国标苏教版小学一年级上册语文全册表格式教案及导学案合集

admin

课题        练习3        年级        一        课型        新授        执教者       
教学内容        练习3                     第一课时
教材分析        这个练习共安排四道题，包括以下几项内容：1、学用字词句，读读儿歌，辨别方向活用字词句综合练习。2、写好铅笔字，练习按从上到下地笔顺规则写字。3、朗读、背诵儿歌《小脚丫》。4、仔细观察图画，展开想象，再分角色表演《打电话》
教
学
目
标        A类        朗读、背诵儿歌。
        B类        字词句综合练习，学会利用太阳辨别方向。
        C类        学会运用文明礼貌用语，有表达的兴趣，初步养成良好的听说态度和语言习惯。
重
难
点        重点        让学生学会利用太阳辨别方向
        难点        口语交际——学会打电话
教学具准备        生字卡片、小黑板
预习
内
容        1、        读儿歌，辨方向。
2、        诵儿歌，填方向。

教


学


流


程        教师活动        学生活动        个性化补白
        第一板块：通过课前预防，你学会怎样辨别方向了吗？        交流一下你学会怎样辨别方向
倾听       
        第二板块：学用字词句。
1、        读儿歌，辨方向。
2、        背儿歌，填方向。
3、        诵儿歌，辩方向。        同桌互读互查，一人读一人听
同桌互相演试
背诵儿歌配上动作       
        第三板块：总结提升。平时怎样辨别方向？        交流、倾听       
板
书
设
计        练习3
东  南  西  北

教学反思：

admin

课题        练习3        年级        一        课型        新授        执教者       
教学内容        练习3               第二课时
教材分析        这个练习共安排四道题，包括以下几项内容：1、学用字词句，读读儿歌，辨别方向活用字词句综合练习。2、写好铅笔字，练习按从上到下地笔顺规则写字。3、朗读、背诵儿歌《小脚丫》。4、仔细观察图画，展开想象，再分角色表演《打电话》
教
学
目
标        A类        按从上到下的笔顺规则，照样子练习书写上下结构的字。
        B类        学习打电话的礼节。
        C类        学会运用文明礼貌用语，有表达的兴趣，初步养成良好的听说态度和语言习惯。
重
难
点        重点        让学生学会利用太阳辨别方向
        难点        口语交际——学会打电话
教学具准备        生字卡片、小黑板
预习
内
容        1、        拼读儿歌。
2、        在家里打一次电话。
3、        和小伙伴模拟打电话。
教
学
流
程        教师活动        学生活动        个性化补白
        第一板块：通过课前予以，你会读“小脚丫”这首儿歌吗？        自由读《小脚丫》这首儿歌       
        第二板块：写好铅笔字，学会生字：云、点、全。        在田字格中描红，仿影
比一比，看谁写得最美       
        第三板块：读读背背。
1、        自由读儿歌，想想儿歌里都写了哪些内容？
2、        读了儿歌，你仿佛看到什么？        练习朗读，把自己想到的用朗读的方式表示出来
边看图边练习背诵       
        第四板块：总结提升。这堂课，你学到了什么，知道了什么？        把你的收获告诉同桌
回家把你的收获说给妈妈听       
板
书
设
计        练习3
读读背背——《小脚丫》
教学反思：

admin

            识字4 导学案

课题        识字4        年级        一年级        课型        新授课        执教者       
教学内容        识字4　　　第一课时
教材分析
        这是一篇用“词串”形式识字的课文，围绕儿童在野外采集昆虫标本的内容，将一组词语组成韵语，在图文对照中识字、诵读，可以拓展学生视野，使学生受到美的熏陶，本课训练的重点是识字和写字。
学情分析       



