苏教版小学二年级上册语文全册表格式教案免费下载

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2012-9-4 14:28 上传

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“ 识字3”课时教学计划
                                    施教日期：2012年9月  日
                                    
教学内容        识字3        共几课时          2        课型        识字
                第几课时           1               
教学
目标        1.学会本课4个生字“灶、尖、歪、尾”，理解由生字组成的词语。  
2.能看图体会字义，初步了解会意字的构字特点。
3.激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。
教学
重难点        重点：了解会意字的构字特点；认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。
难点：了解会意字的构字特点。
教学
资源        1.学生学习过象形字，对汉字的构字方法比较感兴趣。
2.学生对会意字有所了解。“笔”“看”大部分学生已认识。
3.教学挂图、小黑板。
预习
设计        1.请将课文大声流利读5遍，注意前后鼻音、平翘舌音。
2.不要看拼音，能读出这些字：灶、尖、歪、尾、彩、炉、张、桌、斜、匹
3.看着生字记笔顺
4.猜猜书上的新偏旁叫什么？可以请教爸爸妈妈。
5.试着给生字组词，越多越好。
6.仔细观察第10页的图与字，你发现了什么？
7.你还有什么问题吗？
学 程 预 设        导 学 策 略        调整与反思
板块一：复习入题
1．回忆象形字：川、日、石、舟、水、燕等。

2．明确：识字3所要学的字是根据事物的意思演化而来的。


板块二：图字对照，了解特点
1. 根据学习单自主学习

3. 看“笔”字图：
认真观察，思考回答：毛笔的笔杆是用竹子做的，笔头是用动物的毛做成。
由笔的样子造出了“笔”字。
竹作偏旁时，竖与竖钩变成了点。
给笔字组词：铅笔  钢笔  水彩笔……



4．观察“看”字图：
（1）图上的小猴手搭在额头上向远处看。
（2）生表演手搭凉棚的动作。
（3）说说“看”字的意思。
（4）“手”作部首时竖钩变成撇。
（5）组词

5. 听老师总结，知道会意字的特点。





6．领悟方法，自学生字
（1）思考回答：先看图，领会字义，再记字形由哪两个部件构成的。
（2）用这样的方法，在小组里和小伙伴一起研究、学习其余4个生字。
（3）上台交流或听其他小组的发现。

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7．看词卡，巩固复习。
自由读，开火车读。
给生字找朋友。
编顺口溜记住它们。
8. 谈谈学习收获
今天，我们学的这几个字非常有意思，根据事物的意思，由简单的字组合在一起形成的。看到这个字，就能领会到这个字的意思了，这种字就叫“会意字”。
板块三：学习生字
1．认真描红，仔细观察字形，想想怎么把它写漂亮？
2. 交流
“尖”“歪”应上小下大
“尾”最后一笔竖弯钩比较大
3. 看老师范写，自己在《习字册》上仿影一个，临写一个，笔笔到位。
4. 完成《习字册》。
        板块一：谈话导入
1．小朋友，我们中国的汉字可神奇了，有的字是由事物的样子演变而来的，你知道哪些？
2. 这些字叫象形字。还有些字却是由它们的意思演化而来的。想知道这是怎么回事吗？
3. 揭示课题：识字3
板块二：指导看图，了解特点
1.任务驱动，出示：【学习单】
（1）读准字音
（2）仔细观察图上画的是什么？想想和图旁的字有什么联系？
   学习时间：4分钟
2.导学
（1）开火车认读生字，提醒大家“灶”是平舌音，“尖”是前鼻音。
（2）想想哪个字在朗读时要提醒大家注意的？
指名领读
（3）齐读
（4）去掉拼音读
（5）小组内互相检查朗读
3. 指导观察，了解会意字的特点
（1）出示“笔”图。
这是什么？你知道毛笔是用什么做的吗？（也可以出示实物加以比较）
再看看这个字，你发现了什么？
（人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。）
仔细观察：竹字做部首时，发生了什么变化？
你还知道什么笔？组词读。
（2）“看”图。
图上的小猴在干什么？
它的姿势是怎样的？你能表演一下吗？
总结：所以人们把“手”放在“目”上来表示“看”字。
“手”作部首时发生了什么变化？
组词读。
（3） 小结：“笔、看”这两个字都是根据它的意思，由简单的字组合在一起形成的，看到这个字，就能领会到这个字的意思了，这种字就叫“会意字”。
板书：会意字
4. 领悟方法，合作学习
（1）想一想：我们刚才是怎么学习这几个字的？
（2）下面，就用这样的方法，在小组里和小伙伴一起研究、学习其余4个生字。
（3）集体交流，教师随机参与
A “灶”
请见过灶的小朋友说说“灶”是什么样的，用什么做的？
“灶”字由哪两个字交朋友组成？
“火”作偏旁时，注意什么？
B “歪”、“尖”
日常生活中哪些东西的外形和“尖”相似？“小”作部首时有什么变化？
C “尾”
教师随机参与：“尾”是由哪两个部件构成的？你怎么记住它？组词读。
3．出示词卡，巩固复习。



