，再跳上一级，又跳一级。你是一只大青蛙，生活中我们都见过青蛙，对于一只小青蛙来说跳上一级台阶，有你们这么容易吗？（没有）那跳上这有数不清台阶的大山呢？（更困难了）是呀，是多么困难呀！
（5）学习对话4——10段
a青蛙也是这么认为的，他一直认为自己无法登上山顶，而现在却信心十足的开始一级一级跳台阶了，这是为什么呢？（因为有小松鼠对它的鼓励）
b那小松鼠又是如何鼓励青蛙的呢？我们一起来看看他们的对话！（分颜色出示不要旁白的对话4——10段）请同桌之间互相配合，你就是这只青蛙和松鼠，你们会怎么说怎么做？要求：边想像当时的情景，并加上适当的动作。
c指名表演：谁愿意做这只鼓励帮助青蛙的小松鼠?谁又愿意来当这只终于有希望看到的海的青蛙呢？
d谁来评价一下？他们的表演让你看到了一只什么样的小青蛙和一只什么样的小松鼠？表扬：你们不仅会读、会听、还会评价，真了不起！
e还有谁想像他们这样读一读？这么多同学都想，那我们就来集体分角色读一读吧！（男生、女生、老师读旁白）
（6）学习11段
a师接着引读书：就这样……齐读第十一自然段！
b师：青蛙和小松鼠通过自己的努力跳上了连苍鹰都认为太高的山顶，真是太厉害了！那他们面对困难时是怎样做的呀？请再来默读十一段，画一画。指名回答。（第一句字体变红）
c想象：山又高又陡，山路又湿又滑，在登山的过程中还可能会发生什么事情呢？（摔倒、冷、饿、累、渴）你能用这样的句式来说说吗？他们是怎样克服的呢？出示：（   ）了就（   ）。
师总结：是呀，正因为心中有了一个信念，那就是看海，这愿望激励着青蛙，面对朋友的鼓励和帮助，小青蛙心里充满着克服困难的勇气和信心！所以他们不知不觉的（引生说——）
（7）学习第12自然段
他们终于登上了山顶（板书登上山顶），看到了大海。（播放课件）啊！瞧，大海！那么大，那么蓝，飞溅的浪花在为我们欢歌，成群的海鸥在为我们雀跃，小青蛙们，此时此刻你们的心情怎样？（喜悦、激动）就把这种心情送入文中齐读最后一段。
第四板块：感情升华
多么令人激动呀！此时青蛙会对小松鼠说些什么呢？老师现在就是小松鼠，小青蛙你们有什么话要对我说？（谢谢你，陪我一路走过来！陪我战胜了困难！）
师：不客气，我们是朋友，其实这不仅仅是我的功劳，你自己也一直很努力呀！
第五板块：整体感悟
1、小青蛙在松鼠的帮助下，有了信心，克服了重重困难，艰难地爬上了山顶，看到了大海。小小的蚂蚁、爬得慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了大海，都羡慕不已，也想去看看大海，请你想一句话，送给你喜欢的小动物。
2、出示总结句子，齐读：
有志者，事竟成。
世上无难事，只怕有心人。
千里之行始于足下。
                        
作业
设计        1.《一课一练》第一题、第三题。
2.《补充习题》第二题。
3. 写话：青蛙在松鼠的帮助下，终于看到了大海。请你展开想象，展现在他们眼前的大海是什么样的？他们的心情怎样？会说些什么呢？先好好想想，再写几句通顺的话。
         
