苏教版小学二年级上册语文全册表格式教案免费下载

admin

“学程导航”课时教学计划
主备人：未来天使      施教时期　   年    月  日
教学内容        有趣的发现        共几课时        3        课型        新授
                第几课时        1               
    教
    学
    目
    标        1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课5个生字，两条绿线内的9个字只识不写，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。
3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。
教学
重难
点        识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。
教学
资源        1、小黑板。2、生字卡片。
3、有关达尔文的生平资料。
4、动物对每个孩子都有很大的吸引力，课前布置学生观察昆虫，看看有没有新发现。
预
习
设
计        1、能正确、流利地朗读课文。
2、能正确、流利地读好下面的词语。
一百   达尔文   反复   比较   生存   容易    研究
有趣   著名   考察   因为   淹死   而
3、依据课后笔顺表会正确书空一类字。
学 程 预 设        导 学 策 略        调整与反思
第一板块：激发学习兴趣，导入新课。（3分钟）
1.全班学生齐读课题。
2.思考、回答老师提问，理解课题的意义，说说自己想知道什么。


第二板块：检查情况，指导朗读。（20分钟）
●预习作业2
1.读字词。




2.明确“著、察、死、存、因、淹、文、研”的读音。
3.读词语。
4.同桌过关朗读。




●预习作业1
1.听老师读长句，跟读。
2.认真倾听，对同学的朗读进行评议。





第三板块：初步了解，弄清梗概。（7分钟）
1.分段读课文，说说自己读懂了什么，什么地方不懂，交流，互相解答疑问。
2.相互讨论，然后作答。
著名——有名、闻名



第四板块：学习字词，正确书写。（10分钟）
1.读生字。
2.交流记字方法。
3.认真写字。书空，板演，评议。
4.练习描、仿、写。
5.书空，记住笔顺。
        第一板块：激发学习兴趣，导入新课。（3分钟）
1.请学生朗读课题。
2.解释课题，引导提问：“有趣”是什么意思？看到这个题目，你想知道什么？

第二板块：检查情况，指导朗读。（20分钟）
●预习作业2
1.指名学生读词语。
一百   达尔文   反复   比较   生存   容易    研究
有趣   著名   考察   因为   淹死   而
2.导学。
“著、察”是翘舌音，“死、存”是平舌音，“因、淹、文、研”是前鼻音。
3.巩固读：带拼音读、去拼音读。（多种形式朗读。）
4.同桌过关。

●预习作业1
1.出示带有生字的句子和文中的长句，检查朗读。
（1）他看到……感到很奇怪。
（2）原来……淹死。
（3）可怜的是……便逐渐消失了。
2.指导分段朗读。

第三板块：初步了解，弄清梗概。（7分钟）
1.每段话告诉了我们什么？
对学生的回答进行归纳、小结，或帮助学生找到答案。
2.你知道达尔文是个怎样的人？“著名”是什么意思？还可以换个什么词？
3.齐读第一自然段。

第四板块：学习字词，正确书写。（10分钟）
1.出示5个生字“百、达、文、反、存”，读生字。
2.反馈：你用什么办法记住了什么字？
3.写字指导。
4.描红，巡视，个别指导，提醒学生姿势要正确。
5.集体书空，记住笔顺。       
作业
设计        ★完成《习字册》上的5个生字。
★★完成《补充》、《一课一练》一
★★★查阅有关达尔文的更多资料。               
“学程导航”课时教学计划
       主备人：未来天使       施教时期2012 年 10月  日
教学内容        有趣的发现        共几课时        3        课型        新授
                第几课时        2               
    教
    学
    目
    标        1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.知道课题中的“发现”指什么，懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。
教学
重难
点        1.识字写字，有感情朗读课文。
2.理解课文内容。
教学
资源        1.小黑板2.挂图
预
习
设
计        1.有感情朗读课文。
2.会正确书空5个生字，并能给生字组词（至少3个）。
3.达尔文在岛上发现了什么现象？找到答案了吗？答案是什么？
学 程 预 设        导 学 策 略        调整与反思
第一板块：走近达尔文（3分钟）
1.回忆图上是谁？介绍一下他。