4. 检测：通过今天的学习，你知道了些什么？




板块三：教学生字
1．出示：灶 尖  歪  尾
2. 认真描一遍，观察结构，每一笔画的具体位置，想想怎么把它写漂亮？
3. 交流，教师板书范写
4．让学生在《习字册》上书写。
       
作业
设计        ★完成《习字册》上的4个生字。
★★完成《一课一练》我会填
《补充习题》一、五
★★★收集会意字，并给这些字配上图画。               
“识字3”课时教学计划

admin

                              施教日期：2012年9月  日
                                
教学内容        识字3        共几课时          2        课型        识字
                第几课时           2               
教学
目标        1.学会本课6个生字“彩、炉、 张、桌、斜、匹”，学习三个偏旁，能正确、规范、端正地书写。   
2.能正确、流利、有感情地朗读儿歌，理解儿歌内容，并从中领悟做事要细心。
教学
重难点        重点：认识本课的6个生字，能按笔顺正确地书写，按字的结构把字写端正、匀称。懂得做事要细心。
难点：改编儿歌。
教学
资源        1、写有课文的小黑板
2、很多学生都要做事粗心的经历。
3、教学挂图。
预习
设计        1、正确、流利地朗读儿歌。

学 程 预 设        导 学 策 略        调整与反思
板块一：复习
1．认读生字
2. 说说会意字的特点



板块二：初读儿歌

1. 听课文录音，注意停顿。
2. 自由朗读，读准字音，注意停顿。
3. 单个儿读，纠正读音
4.同桌比赛读
5.合作读


板块三：领悟儿歌
1. 读懂学习单，并自主学习。






2. 交流
（1）宁宁画了炉灶、鸭子、桌子、大马。
   
完成填量词练习
学习生字“张”、“匹”。认识弓字旁。说“匹”的笔顺。






（2）宁宁是个粗心的小画家，说说粗心的原因。
读准：歪斜    尾巴
（3）说说“粗心”的意思
   粗心——马虎


（4）帮宁宁修改一下他的画。小组讨论合作修改图画。

（5）指导朗读。
（6）给“可是个粗心的小画家？”换个说法。
宁宁是不是一个粗心的小画家？

3．有感情地朗读课文。
4．背诵。
自由背、看图背、小组背。
板块四：改编儿歌
1．改编儿歌。




2．自由编。
3．在小组内讨论，完善。
4．交流。
板块五：学习生字
1．学习“彩”、“斜”，认识新偏旁。
2. 说说记字的方法。
3．认真描红，仔细观察字形，想想怎么把它写漂亮？
4. 交流
“炉”“张”“斜”左窄右宽
“彩”左宽右窄
5. 看老师范写，自己在《习字册》上仿影一个，临写一个，笔笔到位。
6. 完成《习字册》。
        板块一：复习导入
1．认读生字
2．回忆：这几个字叫什么字？它们有什么特点？
3. 过渡：这几个有趣的会意字藏在了一首儿歌中，想学吗？
板块二：初读儿歌，读得正确、流利
1．听录音，注意停顿。
2．自由朗读，读准字音，注意停顿。
3．指名读，随机正音。
4．同桌比赛读
5．合作读
第一句、最后一句一起读，中间每人读一行。
板块三：领悟儿歌
1. 这首儿歌你读懂了吗？出示【学习单】：
（！）默读儿歌想想宁宁画了哪些东西？请用浪线划出来。
（2）你觉得宁宁是个怎样的小画家？为什么？
   学习时间：4分钟
2．展示交流。
（1）宁宁画了些什么？
出示：炉灶   鸭子
      桌子   大马
（2）填量词填空，随机教学生字“张”、“匹”。
填空：
一（     ）炉灶      
一（     ）鸭子
一（     ）桌子      
一（     ）大马
认识“弓”字旁，正确书写“匹”字的笔顺。
（3）你觉得宁宁是个怎样的小画家？
板书：粗心
从哪儿看出宁宁很粗心？
读准：歪斜    尾巴
现在你知道“粗心”的意思了吗？能不能换个词？