                                               
“学程导航”课时教学计划
汤家中心小学   彩云映月    施教时期　10年  月  日
教学内容        青蛙看海        共几课时        3        课型        新授
                第几课时        3               
    教
    学
    目
    标        1、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的顶点。
3、完成有关练习。

admin

板块三：学习字词。（25分钟）
        板块一： 复习巩固   回忆课文
1、抽读本课的生字词。
2、听写本课的生字词。
3、男女生分角色读课文。
板块二：总结课文  深化主旨
1、请学生说说：学了这篇课文后，你明白了一个什么道理？这个道理对你在以后的学习中有什么帮助？
2、教师总结：“世上无难事，只要肯攀登”，只要我们脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，那么，有一天，我们一定能达到理想的彼岸。让我们一起从现在、从自己做起吧！
板块三：学习字词，正确书写。
1.出示5个生字，读生字。
2.反馈：你用什么办法记住了什么字？
3.写字指导。
（1）集体书空，记住笔顺。
（2）描红，巡视，个别指导，提醒学生姿势要正确。
       
作业
设计        1、 比一比。
从  （    ）  吸  （    ）  已  （    ）  喝  （    ）  
丛  （    ）  级  （    ）  己  （    ）  渴  （    ）  
2．完成《一课一练》和《补充习题》         
                                               
无痕的语言训练
——《青蛙看海》教学反思
《青蛙看海》是一篇童话故事。故事的结尾是“啊！大海就展现在它们眼前。” 我想通过创设情境，让学生在描述中运用提示语。于是，我引导学生进行想象表演：“望着一望无边的大海，此时此刻小青蛙的心情怎么样？又会有怎样的表现？”我请了擅长表演的孩子上台表演小青蛙。看着他们落落大方的表演，孩子们兴奋不已，纷纷举手，争先恐后地发言，他们说：
“小青蛙情不自禁地欢呼：‘大海真美啊！’”
“小青蛙乐得一蹦三尺高：‘哦，我终于看到大海喽！’”
“小青蛙张开双臂，向着大海亮开了嗓子：‘大海妈妈，我来了！’”
“小青蛙兴奋得手舞足蹈：‘我爱你，大海！’”
你听，描写小青蛙动态的词语，从孩子的嘴里一连串的蹦跳了出来。可见，孩子们很欢迎这种情景表演。我感觉到情景的表演激起了孩子热烈的感情，语言活动热烈地进行着，思维异常活跃，词语在大脑中快速地检索运转着。我以为，这种无痕的语言训练指导，达到了“润物细无声”之效。在不知不觉中，儿童的思维能力、语言表达能力、情感素养得到了意想不到的发展。
“学程导航”课时教学计划
施教时期　09年10月  日
教学内容        8.小鹰学飞        共几课时         3        课型        新授      
                第几课时        1               
教学
目标        1.     能正确、流利地朗读课文
2.     学会本课5个生字，能正确、美观地书写；两条绿线内的5个只识不写。理解由生字组成的词语。
3.     让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
教学
重难点        重点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。
难点：了解课文内容，明白文中学无止境的道理。
教学
资源        学生读过一些具有教育意义的故事；
相关挂图，小黑板。
预习
设计        1.  请将课文大声流利地朗读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌音哦！）然后给课文标上小节号。
2.  请正确认读下面的词语：
抬头  高兴  飞行    摇摇头
头顶  总算  盘旋    指了指
拼命  急促  喘着气  鼓起劲
3.  按笔顺书空：促  盘  旋  摇  
你记住了吗？让爸妈考你一下！
4.  你能给课文后面的生字组词吗？越多越好哦！
5.  了解老鹰的知识。
6.  读读课文，学着用“已经”说话。
7.  读了课文，你有什么想说的吗？                                 
学 程 预 设        导 学 策 略        调整与反思
一、认识主人公，走向课文。
1、和老鹰打个招呼。
2、运用课外得来的知识，交流对这位新朋友的认识。
3、齐读课题。





二、初读课文，检查预习情况
1、自读课文
2、认读生字词，指名读，同桌互读，齐读




3、读好长句：小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！
4、分段读课文，共同评价。
5、再读课文，想想课文主要讲了一件什么事？