教
学
目
标        A类        学会本课6个生字，两条绿线内的3个字只认不写
        B类        理解生字组成的词语，朗读这些词语
        C类        了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣
重
难
点        重点        识字、写字
        难点        朗读“词串”，培养学生探索大自然的兴趣
教学具准备        生字词卡片、蝴蝶标本、多媒体课件、导学单
预习
内
容
        １、认生字，读生字、写生字。
２、图文对照，读词语，理解词语。
３、连词成句，朗读“词串”感受大自然的神奇奥妙，激发学生探索大自然的兴趣。
４、动手搜集自己喜欢的昆虫做成标本。
教



学



流



程        教师活动        学生活动        个性化补白
        板块一：激趣导入。
１、展示“蝴蝶标本”让学生知道它是一种昆虫。
２、说一说自己还知道哪些昆虫。

板块二：指导看图、认读生字词
１、指导学生从整体观察图画，看看图上有些什么？
２、引导学生回答，板书。

板块三：学习字词，归类识词。
１、课件分组出示词语
２、学生练读，正音（“牛”的声母是“n”不是“l“野”和“蚁”是整体认读音节）
３、点评小结（大自然真有趣…….）
板块四：指导写字
１、指导学生按笔顺描红。
２、范写“虫”和“田”。
３、巡视纠正

板块五：拓展延伸指导学生动手制作昆虫标本。
        学生自由说一说，自己熟悉的昆虫名称。




学生认真观察图自由回答
小组交流补充借助拼音试读


演读—领读—齐读

给生字找朋友（口头扩词）



学生观察生字笔顺，自由书空。
识记笔笔顺，练习描红
在田字格中书写“虫”和“田”

动手收集自己喜欢的制作成标本       
板
书
设
计        　           识字4
观察　采集　 昆虫　 田野　 树林　 花丛　
螳螂　蚂蚁　 蟋蟀   蜻蜓   蝴蝶   蜜蜂
　
虫
       
       
田
　
教学反思：

admin

《识字6》 导学案

课题        识字6        年级        一        课型        新授课        执教者        戚明明
教学内容        《识字6》  第一课时
教材分析
       
《识字6》是一组建筑设施名称的词串识字，这些词语的韵语，读起来琅琅上口，可以让学生感受到现代化城市的风貌，课文配以相应的图画，图文对照可以帮助识字和理解词义，不光拓宽了学生的视野，也形象地描绘了现代化城市建设的成就。

学情分析       

注：此项根据教学实际需要设计。


教
学
目
标        A类        1、学会本课生字和由这些生字组成的词语，绿线内的生字只识不写；认识一种笔画。2、正确地朗读本课的韵文。
        B类        能有顺序地观察图画，认识并说说图上描绘的事物。
        C类        了解大城市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。
重
难
点        重点        学会本课生字，指导书写。
        难点        认读本课词语。
教学具准备        挂图、生字（带有拼音）卡片  导学单
预习
内
容
       
1、准确拼读文中的字词，读准平翘舌音、前后鼻音，找出文中的整体认读音节。
2、和家长合作认一认文中的图画。


教



学



流



程        教师活动        学生活动        个性化补白
        板块一：
   
1、小朋友们这节课老师带你们到大城市里逛一逛，开心吗？有谁知道大城市里都有些什么吗？
  
    2、出示挂图：大家仔细观察，图上还有你见过的吗？是什么啊？

    3、你在哪儿见过的？什么样的？能向大家介绍一下吗？       


学生说出自己所看到的



引导学生按一定顺序观察图画，如：从上向下，从左往右……鼓励学生大声地表达自己的观点
       
        板块二：

1、小朋友们，你们说的真好，快打开课本，看看课文里的词语认识吗？
2、学生自由大声朗读词，借助拼音，读准字音。
3、谁愿当小老师读给大家听，多读。
4、分角色齐读，想象现代化城市的新面貌       