（4）“炉灶”“鸭子”“桌子”“大马”的正确画法是怎样的呢？你能帮宁宁修改一下吗？
（5）指导朗读。
“可是个粗心的小画家？”换个说法应该怎么说？
该用怎样的语气读？
指导读出疑问的语气。
3．有感情地朗读课文。
4．指导背诵。

admin

板块四：说话训练
1．宁宁听了小朋友的话以后，就再也没有犯过粗心的毛病了，画的画和我们小朋友一样漂亮，宁宁从此成了细心的小画家。那你能把儿歌改编一下吗？
2．学生自由编。
3．在小组内讨论，完善。
4．指名说，师生评议。
板块五：教学生字
1．出示：彩、炉、 张、桌、斜、匹
2. 认识“彩”、“斜”和其中的新偏旁。
3. 说说记字的方法。
4. 认真描一遍，观察结构，每一笔画的具体位置，想想怎么把它写漂亮？
5. 交流，教师板书范写
6．让学生在《习字册》上书写。       
作业
设计        ★完成《习字册》上的6个生字。
★★完成《一课一练》我会写
《补充习题》二、三、四
阅读：有趣的会意字
★★★《一课一练》我会编，编一首儿歌。               
《识字3》教后反思
丰富多彩的教学情境，能激发学生学习的热情。上课了，我请学生看我做一个动作，学生很好奇。于是，我把手放在眼睛上面，做出一个向远处看的样子。同时，出示“看”字，通过观察，学生明白了上面是一个手，下面是目，手搭成一个凉棚向远处看。我说‘看’多有趣呀，我们今天学的《识字3》这篇课文里，就有一些这样有趣的字，你自己读读课文，比一比，就会找到它。学生立即兴致勃勃地打开书本学习了起来，一会儿，把自己对“灶、尖、歪、笔”的认识与理解说了出来，就是对“尾”不太理解。我想：把识字的主动权交给儿童，让学生自己开动脑筋来记字，既可以激发学生的学习热情，又能深入浅出地剖析汉字的造字规律，有助于儿童的理解和记忆，同时也提高学生自学生字的能力，真可谓一举两得！

“学程导航”课时教学计划
主备人 ：汤家中心小学  彩云映月      施教时期2012年 9 月  日
教学内容        识字4        共几课时        2
第一课时        课型        新授
                第几课时                       
教
学
目
标        1．学会本课的5个生字及生字组成的词语，并会正确、美观地书写，学会1个偏旁。
2.初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。

3.能正确、流利地朗读儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。
教
学
重
难
点        重点：识字、写字；有感情朗读儿歌。

难点：1.初步了解形声字的构字特点。
      2.能够正确规范地书写生字。
3.能正确区分‘描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。
教
学
资
源        1. 教学挂图、转动的字盘和生字卡片、带有田字格的小黑板。
2. 形声：六书之一。指意符和声符并用的造字法。汉字中形声字占百分之八十以上。
3. 学生对于日常生活中常见的事物的学习经验。
预
习
设
计        1、请将课文大声流利读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌哦！）
2、不要看拼音，我能读出这些字：苗、描、准、猫、铁、家、脚、莫、偏
3、看着生字记下笔顺（书本练习一上有），你记住了吗？让爸妈考你一下！
4、猜猜书上的新偏旁名称是什么？在父母的帮助下，初步了解形声字的构字特点，不知道的明天老师告诉你！
5、你能给这些生字组些词吗？越多越好哦！
6、再读读儿歌，你读懂些什么？
7、加大点难度哦：认真观察下列字，你能用什么巧妙地办法记住它？“猫”、“锚”、“描”、“瞄”
8、你还有什么疑问吗？                                      