四、教学生字
1、认读生字：摇  算  鼓  命  促
2、组词
3、说说自己用什么方法记住哪些字？
4、按笔顺描红，记住每个字的笔顺。
5、学生描红，仿影
        一、认识主人公，走向课文。
1、（贴老鹰图片）今天老师给你们带来了一个新朋友，和它打个招呼。
2、你了解这位新朋友吗？能向同学们介绍一下吗？教师作适当补充。
3、那么，小鹰怎么练成这么好的飞行本领的呢？今天咱们就一起来学习一篇童话故事。
板题：8、小鹰学飞
二、初读课文，检查预习情况
1、自读课文
2、出示生字词
摇摇头  鼓起劲  总算  头顶
指了指  喘着气  拼命   急促  
盘旋     矮小   吧
①指名当小老师读
②同桌互读
③齐读
3、出示长句：小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！
①指导停顿，自己练读
②指名读，齐读。
4、指名分段读课文，师生共同评价。
5、再读课文，想想课文主要讲了一件什么事？
6、小鹰跟着妈妈学飞行，妈妈提出了什么要求，小鹰都达到了吗？下节课，我们继续学习。
四、教学生字
1、出示生字卡片：摇  算  鼓  命  促
2、认读生字并组词
3、学生说说自己用什么方法记住哪些字？
4、指导写字
①自己按笔顺描红，记住每个字的笔顺。
②重点指导：摇  鼓
5、学生描红，仿影       
作业
设计        完成《补充习题》一、三
完成《一课一练》我会写、我会选。

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“学程导航”课时教学计划
施教时期　09年10月  日
教学内容        8.小鹰学飞        共几课时         3        课型        新授      
                第几课时        1               
教学
目标        1.     能正确、流利地朗读课文
2.     学会本课5个生字，能正确、美观地书写；两条绿线内的5个只识不写。理解由生字组成的词语。
3.     让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
教学
重难点        重点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。
难点：了解课文内容，明白文中学无止境的道理。
教学
资源        学生读过一些具有教育意义的故事；
相关挂图，小黑板。
预习
设计        1.  请将课文大声流利地朗读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌音哦！）然后给课文标上小节号。
2.  请正确认读下面的词语：
抬头  高兴  飞行    摇摇头
头顶  总算  盘旋    指了指
拼命  急促  喘着气  鼓起劲
3.  按笔顺书空：促  盘  旋  摇  
你记住了吗？让爸妈考你一下！
4.  你能给课文后面的生字组词吗？越多越好哦！
5.  了解老鹰的知识。
6.  读读课文，学着用“已经”说话。
7.  读了课文，你有什么想说的吗？                                 
学 程 预 设        导 学 策 略        调整与反思
一、认识主人公，走向课文。
1、和老鹰打个招呼。
2、运用课外得来的知识，交流对这位新朋友的认识。
3、齐读课题。





二、初读课文，检查预习情况
1、自读课文
2、认读生字词，指名读，同桌互读，齐读




3、读好长句：小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！
4、分段读课文，共同评价。
5、再读课文，想想课文主要讲了一件什么事？





四、教学生字
1、认读生字：摇  算  鼓  命  促
2、组词
3、说说自己用什么方法记住哪些字？
4、按笔顺描红，记住每个字的笔顺。
5、学生描红，仿影
        一、认识主人公，走向课文。
1、（贴老鹰图片）今天老师给你们带来了一个新朋友，和它打个招呼。
2、你了解这位新朋友吗？能向同学们介绍一下吗？教师作适当补充。
3、那么，小鹰怎么练成这么好的飞行本领的呢？今天咱们就一起来学习一篇童话故事。
板题：8、小鹰学飞
二、初读课文，检查预习情况
1、自读课文
2、出示生字词
摇摇头  鼓起劲  总算  头顶
指了指  喘着气  拼命   急促  
盘旋     矮小   吧
①指名当小老师读
②同桌互读
③齐读
3、出示长句：小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！
①指导停顿，自己练读
②指名读，齐读。
4、指名分段读课文，师生共同评价。
5、再读课文，想想课文主要讲了一件什么事？
6、小鹰跟着妈妈学飞行，妈妈提出了什么要求，小鹰都达到了吗？下节课，我们继续学习。
四、教学生字
1、出示生字卡片：摇  算  鼓  命  促
2、认读生字并组词
3、学生说说自己用什么方法记住哪些字？
4、指导写字
①自己按笔顺描红，记住每个字的笔顺。
②重点指导：摇  鼓
5、学生描红，仿影       
作业
设计        完成《补充习题》一、三
完成《一课一练》我会写、我会选。         
                                               