学生认读，读准字音，尤其是平翘舌音、前后鼻音，老师巡视，相机指导。




       
        板块三：

小朋友们！你们读得既准确又好听，老师相信你们一定能把这个生字写的很漂亮。（示字卡）

1、谁认识它：泉、乐、厅、林、阴。
2、指名读、齐读。
3、找出这些生字在文中的好朋友，再读一读，指名读词。
               
        板块四：

看清楚了怎么才能把它写的美观呢？
1、师范写生字。
泉：上下结构，水字的横撇和捺要写得舒展些。
厅：半包围结构，注意里面是个丁，竖钩不出头。
阴：左右结构，左窄右宽。
乐：第一笔是撇。
林：第四笔由捺变成了点。
2、认识一种偏旁：阝其中“了”
（横撇弯钩）一笔写成。
3、师生一起书写生字笔顺。
4、学生在课本上描红。师巡视指导纠正。

admin

识字4   导学案

课题        识字4        年级        一年级        课型        新授课        执教者       
教学内容        识字4　　　第2课时
教材分析
        这是一篇用“词串”形式识字的课文，围绕儿童在野外采集昆虫标本的内容，将一组词组成韵语，在图文对照中识字，诵读，可以拓展学生的视野，使学生受到美的熏陶，重点是识字和写字。
学情分析       


教
学
目
标        A类        学会本课6个生字，两条绿线内的3个字只识不写
        B类        理解由生字组成的词语，诵读词语
        C类        了解一些昆虫和名称，培养学生探索大自然的兴趣
重
难
点        重点        识字和写字
        难点        反复诵读体会韵文的特点，训练语感，强化审美体验。
教学具准备        音乐磁带、生字词卡片、小黑板、导学单
预习
内
容
        １、        选择自己喜欢的一种昆虫，制成标本。
２、        练习背诵本课词语，想象大自然的美。
３、        识记课后生字的笔顺。
４、        想一想，问一问哪些昆虫是会飞的？哪些昆虫是会爬的？
教



学



流



程        教师活动        学生活动        个性化补白
        板块一：复习巩固
１、打乱顺序出示生字词卡片。指名学生读。
２、点评学生制作的昆虫标本。

板块二：看图读词
１、播放歌曲（郊游）
２、提问：走进大自然中去采集昆虫标本多开心呀！谁来说说图上有哪些昆虫？
３、指读、正音
４、图文对照，理解“观察”“采集”的词意，（简介“螳螂、蟋蟀……”.）
5、选择自己喜欢的词语,说一句连贯的话
.
板块三:朗读词语
1、提示:不能读成顺口溜,也不能顿读。
2、要求全班齐读，边读边想大自然的美景。
3、指名学生试背
。
板块四：指导书写
1、出示生字：蚂蚁、天牛。
2、提醒学生注意“蚂、蚁”左右结构的字，书写时看清间架结构。（小黑板）
3、巡视指导。
板块五：拓展延伸给昆虫标本设计精美的名片        个别读，齐读

学生各自展示自已的昆虫标本，向大家做简要介绍


学生注意聆听歌曲，感受大自然的美

学生借助拼音自读词语
指名读，齐读
指名说集体交流点评




学生自由地大声地朗读
小组比赛背
全班齐背



学生说笔顺书空
学生练习在田字格中书写



在班内交流展示
       
板
书
设
计        识字4
会飞的——蜻蜓  蝴蝶  蜜蜂
会爬的——螳螂  蟋蟀  天牛
教学反思：

admin

识字5   导学案

课题        识字5        年级        一年级        课型        新授课        执教者       
教学内容        识字5  第一课时
教材分析
        本课将与大海有关的词语串起来组成韵语，让学生诵读，四行词分别表现海滩上、海面上，每产品，海港景色。课文配有图画，可以促进学生想象，感受大海的美丽富饶经及孩子们在海边玩耍的乐趣。
学情分析       