学 程 预 设        导 学 策 略        调整与反思
第一板块：走进识字（3分钟）
1.故事激趣。

admin

第二板块：预习展示（3分钟）
●预习作业2，4
    1.认读部首。
    2.了解形声字的构字特点：组合后的字都有“苗”这一部分，读音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是声旁，“ 金字旁、提手旁，反犬旁        口、目”就是形旁，表示与字的意思有关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。
3．学生以小组为单位讨论总结，然后派代表发言交流
第三板块：整体学习，巩固预习（11分钟）
1.学习“苗”。
(1)思考“苗”的偏旁是什么?与什么有关?
(2)说说见过什么植物的苗?
(3)读准字音。   
(4)组词。   
2．学习“描”。
    (1)“描”为什么用提手旁?
(2)给“描”扩扩词。
(3)齐读生字两遍。
3．学习“瞄”。
    (1)读一读字音。
    (2)说说“瞄”的意思是什么?从哪里知道的?
(3)读一读“瞄准”。
4．学习“喵”。
    (1)“喵”谁会读?这种声音是哪种动物的叫声?
     (2)为什么是口字旁呢?
    5．学习“猫”。
    (1)“猫”的偏旁是什么?这与什么有关?
    (2)读准字音，齐读词两遍。
   6．学习“锚”。
(1)认识铁锚
(2)想想看，为什么这两个字都是金字旁呢?
    (3)读一读词语，指读，齐读。
7.巩固练习
1．认读偏旁。
2. 开火车读拼成的形声字，分别组词。
3.读一读儿歌。




第四板块：说话练习（8分钟）
   1.选用书上这6个词语中的一个说一句话吗。
    能力强的学生可以用几个词连起来说一句话。
2.交流。
3拓展学习儿歌：
禾苗秧苗小苗苗，
苗的朋友真不少。
伸手提笔把字描，
睁大眼睛向前瞄，
看见门口有只猫，
张大嘴巴喵喵叫。
猫说船上有铁锚，
只能停船不会叫。
学生自由读，同桌互读，纠正读音。派代表读，全班齐读
第五板块：学习生字（15分钟）
1.认读生字。
2.说说怎样才能把它们写美观?
3.看老师范写。
4.练习书空、描红、仿写。
        第一板块：导入课文
故事激趣。
1.讲故事，激起学生学习兴趣，由此导入新课：有一只小猴子，非常的聪明，这是为什么呢？其实原因很简单，那就是它好学，凡是遇到自己不会的知识，总是想方设法学习，而且一定要学会；还有就是它好问，无论遇到什么事情，它都会问一个为什么，并且千方百计地去弄明白。有时，小猴子也有遇到困难的时候。这不，在学习“锚”和“猫”时，就不知如何分辨了。同学们，你能为它解决这个问题吗？
第二板块：预习导学
●预习作业2，4
1．(出示字盘)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?
2.选择有代表性的两名学生展示交流。
3. 引导学生观察字盘，感知生字们的相似之处。
4．小组推荐学生交流小组讨论的结果
第三板块：整体学习，相机检查
1.学习“苗”。
    (1)“苗”的偏旁是什么?你想想这与什么有关?
    (2)你们见过什么植物的苗?
    (3)读准字音。   
    (4)能为它组组词吗?   
2．学习“描”。
    (1)“描”为什么用提手旁?
    (2)谁能给“描”扩扩词?
    (3)齐读生字两遍。
   
3．学习“瞄”。
    (1)读一读字音。
    (2)它的意思是什么?你是从哪里知道的?
    (3)读一读“瞄准”。这里“准”是翘舌音。
    4．学习“喵”。
    (1)“喵”谁会读?这种声音是哪种动物的叫声?
     (2)为什么是口字旁呢?
   