“学程导航”课时教学计划
施教时期　09年10月  日
教学内容        8.小鹰学飞        共几课时         3        课型        新授      
                第几课时        2               
教学
目标        4.     能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
5.     继续学会本课5个生字，能正确、美观地书写；认识2个两个偏旁，理解由生字组成的词语。学会用“已经”说话。
6.     在朗读中懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
教学
重难点        重点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。
难点：了解课文内容，明白文中学无止境的道理。
教学
资源        学生对鹰的认知；
相关挂图，小黑板。
预习
设计       
学 程 预 设        导 学 策 略        调整与反思
一、成语导入
1、读成语（指名读，齐读）
2、齐读课题。

admin

二、精读课文
（一）学习第一、二自然段
1、大声朗读第一自然段，思考：小鹰第一次飞行飞到了什么地方？它有什么表现？你从课文的哪些地方知道的？
2、指名回答
3、有感情朗读小鹰的话，说说为什么这样读。

4、指名有感情朗读小鹰的话，共同评价

5、用“已经”来说一句话。


6、指名读老鹰妈妈的话。
7、齐读老鹰妈妈的话。






（二）学习第三、四自然段
1、分角色朗读第三、四自然段
2、说说现在小鹰的心情怎么样？从哪儿看出来的？鹰妈妈有是怎么说的。




3、同座位互相读，评价。
4、男、女生分读3~4自然段。





（三）学习第五、六自然段
1、自读第五、六自然段，说说你读懂了什么？
2、理解“鼓起劲”、“拼命”