2.读课题。

admin

第二板块：发现现象，找出本质。（32分钟）
●发现奇怪的现象
1.认真观察图，仔细看岛上的昆虫有什么不一样的地方。



2.读第2自然段，划句子。
“他看到……感到很奇怪。”


3.同学交流。
4.说说自己心里的想法。


5.读好这句话。


6.说说自己遇到问题的做法。



●找到有趣的答案
1.自由读第三自然段。

2.从课文中寻找答案。

3.读小黑板上的话，和同桌讨论，课文中写了几种昆虫？
没有翅膀的、翅膀特别大的、翅膀小的。


4.分析三种不同昆虫碰上大风出现的不同情况。
没有翅膀的昆虫——不会淹死
翅膀特别大的昆虫——生存下来
翅膀小的昆虫——逐渐消失

5.情境表演：自由选择一种昆虫，根据课文内容进行表演，让其他同学猜。
在老师的指导下进行表演、讨论、有感情朗读。




6.读句子。






7.用“因为……所以……”的句式说说原因。


8.读句子。
（1）理解“反复”的意思，想象情境，说说达尔文会在什么样的情境下坚持观察的。
（2）许多：昆虫数量多，种类多。
反复观察比较：研究次数多，态度认真。
终于：时间长，曲折多。
（3）读好句子。
（4）达尔文，你真是个爱动脑的人！
达尔文，你能克服困难，坚持观察，真了不起！
9.思考：为什么说这个发现不容易？还读懂些什么？有感情朗读最后一节。并表明向达尔文学习的决心。
10.集体读课文。
第三板块：总结（5分钟）
总结解决问题的方法。
        第一板块：导入课文（3分钟）
1.小朋友，你们还认识他吗？他是谁？
2、师述：对，他就是英国著名科学家达尔文，有一次，达尔文乘船到太平洋中的一个小岛上考察，他发现了一个有趣的问题。这个问题有趣在哪儿呢？今天这节课我们就来继续学习——7、有趣的发现。下面就让我们跟着达一起乘船到小岛上去考察一番吧。好不好？

第二板块：发现现象，找出本质。（32分钟）
●发现奇怪的现象
1.好，我们出发吧，来到小岛上了（出示挂图），小朋友们，你们看到了些什么呀？
你们刚才看到的蝴蝶和蚂蚁都是昆虫，再请你们仔细看一看，你们发现岛上的昆虫有什么不一样的地方吗？
2.达尔文来到这个小岛有什么发现呢？读读第2自然段，找找答案，然后用“     ”划下来。
3.交流。
4.这岛上的昆虫可真有意思，要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，小朋友，看到这些，你心里会想些什么呢？
5.达尔文和小朋友一样，看到这么奇怪的事情，他心中也有很多的问号，谁愿意来读好这句话。（自由读、指名读、齐读）
6.那么，遇到这些奇怪的事情，小朋友，你们想搞清楚吗？你们会怎么办呀？

●找到有趣的答案
1.达尔文他是怎么解决的呢？他找到答案了吗？请小朋友自由读读第3自然段。
2.他找到答案了吗？他找到了什么答案呢？请小朋友再读读这一自然段，找找答案看？
3.我们看课文中是怎么说的？（小黑板出示：原来……消失了），读读这段话，想一想，同桌讨论讨论，课文写了哪几种昆虫？
⑴指名交流——板书
⑵课文写了三种昆虫，有……
4.那么，当大风吹来的时候，这三种不同的昆虫会出现怎样的情况呢？请小朋友再读读这段话，认真想一想。
相机板书。
5.原来，当大风刮过来的时候，这三种不同的昆虫会出现不同的情况，下面请你挑选一种你想做的昆虫，表演一下当大风吹来的时候你的表现，等会儿让其他小朋友来猜一猜，你表演的是哪种昆虫，可以站起来加点动作。
⑴好，大风来了……（自由表演、指名上台表演、猜、找课文中句子、练习朗读）
⑵随机指导
A、没有翅膀的昆虫
B、翅膀特别大的昆虫
C、翅膀不大的昆虫
6.这就是达尔文的一个有趣的发现，他发现了什么呢？原来……（引读）
7.导学：为什么岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，而没有翅膀不大的昆虫呢？用上“因为……所以……”来说说。
8.达尔文是一下子发现事情的真相的吗？
出示句子：达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。
（1）你从哪个词中看出达尔文不是一下找出原因的？
（2）请小朋友再读读这句话，你还能知道些什么？
（3）导学：看来要想知道答案是非常不容易的，要经过反复观察比较，认真思考得来的，再读句子。
（4）达尔文可真爱动脑筋，小朋友，你们想对他说些什么？
9.导学：正因为达尔文仔细观察，认真思考，他才会成为一位有名的科学家，他才会发现这么一个有趣的问题，而且这个发现对达尔文后来的科学研究也起到了非常重要的作用，好，让我们捧起书本，一起来读读这篇课文。