5．学习“猫”。
    (1)“猫”的偏旁是什么?这与什么有关?
    (2)读准字音，齐读词两遍。
   
  6．学习“锚”。
    (1)你们见过铁锚吗?(出示挂图)看，轮船停泊时，用来稳定轮船的，一端上有两个带钩的爪儿。想想看，为什么这两个字都是金字旁呢?
    (2)读一读词语，指读，齐读。
7．检查所学，巩固新知
    1．转动字盘，分成组来认读。
    2．开火车读拼成的形声字，分别组词。
    3．总结。
    通过对这5个形声字的学习，我们知道了形声字的特点，老师这儿还有首小儿歌，专门来介绍形声字的。
    “学习形声字，辨别要仔细。声旁多表音，形旁多表义。掌握规律性，困难变容易”。
4．学生念儿歌，激发他们对学习汉字的兴趣。
总结：掌握了形声字的规律，我们就可以达到事半功倍的效果。
第四板块 拓展练习
    1．你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗?
   能力强的学生可以让他们用几个词连起来说一句话。
2．指名说，师生共同纠正。
3．学习儿歌，指导读准，巩固所学
第五板块：学习生字
●  预习作业3、4、5
1．出示“苗、猫、铁、描、准”，仔细观察这些生字，怎样才能把它们写美观?
2．选择有代表性的两名学生展示交流。
3．导学。
    “苗”：草字头的横要比“田”略宽，字形才能美观。
    ‘猫、描”：左窄右宽，右旁草字头的“一”要收，不能超过“田”，这样整个字看起来才能美观。
    “铁”：最后两笔竖撇和撩要分开，整个宇才得舒展。
    “准”：第四笔要写在竖中线上。 4．教师书写示范。
5．学生练习书空、描红、仿写。
       
作业

admin

设计        ★完成《习字册》上的5个生字。
★★完成《补充》、《一课一练》一
★★★课后插图上的那只小猫多可爱啊！你喜欢它吗？用几句话把它描绘出来。
       
“学程导航”课时教学计划
主备人:汤家中心小学 彩云映月  施教时期2012年 9 月  日
教学内容        识字4        共几课时        2
第二课时        课型        讲读
                第几课时                       
教
学
目
标        1. 学会剩余的生字词，巩固学过的生字，并能分辨几个形近音近字。

2.初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。

3.能正确、流利地朗读儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。
教
学
重
难
点        重点：识字、写字；有感情朗读儿歌。

难点：１、背诵儿歌。

２、能够正确规范、美观地书写生字。
教
学
资
源        教学挂图、带有田字格的小黑板、生字卡片
预
习
设
计        1.正确流利地朗读儿歌。
2.记住剩下生字的笔顺。
3.找一找学过的相类似的形声字。

学 程 预 设        导 学 策 略        调整与反思
一、理解课文，指导朗读
1、在老师的带领下，积极地读生字、组词。
2、做小游戏：每位同学制作一件自己喜欢的小礼品，并在小礼品的背面写上一个本课的生字词，相互考查。