3、想像一下绕着操场跑了好几圈，会怎么样？有感情地朗读：
现在……我总算……会飞了吧？


4、引读妈妈的话，理解“盘旋”，用动作表示。



5、共同交流：小鹰看到了更高处还有鹰在盘旋时，它会想些什么？它又会怎么去做呢？

6、再次有感情地朗读四个成语。







7、分角色朗读朗读课文。



三、学习生字
1、认读生字：总 吧 顶 盘 旋
2、组词。
3、记住字形
4、按笔顺书空
5、交流怎样把字写漂亮
6、描红        一、成语导入
1、今天，老师给小朋友们送来四个成语宝宝。
（出示：人外有人  天外有天   学无止境   一往无前）
2、读成语（指名读，齐读）
3、知道这些成语的意思吗？今天，我们继续学习《小鹰学飞》。(出示课题)，齐读课题。
学了这篇课文，我们就能更好地了解这些成语的意思了，就能读得更好了。
二、精读课文
（一）学习第一、二自然段
1、小鹰第一次飞行飞到了什么地方？它有什么表现？你从课文的哪些地方知道的？打开书本找一找，把找到的句子大声读出来。
2、指名读（出示句子）
3、谁想读读小鹰的话？
4、你为什么这样读呢？（板书：已经）
5、小鹰跟着老鹰学飞行，第一次就飞到了大树的上面，多高兴，多自豪啊！
6、哪些小朋友愿意再用你的朗读来把小鹰此刻的心情读出来的？
生读，师生相机评价
7、小鹰认为自己会飞了，很高兴，很满足。它高兴地喊起来：——我已经会飞啦！你也能用“已经”来说一句话吗？指名说
8、老鹰认为小鹰学会了吗？谁来读读老鹰妈妈的话？
让我们一起当一回老鹰，提醒一下这只高兴的小鹰，好吗？
9、是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞到大树的上面根本不算会飞，小朋友，刚才我们通过读读书上句子读懂了小鹰的话，也明白了老鹰的意思，下面，我们就用这种方法继续往下学。
（二）学习第三、四自然段
1、分角色朗读第三、四自然段
2、你们读懂了小鹰和老鹰的话了吗？说说你读懂了什么？
（相机出示句子：小鹰飞到了大山的……）
现在小鹰的心情怎么样？你从哪儿看出来的？
鹰妈妈有没有为它感到高兴呢？它告诉了小鹰什么呢？该怎么读好它？
3、同座位互相读，比一比谁读得好？师生共同评价。
4、男、女生分读3~4自然段。
过渡：小鹰飞到了大山的上面非常自信，但对于真正见识过飞行的老鹰来说，小鹰飞到大山的上空根本不算什么，所以，小鹰还得努力练习飞行的本领，继续往上飞。
（三）学习第五、六自然段
1、自读第五、六自然段，说说你读懂了什么？
2、（出示句子：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命……）
理解“鼓起劲”、“拼命”
3、看这只小鹰飞得多拼命啊，他还喘着气呢。
（出示句子）
请小朋友想像一下，如果你绕着操场跑了好几圈，你会怎么样？（指导朗读）
4、小鹰现在已经能够飞到天上了，它一定以为学会了飞行，那鹰妈妈是怎么说的？师引读（出示句子：小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！）
理解“盘旋”，用动作表示。
5、小鹰看到了更高处还有鹰在盘旋时，它会想些什么？它又会怎么去做呢？
共同交流
6、小朋友，学习飞行是没有止境的，小鹰从不会飞到飞到大树的上面，飞到大山的上空，接着飞到白云的下面，原以为自己已经会飞了，没想到白云上面还有雄鹰在盘旋呢！学习每一种本领，也是如此，只有不断学习，才能永远前进。希望小朋友们像小鹰一样，不断进取，一往无前，学到更多的本领。
7、（再次出示成语）现在你们能把这四个成语读得更好吗？
8、用你的小脸蛋把表情带出来，用你的嘴巴把他们的话说出来。让我们张开翅膀，一起再把课文回忆一遍。（分角色朗读）
三、学习生字
1、出示生字：总  吧  顶  盘  旋
2、认读生字并组词
3、你有什么方法记住它们？
4、按笔顺书空
5、交流怎样把字写漂亮
6、描红       
作业
设计        完成《补充习题》二、四
完成《一课一练》读读写写、我会填。               
“学程导航”课时教学计划
施教时期　09年10月  日
教学内容        8.小鹰学飞        共几课时         3        课型        新授      
                第几课时        3               
教学
目标        1.     复习巩固本课生字词，能正确、美观地书写。
2.     能有感情地分角色朗读课文，表演课本剧。
3.     让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
教学
重难点        重点：并能正确、美观地书写本课生字。
难点：进行课本剧表演。
教学
资源        课本剧是孩子们喜闻乐见的一种表演形式。
相关挂图，小黑板。
预习
设计       
学 程 预 设        导 学 策 略        调整与反思
一、复习
1、听写词语
2、分角色朗读课文
二、课本剧表演
1、自读课文，小组内讨论练习表演。
2、各小组展示表演，师生共同评价。
三、积累成语
1、自由朗读
2、交流，理解意思。
3、熟读成诵

admin

三、阅读短文《杜鹃搭窝》
1、自读短文，了解大意
2、思考：
这篇短文一共有4个自然段？第二自然段有4句话。
3、填空：
小杜鹃向燕子、斑鸠、喜鹊学搭窝，可是，都没有学成。
4、想想对小杜鹃说些什么？

四、完成《补充习题》、《一课一练》相关练习
        一、复习
1、听写词语
2、分角色朗读课文
二、课本剧表演
1、自读课文，小组内讨论练习表演。
2、各小组展示表演，师生共同评价。
三、积累成语
1、出示成语
学海无涯   不甘示弱   笨鸟先飞
持之以恒   奋发图强   力争上游
（1）自由朗读
（2）交流，理解成语的意思。
（3）熟读成诵
2、出示名言
世上无难事，只怕有心人。
一分耕耘一分收获
（1）自由朗读
（2）交流，理解意思
（3）熟读成诵
三、阅读短文《杜鹃搭窝》
1、自读短文，了解大意
2、思考：
这篇短文一共有几个自然段？第二自然段有几句话。
3、填空：
小杜鹃向      、       、      学搭窝，可是，都没有学成。
4、读了这篇文章，你想对小杜鹃说些什么？
四、完成《补充习题》、《一课一练》相关练习
       