教
学
目
标        A类        掌握本课5个生字，准确认读绿线内的6个字，认识一种新笔画。
        B类        理解田生字组成的词语，朗读词语
        C类        体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶
重
难
点        重点        识字  写字
        难点        朗读词串，想象大海的美丽，感受大海的富饶
教学具准备        生字词卡片、导学单
预习
内
容
        1、认字、写字。掌握新笔画“竖提”。
2、图文对照，读词语，理解词语。
3、连词成句，朗读词串想象美丽迷人的大海、沙滩的副面。
4、画一画自己心中的最美的大海画面。
教



学



流



程        教师活动        学生活动        个性化补白
        板块一：创设情境
1、看图提问，图上画的是什么地方？
2、说一说图上的景色美不美？

板块二：看图说话
1、指导按顺序看图。
2、把图上描绘的事物和相应的词语联系起来。
3、师引导补充
  

板块三：（认字写字）
1、准确认读生字，并掌握偏旁“竖提”。
2、按笔顺描红生字。
3、正确书写“浪”


板块四：（熟读韵语）
练读四组词语



板块五：（拓展练习）
准备沙滩、大海的卡片

        学生自由说一说，用一、二个词来赞美一下。



学生讨论交流，海边、海面，每产、海港有些什么？
用书上的词语自由地说一说


小组合作齐读或开火车读
按笔顺正确描红
在田字格中正确书写“浪”


自由读，开火车读
指名打乱顺序读
齐读

展开想象，小组合作用画笔画出最美丽的画面
交流流展示
       
板
书
设
计        识字5
海边——沙滩  贝壳  脚丫    海面——海风  海鸥  浪花
海产——珍珠  鱼虾  海带    海港——港湾  海船  晚霞
教学反思：

admin

识字5  导学案

课题        识字5        年级        一年级        课型        新授课        执教者       
教学内容        识字5   第2课时
教材分析
        本课将与大海有关的词语串起来组成韵语，让学生诵读。四组词语分别表现海滩上，海面上，海产品，海港景色恰如一篇描绘大海景色的诗歌，在反复诵读中，感受大海的美丽富饶，重点是识字、写字。
学情分析       


教
学
目
标        A类        掌握课后5个生字，认识笔顺。
        B类        理解词语，背诵词语
        C类        体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美。
重
难
点        重点        读词语，写生字
        难点        诵读韵语，想象大海的美丽，感受大海的富饶
教学具准备        字词卡片 、多媒体课件
预习
内
容
        1、识记生字笔顺，准确书写生字
2、不顿、不拖腔，有韵味的诵读“词串”
3、边背边想象美丽的大海画面，并用连贯的话描述。
教



学



流



程        教师活动        学生活动        个性化补白
        板块一：复习导入
1听写生字
2、检查读词语
A按顺序读
B打乱顺序读

板块二：理解、背诵
1、出示一二两组词语。大屏幕播放，海鸥飞翔，浪花跳跃的大海风光。
想象：当你光着脚丫在软软的沙滩上捡贝壳时，感觉如何？
出示三四两组词语，不仅海边，海面的风光如此美丽，海产品更是丰富多彩。看着晚霞归来的渔民们都带回了什么？
3、帮助学生理解“珍珠，港湾”的词义。
4、引导背诵。

板块三：想象说话
1、这背诵词语，边想象，并用连贯地话说一说
2、引导点评

板块四：指导写字
1、在田字格中正确书写汉字“贝，风”
2、提示注意：“风”的第2笔是横折钩，“贝”第四笔是点。
3、师范写

板块五：总结
说说自已知道了什么？学会了什么？        指名书空生字笔顺。
在田字格中听写浪、沙、渔
个别读一领读—比赛读




学生闭上眼睛，静静地听
自由地，用连贯的话说一说，其他适当补充
小组合作互相说一说
指名说，其他补充
全班交流
指名背、全班齐背



指名说——补充说——比赛说





学生看清笔顺，把笔画写正确

学生自由说       
板
书
设
计       
识字5

风光：沙滩、贝壳、脚丫、海风、海鸥、浪花

海产：海带、珍珠、鱼虾

海巷：港湾、渔船、晚霞