第三板块：总结（5分钟）
其实我们的大自然中有许多的问号正等着我们小朋友去发现，去动脑筋解决呢，小朋友，你在平时生活中有没有发现什么问题呢？你们想弄清楚吗？那你们会用什么方法呢？                    
作业
设计        ★    完成《补充》、《一课一练》二、三。
★★用“因为…所以…”说一句话。
★★★回去讲这个故事讲给父母听，讲清道理。               
“学程导航”课时教学计划
未来天使：     施教时期2012年10 月  日
教学内容        有趣的发现        共几课时        3        课型        新授
                第几课时        3               
教 学    目  标        1、有感情朗读课文、复述课文。
2、指导学生书写生字。
教学重难点        复述课文、书写生字
教学资源        生字卡片、挂图
预
习
设
计        1、讲故事给父母听。
2、记剩余的生字笔顺。
3、搜集其他科学家的故事。
学 程 预 设        导 学 策 略        调整与反思
第一板块：复述指导。（15分钟）
1.根据老师的提问回答问题。

admin

第三板块：故事共享。（15分钟）
讲搜集的科学家的故事。
        第一板块：复述指导。（15分钟）
1.小朋友们已经学过了《有趣的发现》这篇课文，现在请大家看图片，回答：
（1）画面上的这个人是谁？他是哪个国家的人？是一个什么样的人？
（根据回答板书：英国  科学家  达尔文）
（2）他现在在什么地方干什么？他发现了什么奇怪的现象？
（根据回答板书：太平洋中  小岛  考察  
要么  要么）
2.通过研究，他找到了什么答案？
（根据回答板书：  
没有的  不会飞  不大可能淹死
特大的  能顶住  能生存下来
小  的  顶不住  逐渐消失)
3.齐读第三自然段。
4.最后一段写的什么？
(根据回答板书：对科学研究 起到 重要作用)
5.练习复述。指名复述，评议。

第二板块：写字指导。（10分钟）
1.须按笔顺描红的字。
研：共九笔。左右结构，左窄右宽，左低右高。
较：共十笔。左右结构。各占一半，居竖中线两侧。新偏旁“车”读做“车字旁”笔顺为横、撇折、竖、提。
究：共七笔。上下结构。写“九”字时注意笔顺。先写撇，再写横折弯钩。
易：共八笔。上下结构。上部的“日”略窄长，下面的“勿”要写得宽大一点。
容：共十笔。上下结构。写“谷”时，要注意的是：上面部分是分开的，下面是个“人”。
2.描红练习。

第三板块：故事共享。（15分钟）
1.课前，大家已经搜集了一些科学家的故事，现在请你讲给大家听听吧。
2.讲给同桌听。
3.指名讲。       
作
业
设
计        ★《补充》、《一课一练》剩余作业。
★★组词。
岛（  ）视（  ）空（  ）
乌（  ）观（  ）容（  ）
鸟（  ）现（  ）穷（  ）
★★★搜集其余科学家的故事，准备参加“小小故事会”。               
《有趣的发现》教后反思
《有趣的发现》这篇课文向孩子们提出了一个新要求：那就是学会复述课文内容。学生第一次接触这样的训练，我不敢松懈。良好的开端是成功的一半，为了使这项训练有个良好的开端，我是这样指导的：
第一，让孩子说说这篇课文写的是什么内容，让学生对每个段落有个整体内容的把握，根据他们的发言和课文内容，我相机在黑板上板书：达尔文——考察，发现奇怪的现象——反复观察比较，找答案——研究的作用
第三自然段是复述的重点，我引导学生用“因为……所以……”的句式说说三种昆虫的情况，化解了复述的难度。
第二，根据板书，我先示范把课文复述了一遍，让学生明白复述和背诵的区别，知道复述可以抓关键词。具体复述时，我先指导学生分自然段复述内容，再把课文串起来去复述，有易到难，循序渐进！小部分学生把课文读得很熟练了，复述课文时就把课文背了下来。也有一部分学生故意把文中的词换成自己的词，我看到孩子把故事内容大体说了出来，语言也较有条理、有序，就对孩子给予肯定。不知道各位是怎么做的？
“学程导航”课时教学计划
施教时期　年  月  日
主备人：清风雅韵