作业
设计        ★★完成《补充习题》五
★★★完成《一课一练》想像岛。         
                                               
《小鹰学飞》教学反思
《小鹰学飞》语言简洁，但揭示了一个深刻的道理：学无止境，要不断进取。课文的最后一个自然段是教学的重点，也是难点。
要突破这个重难点，我觉得小鹰在三个不同高度说的话是很重要的。我先分别出示这三句话：“我已经会飞啦！”，“我真的会飞啦！”，“现在……我总算……会飞了吧？”我让学生读一读，说说这几句话分别是在什么时候说的，小鹰的心情是怎样的。第一、第二次学生都能很明显地感受到小鹰觉得自己已经学会了飞行，是多么的高兴、得意。从第三次的话中你感受到了什么呢？显然，第三次小鹰说的话和前两次是完全不一样的。我指导孩子抓住“急促地喘着气”，抓住两个省略号，感受小鹰已经飞得很累了，抓住“鼓起劲”、“拼命”感受小鹰的刻苦努力。再从小鹰不肯定的语气中感受小鹰经过老鹰的前两次的教育，不仅提高了飞行本领，而且变得虚心了。
有了前面的铺垫，最后我请学生说说小鹰看到白云上面盘旋的鹰时会怎么想呢，他又是怎么做的，结果怎样？孩子们都明白了其中的道理，然后我再出示练习4读读背背中的4个成语，请他们当一回小作家，用上这里的成语，给这篇课文写一个故事的结尾。孩子们乐坏了，写话的兴趣特别高涨。但也出现了问题，就是成语的重复使用，当然，老师的引导会令学生豁然开朗。
“学程导航”课时教学计划
主备人：未来天使   施教时期　10年10月  日
教学内容        10、狼和小羊        共几课时         3        课型         新授  
                第几课时        1               
教学
目标        1．学会本课四个生字“狼、弄、脏、惊”，理解由生字组成的词语。
2．初步了解课文的内容。
3．能正确、流利地朗读课文。
教学
重难点        教学重点：识字写字；正确，朗读课文。
教学难点：初步感知课文内容。
教学
资源        1.学生喜爱读寓言故事，对故事中的狼和小羊也能作简单的评价。
2.教学挂图、小黑板。
预习
设计        1．请将课文大声流利地朗读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌音哦！）
2．请正确认读下面的词语：
看见   故意   弄脏   温和
倒流   反正   扑去   经常
3．按笔顺书空：争   狼   经
你记住了吗？让爸妈考你一下！
4．你能给课文后面的生字组词吗？越多越好哦！
学 程 预 设        导 学 策 略        调整与反思
一、猜字走进课文。
   1.猜猜带有“犭”的字。



   2.说说心中狼和小羊的形象。
     全班同学齐声朗读课题。



二、检查情况，指导朗读
●预习作业2
1.读字词。

2.明确生字词的读音。
并能读准儿化音、后鼻音和第三声的“啊”。


3.读词语。

4.同桌过关朗读。





●预习作业1
1.听老师读长句，跟读。
2.认真倾听，对同学的朗读进行评议。


三、初步了解，弄清梗概。（

1.听老师读课文。
（小羊很温和、很可怜、狼却很凶残、狡猾）
  2、谈自己的感受。

四、学习生字。
1.认读生字，认清生字。
2.说说你是怎么记住这些字的。
3.学生按笔顺书空，描红。        一、猜字导入
1.板书“犭”，猜猜老师要写什么字？（复习带“犭”的字）谜底是什么？看老师写。学习“狼”字。
2.今天老师要和小朋友们学习一个关于狼和小羊的故事（出示课题）。在你们心中，狼和小羊分别是怎样的？