3、认真听老师做课堂小结。




二、认读记忆，学写生字，并完成巩固练习。
1、在老师的指导下读儿歌，并主动试背儿歌。

2、注意老师的书写顺序和强调的地方。

3、练习描红、仿写生字。
4、记录作业，课后完成。        第一板块：复习导入
    1.转动字盘，让学生读字组词。
    2．你是怎样区分这些形声字的?
    3．齐读书上的词语。
4．我们书上把有些形声字还编成儿歌呢?快读读吧。
第二板块：导学儿歌
预习作业1.
1选择比较典型的学生展示交流
2.教师范读这首儿歌。
3．学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：正确、流利。
4．指名读，师生纠正。
5．指导朗读．
    (1)我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢?
    (2)通过读这首儿歌，你懂得了什么?
6．指导背诵。
(1)谁能背得准，背得快?
(2)自背，同座位互背。
(3)比赛背。齐背。
第三板块：选字游戏，检查反馈
1.在这么短的时间里，记得这么牢，分得这么清，不简单。可老师认识的一个小朋友就像宁宁一样，是个粗心的孩子。你愿意来帮助他吗？
小黑板出示：
（1） 地里的禾喵绿油油的。
（2） 瞄红的时候要记住字的样子。
（3） 船上的猫能停船。
2.请你睁大眼睛，仔细观察，看看他错在哪里？
第四板块：学习生字 、小结
    1．读准“两、脚、家、莫、偏”的字音。
    2．自学课后的笔顺表，并描下来。
    3．怎样记住这些字的字形?
    ‘脚’：是“月字旁’．以前古人写“月”时与“肉”有关，因此人体上的大多数**都带有月字旁．
    4．指导写字。
    “两”：里面的“从”应分别写在竖中线两旁。
    “脚”，左中右三部分要写得窄些、紧凑些，中间的“去’与左边的“月”略微提升点，右边的“p’与中间的“去”的第三笔持平。
5．教师边指导边示范书写 。
6．学生描红、仿写，教师巡视指导。
小结：
通过本课的学习，使同学们认识了本课的10个生字。能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称；能把图上描绘的事物和所学的词语联系起来，凭借图画理解词语；理解了儿歌内容，知道今后做事要细心的道理。       
作业


设计        ★完成《习字册》上的4个生字。
★★完成《补充》、《一课一练》剩余作业。
★★★用“那是……？这是……”的句式进行对话练习。
       
《识字4》教后反思
      本课《识字4》是形声字归类识字。在一年级时，我们就接触到这类字。课文由插图、5个形声字和由这几个形声字组成的词语及儿歌组成。在教学5个形声字时，我创设情境，让学生在情景中学习识字，并学会分辨这几个形声字，尤其是区分“猫”和“锚”的时候，所有的学生都知道猫是动物，所以它是反犬旁，而“锚”的理解，学生不是很懂，于是，我让孩子们观察课本插图并且进行语言描述，告诉学生：这长有两个角的就是锚，学生就知道了“锚”是铁做的，跟金属有关，所以它是金字旁，“锚”是在船上的，它的尖尖角很厉害，停船时能深深的扎在路旁的泥土里或是石头的缝隙间，使船能安静的呆在港湾里。显然学生乐于接受这样的描述，既区分了字形，又了解了字的含义。所以，有了前面的教学，接下来在学习儿歌的时候，学生便能很快地理解了，并且在整个课堂里，学生说话的氛围非常热烈，课堂中，他们都能立足文本，丰富自己的语言，也增长了见识。在充分了解的基础上，再让学生诵读儿歌，在反复诵读的过程中，分清字形，培养语感。 因此，我发现，枯燥乏味的识字教学，只要通过一些有趣、生动的情境教学，学生便很快领悟，而且目标的达成度很高，关键的还是学生兴趣被调动起来了，课堂的成效也是显而易见的。
“学程导航”课时教学计划
                                   施教日期       年    月    日
                                         主备人：清风雅韵
教学内容        练习1        共几课时        3        课
型        练习
                第几课时        1               
教学目标         
1.能正确书写第一单元中所有生字的笔顺，复习巩固生字。
2.懂得学习《汉语拼音字母表》的目的，通过学唱《汉语拼音字母歌》、读儿歌等方式熟记和背诵《汉语拼音字母表》。

教学重难点        重点：熟记《汉语拼音字母表》，并能背诵下来。
难点：背诵字母表，默写大写字母表。
教学资源        根据学生学习兴趣，对学用字词句部分进行内容重组。
对于汉语拼音字母的读写，学生已有相关的经验，应充分加以运用。
生字卡片、《汉语拼音字母表》、配套光盘。
预习设计        1、看笔顺，复习本单元学过的生字的笔顺，特别注意“焰”、“歌”、“彩”的笔顺；方格左边带有偏旁的字，先说说偏旁的名称，再说笔顺。
2、默写你认为难写的字词10个。
3、听录音磁带，试着读读《汉语拼音字母表》，模仿发音，注意大写字母和小写字母的写法区别。  
学程预设        导学策略        调整与反思
一、教学第一题
预习作业1
1.看笔顺表书空笔顺，同座位互相书写笔顺。
2.听老师报字，书空。
3.复习偏旁名称，先书空偏旁，再书空整个字。
预习作业2
展示默写本、点评