教学内容        练习三        共几课时         4        课型          
讲授  
                第几课时        1               
教学
目标        1.能说出音序查字法的步骤，学会用音序查字法查字典，逐步养成查字典的良好习惯。
2.能正确、美观地书写“龙”、“兔”、“亮”三个字，培养学生良好的写字习惯。
教学
重难点           重点：知道音序查字法的步骤。正确、美观地书写“龙”、“兔”、“亮”三个字。
难点：会用音序查字法查字典。
教学
资源          1. 部分学生已经开始尝试查字典了。
   2.大部分学生已经养成了认真书写的好习惯。但字的间架结构他们一般都不能把握好，需要多观察，多练习。
  3. 生字卡片、田字格。
预习
设计           1.和爸爸或妈妈分角色读一读对话，了解一下音序查字典的方法
   2.练习书写“写好铅笔”的三个生字，想想怎样写才能把字写好看。
学 程 预 设        导 学 策 略        调整与反思
一、学用字词句
（一）进入情境

  1.跟着老师进入课文内容。
   和图上的小猴打个招呼。

   2.认真听老师范读对话，再分角色朗读这一段对话。
  

3.知道遇到不会写的字，查字典是一种好办法。




（二）学习音序查字典的方法。
●预习作业1

1.展示：
（1）同桌二人展示朗读，读出学生和老师的不同语气。
（2）和老师一起说说音序查字法的步骤：
   第一步：先要指导所查字音节的第一个大写字母。
   第二步：在字典的“索引”里找到这个大写字母，再找到所查字的音节。
   第三步：再根据这个音节所在的页码就能找到所查的字了。


（3）按对话中的步骤，练习查“足”字。
（4） 复习《汉语拼音字母表》，记住大小写字母。
（三）帮助小猴查字典。
1．自主学习。

admin

2.展示。
（1）朗读展示。
（2）在字典上查字的程序。
音节    应查到的    查到   所在
大写字母    的字   页码
Cang        c        藏
Zheng       z        整
Zha         z        眨
二、写好铅笔字
●预习作业2
1．展示作业
2．点评同学作业，总结生字写美观的方法
3．再练写1-2遍。
4．同桌点评。
           一、学用字词句
（一）谈话导入
1.今天我们的教室里来了一位朋友。
（出示抓耳挠腮的小猴图像）谁愿意和他打个招呼?
2.小猴究竟遇到了什么困难呢？让我们读读这段文字来了解。
（出示书本图旁的文字：小猴在写儿歌呢，可是有几个字不会写）
3.说说你准备怎么帮助他？
（教他写，教他查字典）
4.教他查字典这个方法好，只要小猴学会了查字典，以后不管遇到哪些不会写的字，他都能自己解决了，到底怎么查字典呢？
（二）指导音序查字典的方法。
●预习作业1
1.组号为3的学生展示交流。
2.导学
（1）学生的话都是问句，要读出疑问的语气；新新说的最后一句话用了两个感叹号，应读出兴奋的语气。
（2）师生合作小结：音序查字法主要有下面三个步骤。
   第一步：先要指导所查字音节的第一个大写字母。
   第二步：在字典的“索引”里找到这个大写字母，再找到所查字的音节。
   第三步：再根据这个音节所在的页码就能找到所查的字了。
  