二、检查情况，指导朗读。（20分钟）
●预习作业2
1.指名学生读词语。
2.导学。
区分平翘舌音、前后鼻音。
注意：
第二自然段中“找碴儿”读好儿化音，“弄脏”的“脏”读好平舌音。
第三自然段中“吃了一惊”的“惊”是后鼻音。
第五自然段中“啊”表示吃惊的语气，读作第三声。
3.巩固读：带拼音读、去拼音读。（多种形式朗读。）
4.同桌过关。
●预习作业1
1.出示带有生字的句子和文中的长句，检查朗读。
2.指导分段朗读。

三、初步了解，弄清梗概。（7分钟）
故事中的狼和小羊是怎样的呢？听老师朗读课文，课文讲了一件什么事？听了以后有什么感受？段朗读课文，师生共同讲评。

admin

四、指导写字
　（出示生字：狼、弄、脏、惊）
　1．分析字形。
　2．教师范写。
　3．学生描红。
　4．评价交流。       
作业
设计        ★完成《习字册》上4个生字。
★★完成《一课一练》一、  
        《补充习题》一  
★★★完成《补充习题》二       
                                               
“学程导航”课时教学计划
主备人：未来天使  施教时期　10年10月  日
教学内容        10、狼和小羊        共几课时         3        课型        新授
                第几课时        2               
教学
目标        1、学会本课两个生字“温、倒”，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3、凭借对课文的朗读、感悟，懂得像狼一样的坏人，总找借口做坏事，它们是不讲道理的。
教学
重难点        重点：学习生字，分角色朗读课文。
难点：理解课文内容，领悟寓意。
教学
资源        1、课文插图、小黑板。
2、狼和小羊都是学生比较熟悉的动物，它们的故事也读得较多，对狼的凶恶、小羊的温顺可爱有具体的印象。
预习设计        熟练朗读课文，思考：这是一只怎样的狼？又是一只怎样的小羊？它们之间将发生什么样的故事呢？从这个故事中我知道了什么？
学 程 预 设        导 学 策 略        调整与反思
一、复习导入
   1.交流
（1）凶恶、凶残、残忍、不讲理、狡猾、爱吃小动物……
（2）温柔、温和、善良、可爱、柔弱、有礼貌、可怜……
   2.齐读课题。





二、学习课文
   1.感受危险。
（1）自由朗读第一自然段，体会这段话的内容。


（2）读读课文第一小节。
读出紧张、危险的味道。

（3）齐读。
2.思索“找碴”。
（1）思考：狼看见小羊就想把它吃掉，想到了怎样的程度？找到课文第二自然段里中的那个词。
看图，想象，连起来说说。


（2）想：狼为什么要吃小羊呢？
理解“找碴儿”。

   