（3）教师巡视，检查学生的掌握情况，及时纠正，个别辅导。
（4）指导复习《汉语拼音字母表》。记住大小写字母。
（三）帮助小猴查字典
1.过渡：小猴的儿歌中有哪些字不会呢？你们先来查查字典，然后教教他。
2.出示学习单：
①读儿歌，读正确、流利。
②按步骤查“cáng、zhěng、zhǎ”并填好表格。
③时间：5分钟。
3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
4.导学
（1）指导读准字音cáng、zhěng、
（2）集体交流，做错的及时订正。
“zhǎ”眼和“眼睛”有关，所以应选择“目”字旁的“眨”。

二、写好铅笔字
●预习作业2
选择有代表性的3名学生展示作业。
导学：
1．师生共同评价，在评价中点拨：这三个字都是以撇、竖弯钩为主要笔画的，要求写得及正确又美观。“兔”和“亮”都是上下结构的字，还要走注意上下部分间距适中，各部分的宽窄要有变化。
2．龙：第二笔的撇从上至下最长，竖弯钩从竖中线起笔。这两笔写好这个字就站住了。兔：上下结构，第六笔的撇要从“口”中起笔，竖弯钩从竖中线起笔，要甩开，托住整个字。亮：下面的几横折弯钩写在竖中线上。范写
3．写字时一定要先描红，再仿影，最后临摹书写。
4.练习。
让学生按照要求练习仿影，临写，对个别学生进行个别辅导并注意纠正写字姿势。       
作业
设计        课后找一位小朋友扮作小猴，请你把查字典的方法教给他。         


“学程导航”课时教学计划
施教时期　年  月  日
教学内容        练习三        共几课时         4        课型        讲授   
                第几课时        2               
教学
目标        1．有感情、熟练地读背4个成语和3句古文中的名言，丰富学生的语言积累。
2．能看懂图意，任选3个动词，说话写话，逐步形成说写能力。
教学
重难点        重点：读读背背4个成语和3句名言，读出韵味，有感情背诵。
难点：说话写话。
教学
资源        1.学生对学习成语、名言有着很浓的兴趣。
2.“读读背背”中的插图生动形象，可以借助帮助学生很好地理解成语和名言的意思。“说说写写”中的插图为我们提供了许多活动的场面 ，可以借助插图帮助学生说话。
3.学生喜欢体育活动，基本在平常的说话中都能用上几个动词。
预习
设计        1.借助拼音、自读成语和名言。
2.看图，结合生活经验，想想成语的意思。
学 程 预 设        导 学 策 略        调整与反思
一、读读背背
（一）成语
1．预习作业1
（1）展示朗读
（2）点评同学的朗读

2．自主学习（5-6分钟）

3．合作探究


4．展示
（1）开火车读、齐读。
（2）交流成语的大致意思。
风吹草动：风少一吹，草就摇晃。
雨过天晴：下过雨过后，天气变晴朗了。比喻情况由不好到好。
瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脱落。
水到渠成：水流到的地方自然形成一条水道。
这两个成语都是比喻条件成熟了，事情自然会成功。
（3）多种形式练习朗读，边读边想象画面，
（4）练习背诵成语。
自由练背，同桌互背，齐背，指名背。
（二）古文中的名言。
1.回忆刚才成语的学习方法，自学名言
（先借助拼音读熟，再看图理解大意，接着用自己喜欢的方式来朗读，最后背诵。）
2.展示。
（1）齐读，开火车读。
（2）了解名言的大意：
合抱之木，生于毫末：合抱的大树，是从细小的萌芽生长起来的。
九层之台，起于累土：高达许多层的平台，是从堆积泥土开始逐步建造起来的。
千里之行，始于足下：千里路是从脚下一步一步走完的。
（3）多种形式朗读。
（4）分小组背、齐背、指名背。在读背过程中，让学生潜移默化地感受“要取得成功，必须从小努力，从现在做起“的道理。
二、说说写写
1.读题，理解题意。