（3）引导探究。
读读课文二、四、六小节。
用横线画出有关狼找借口的句子。




（4）组织合作。
与同桌讨论是否画对。
（5）画出狼说的三句话。
看老师出示的三句话。
加上动作读读这三句话。
理解“背地里”。
  




    边做动作，边用狼的语气读读这段话。
体会狼的凶狠。


练读三句话。



（6）狼有道理吗？找出课文中的答案。
和同学说说为什么？


（7）反馈交流。
看图理解“上游”、“下游”。






用“因为……所以……”替小羊说一句话。
（8）比较出示的两种说法。
读读这几句话。
体会小羊的温和、委屈。

admin

（9）叙述。
用多种形式练读课文。



三、指导写字。
  1.认读生字，认清生字。
2.说说你是怎么记住这些字的。
3.说说这些字中的注意点。
4.学生按笔顺书空，描红。        一、复习导入
1.讲述
上节课我们已经通读了课文，了解了主要内容，谁来说说这是一只这样的狼？这是一只这样的小羊？
2.今天我们继续学习课文（出示课题），读题。
3.过渡。
一只凶恶的狼和一只温和的小羊在一起会发生怎样的事情呢？
二、潜心会文
   1.感受危险。
  （1）引导自由读第一自然段，体会读这段话的时候好像看到了什么？听到了什么？想到了什么？
  （2）组织自由练读、个别读。
  重点在读出当时紧张、危险的味道。
  （3）齐读。
   2.思索“找碴”。
  （1）引导思考，狼看见小羊就想把它吃掉，想到了怎样的程度？课文第二自然段里有一个词，谁能把它找出来？
指导看图想象狼当时的样子、心里，再连起来说说。
  （2）小羊已经处在危险中，但他并没有做得罪狼的事情，那狼怎么可以吃小羊呢?(板书：找碴儿)
   换词理解“找碴儿”。（找理由、找刺儿、找麻烦、找借口等）
  （3）引导探究。
   狼为了吃小羊，又找了几次碴儿？组织小朋友用自己喜欢的朗读方式自由读读课文第二、四、六三个自然段，看看狼找了哪些借口，用横线画出有关句子。
  （4）组织合作。
   与小伙伴讨论是否画对。
  （5）画出狼说的3句话。
  “你把我喝的水弄脏了！你安的什么什么心？”
  “我听说，去年你经常在背地里骂我！”
  “骂我的不是你就是你爸爸，反正都一样！”
   结合动作演示理解词语“背地里”。
   指导朗读狼的话，可以抓住狼说话时的语气，借助“气冲冲、大声喊道”这些词语体会狼的凶狠。学生自己选句朗读，可加上动作。
教师引读：狼非常想吃小羊，所以语气一次比一次急，一次比一次凶，把这三个句子连起来读读。
  （6）狼的这些话有道理吗？在书中找找答案。
   引导合作：以四人为一小组，仔细研究一下，为什么这些理由不成立？
  （7）反馈交流。
   结合图理解“上游”“下游”。可以帮助小羊得出这样的结论。
   水是从上游流到下游的，
  狼站在上游，小羊站在下游，
  所以，小羊不会弄脏狼喝的水。
   小羊会在背地里骂狼吗？你们研究出的结论是什么？
   用“因为……所以……”替小羊说一句话。
  （8）那么小羊是怎么说的呢？看看下面哪种说法好？
   我不会把您喝的水弄脏。
   我怎么会把您喝的水弄脏呢？
   去年我还没出生。
   去年我还没出生呢！
   指导学生读一读、比一比、想一想，初步感悟反问句、感叹句的读法，体会小羊的温和、委屈。
  （9）叙述。
  看来确实是狼在故意找碴儿，狼和小羊一个凶残，一个温和。
   多种形式练读（个人选读、分角色对读、全班读）。
三、指导写字
1.出示生字：温、倒
2.你是怎么记住这两个生字的呀？（编儿歌的方法，猜字谜的方法．．．．．）
3.师示范书写，学生仔细观察。
4.师；书写过程中，你要提醒大家那几笔呀。（指名说）
5.学生描红书写。       
作业
设计        ★完成《习字册》上2个生字
★★完成《一课一练》二、三   
        《补充习题》三 、四
★★★完成《补充习题》五       
                                               
“学程导航”课时教学计划
主备人：未来天使  施教时期　10年10月  日
教学内容        10、狼和小羊        共几课时         3        课型          新授
                第几课时        3               
教学
目标        1、学会本课三个生字“经、争、扑”，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3、懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事，他们是不讲道理的。
教学
重难点        重点：学会三个生字
难点：使学生正确辨别是非真假，提高自己的鉴别能力。
教学
资源        写有课文的小黑板
生字卡片
课外阅读《温顺的小羊》
预习
设计        1、阅读《温顺的小羊》，说说这是一只怎样的小羊！
学 程 预 设        导 学 策 略        调整与反思
一、复习巩固
   分角色朗读课文，师生评价。

二、潜心会文
   1、理解“争辩”一词。
    交流：为什么不想再争辩了?
   2、在书上圈出表现狼凶相毕露的词语。
   加上动作读读这段话。