2.自主学习。

3.展示。
（1）认真看图画，交流回答：小朋友们有的在唱歌，有的在练字，有的在打篮球，有的在图书馆，有的在游泳，有的在跳高，有的在打电脑等。

（2）同桌合作准备。

（3）练习说话。

（4）学生写3句话。

admin

        一、读读背背
（一）成语
◆预习作业1
1.指名2名学生展示交流。
2．出示学习单一：
①自己借着拼音再读成语2-3遍，要读正确、读流利。
②边看图边猜猜成语的意思，交流交流△
③用自己喜欢的方式读读这四个成语，并试着背一背。
④时间：5分钟
3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
4.导学：
（1）范读，读出节奏感。
（2）引导看图，说说从图上看到了什么，相机点拨成语的大体意思。
（3）引导学生用自己喜欢的方式在小组里读读成语，可以拍手读也可以接龙读，边读边想象画面。
（4）引导学生熟练地背诵成语。
①设计填空，让学生说词语。
（  ）吹（    ）动
（  ）过（    ）晴
  (   )(     )蒂落
  （   （    ）渠成
②指着插图说成语。
（二）古文中的名言。
1.引导学生回顾刚才成语的学习方法，自学名言。
2.巡视学生自主学习。
3.导学
（1）教师结合插图讲解这几句古文的意思。
（2）鼓励学生用自己喜欢的方式来诵读。如拍手读、你一句我一句地读等。
(3)指导学生在了解名言意思的基础上一句句地背诵。









二、说说写写
  1.出示书本第54页情境图，让学生借助拼音自读要求。
  2.出示学习单二：
①观察插图，自由练说图上的小朋友各自在干什么。看清每一个小朋友的动作，并把每一个的动作用一个确切的词语表达出来。如：学生在踢足球.用“踢”。
②时间：4分钟。
3. 观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
4.导学：
（1）指名学生任意挑选一幅图作集体交流。（按一定的顺序，从上到下）教师根据回答，板书表示动作的词。
唱  投  写  看  吹  游  跳  打   踢  贴  种
（对说话完整、表达正确、词汇丰富的学生加以表扬。）
（2）指导学生看例句。要说清“谁在什么地方干什么？”
（3）指名说，并争取让每一个学生都能说到。评议。
（4）让学生任选3个动词，照样子各写一句话。
（如能结合图画发挥想象写得更具体，应给予鼓励。）       
作业
设计        ★     完成填空。
（   ）篮球   （  ）排球   （    ）足球
（   ）树     （   ）水     （    ）桃子
（  ）笛子    （   ）作文    (   )音乐
★★读《乡下孩子》，圈画出课文里的动词，并仿照2、3小节写一段，用上合适的动词。
★★★回家为妈妈做一件力所能及的家务活如：洗碗、扫地、洗衣服等，并把做的过程简单写一写，别忘了准确地用上动词哦。         


“学程导航”课时教学计划
施教时期　  年  月  日
教学内容        练习三        共几课时         4        课型             
讲授
                第几课时        3               
教学
目标        1.学会有礼貌地问路，文明地进行人际沟通，以争取别人的帮助来解决生活中的实际问题。
2.鼓励学生树立表达的自信心，敢于发表自己的意见，文明和谐地与人交往。
3．通过本次活动，培养学生的语文实践能力。
教学
重难点        重点：
在生动活泼的环境中获知问路时的注意点。
难点：
由书本走向生活，让学生在亲身体验中获得能力
教学
资源        1.     日常生活中我们经常会遇到需要问路的情况，问路是一种必备的口语交际能力。教材中，兰兰要到白马石刻公元玩，走着走着，不认识路了，就向老爷爷问题。教材贴近生活，给予了学生说的空间，并在说的过程中掌握一定的交际能力，激发他们交际的热情。
2.     故事《神鸟》。
3. 教学挂图。
预习
设计       
学 程 预 设        导 学 策 略        调整与反思
  一、听故事走进情境
1.回答问题，知道口语交际的内容：问路。
  


2.认真听老师讲《神鸟》的故事。

二、讨论交流，明确问路的注意点。
1.学生交流回答：
（1）大王子在问路时没有礼貌，称故事中的老爷爷为“老头”。
（2）小王子在问路时很礼貌，在问老爷爷时用上了“请问，老爷爷七峰山怎么走？”

2.知道我们在向别人问路时，首先应做到有礼貌。

3.     交流回答：大王子没有听清老爷爷告诉他的话。
4.知道问路时要仔细倾听指路人的回答，把路线搞清楚。还要把问路的意思说清楚。
三、练习问路。
1.在老师的指导下主动学习观察、思考，回答：“老爷爷，请问‘白马石刻公园’应该怎么走？”



2.评价表演。

3. 通过交流、听老师小结知道指路人应做到：
  （1）态度热情，语言亲切。
（2）听问路人的问话。
（3）要耐心明白地告诉问路人怎么走，必要时陪问路人走一段路。
4.根据老师说出几个这边熟悉的几个地方，做到把去向说明白。

5. 练习表演，评议。
        一、讲故事导入情境。
1．谈话：小朋友，当你来到一个陌生的地方，不知道该怎么走的时候，你该怎么办呢？
过渡：嗯，问路不失为一个好办法！（板书：问路）知道该怎么去问路吗？
2．下面我们来听一个录音童话故事《神鸟》。

二、组织谈论。
1.童话故事中的大王子为什么会变成石头？而小王子却得到了神鸟的帮助，救活了他的父皇？

2.小结：那我们在向别人问路时，首先应做到什么呢？（板书：有礼貌）

3.大王子除了没有礼貌以外，还由于什么原因变成石头？

4.小结：问路时要仔细倾听。（板书：仔细倾听）小朋友，老师还要告诉大家在问路时，要说清自己想去哪里？（板书：说清楚）
三、指导问路。
  1.可以扮演角色表演，先由老师扮演爷爷，引导学生说说。然后根据不同的对象，练习问路。再选派能力强的先上台表演。
  如：问路人是兰兰、小芳、“我”。
  指路人：爷爷、阿姨、叔叔、警察等。
2.最后指名上台表演，轮流表演。请学生评价，要说出哪儿比较好，哪儿还要改进。
3.根据表演情况，再进行小结。
  作为指路人应做到哪几点呢？

admin

4.指定当地熟悉的几个地方作问路的目的地，听听指路人有没有把去向说明白。
5.指导表演，共同评议。
四、总结谈话。
这节课，大家说得好，评得好，掌握了问路的本领，在生活中，我们经常会问路，下次如遇到陌生的地方，用上你今天学到的本领。       
作业
设计        回家和父母进行练习，巩固问路的方式。               
《有趣的发现》教学反思
《有趣的发现》这篇课文的第三自然段中有三句复句比较难读，这也是理解的重点和难点，所以我在这里多花了一点心思。
在第一课时中，我重点指导了学生朗读这几句话。虽然孩子们都进行了预习，但还是读得不太顺溜。我就在小黑板上划好停顿的地方，然后示范读给学生听，这样跟读了几遍，我再请学生自己读，读给同桌听，经过反复练读，终于把这几句话读好了。我觉得当学生自学有困难的时候，教师一定要示范，手把手地教孩子，让孩子来模仿。在倡导学程导航的今天，我们也不能忘记“讲授法”这个教学方法。
在第二课时中，我就重点指导学生理解这几句话。我采用了表演的方法，我做大风吹向这些昆虫，让其他同学猜猜他表演的是哪个昆虫，怎么知道的。然后从课文中找出这句话，读一读。最后我让学生用自己的话来讲讲原因，用上“因为……所以……”。孩子们对表演非常感兴趣，都能积极参与，在欢声笑语中，学生快乐地理解了这几个长句。把表演带入课堂，改变学生被动阅读的地位，能让学生创造性的阅读，把书读活。
“学程导航”课时教学计划
汤家中心小学   彩云映月   施教时期　10 年  月  日
教学内容        青蛙看海        共几课时        3        课型        新授
                第几课时        1               
    教
    学
    目
    标        1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语，正确美观地书写5个生字。
3、初步懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的顶点。
教
学
重
难
点        识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。
教
学
资
源        教学课件、生字卡片、课文插图
预
习
设
计        1.读准生字的音，书空生字的笔顺，并给每个生字组两个词。
2.比一比，再组词
级（    ）喝（    ）   苍（    ）   夫（    ）
吸（    ）渴（    ）   枪（    ）   失（    ）
3.给课文标上小节号，正确地朗读课文，思考：青蛙看到大海了吗？青蛙是通过什么办法看到大海的？有疑问的地方做上记号。
学 程 预 设        导 学 策 略        调整与反思
板块一：走进课文（3分钟）
1、全班学生齐读课题。

2、思考老师的提问。

板块二：预习展示（12分钟）

预习作业1
学生借助拼音读准生字。
点评、总结记住字形，书空笔顺。
学生读准词语

admin

预习作业2
展示、交流
预习作业3
学生朗读课文，边读课文边思
1、读字词。
2、读句子。
3、分小节朗读。

板块三：初步了解，弄清梗概。（15分钟）
1. 自主学习。（6分钟）
2.合作探究。（3分钟）
3.展示。（6分钟）
（1.青蛙在小松鼠的帮助下最终看到了大海，课文4-12小节写了这部分内容。
（2．那么课文1-3小节写了苍鹰——看不到海。



板块四、学习字词（10分钟）
1、读生字。
2、交流记字方法。
3、认真写字。书空，板演，评议。
4、练习描、仿、写。
5、书空，记住笔顺。
        第一板块：导入新课。
1、小朋友，你们喜欢看海吗？蓝蓝的大海一望无边，不光我们喜欢，有只长期生活在湖边的青蛙也想去看看。今天，老师给大家带来了一个有趣的童话故事——齐读：青蛙看海。
2、解释课题，引导提问：青蛙生活在池塘里，怎么会看到海呢？青蛙真的看到海了吗？
二、预习导学。
过渡：课文是一个有趣的童话故事。相信大家已认真预习过了。
1．预习作业1
读准生字：
苍  登  吸  双  善  展  失  阶  级  喝  期  哪  累  歇
读准词语：
苍鹰  登上  一双  善跑
展翅  失望  石阶 一级一级
喝水
长期  歇一会儿
（1）出示所有字词（小黑板）。
（2）检查朗读情况。
（3）巩固读：带拼音读、去拼音读。（多种形式朗读。）
（4）同桌过关。
2．预习作业2
选一名学生的作业展示交流
3.预习作业3
过渡：刚才这些生字，小朋友读得很准确。学了这几个生字以后，你能把课文读得更好吗？
（1）出示带有生字的句子和文中的长句，检查朗读。
（2）指导分段朗读。
三、初步了解，弄清梗概。
学习单一：
（1.轻声朗读课文，思考：青蛙看到大海了吗？
（2．青蛙是怎么看到大海的？课文的哪几小节是写这个内容的？
（3．自学时间：5分钟
3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
4.巡视、参与小组合作探究。
5.导学
（1.小朋友们，你们看见过大海吗？（出示大海图）
（2．看，大海的海水是那么蓝，那么的清澈，那么的一望无边，你们喜欢大海吗？
（3．不仅我们喜欢大海，一只住在湖边的小青蛙也很想去看大海，它看到大海了吗？怎么实现的？青蛙在小松鼠的帮助下最终看到了大海，（板书：松鼠——看到了海）哪几小节写了这一部分内容？（板书：4-12）
（4．那么课文1-3小节写了什么呢？（板书：苍鹰——看不到海）

四、学习字词，正确书写。
1、  出示5个生字
读生字
2、  反馈：你用什么办法记住了什么字？强调不同点。（偏旁不同）
3、  写字指导。
4、  描红，巡视，个别指导，提醒学生姿势要正确。
5、  集体书空，记住笔顺。       
作业
设计        1.完成《习字册》上的2个生字。
2、练习有感情地朗读课文。         
“学程导航”课时教学计划
汤家中心小学    彩云映月   施教时期　2012年    月   日
教学内容        9.青蛙看海        共几课时        3        课型        新授
                第几课时        2               
教学
目标        1 、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、能根据课文内容展开合理、丰富的想象。
3、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的顶点。
教学
重难点        1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。
教学
资源        课件
预习
设计        1、文中一共提到了哪些动物？你最喜欢谁？为什么？
2、青蛙看海给了你什么启发？
3、和同桌一起练习有感情的分角色朗读课文。
学 程 预 设        导 学 策 略        调整与反思
第一板块：导入课文

齐读课题。
第二板块：复习旧知
1、采用各种形式读生字。
2. 学生读句子。
3.巩固第一自然段的内容。