国标苏教版小学一年级上册语文全册表格式教案及导学案合集

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2012-9-4 14:19 上传

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板块二：

1、小朋友们，老师读得好听吗？想读吗？注意哟！读准字音，读通句子，数一数共有几句话。

2、指名说说共有几句，请两名学生分别读第一、二句。

3、老师用“∕”划分节奏，并范读，指导学生这样有节奏地读诗歌更动听，请学生读。
        1、学生自由大声地朗读诗歌（师相机正音）



2、其他同学当小老师，进行评价、正音。



3、学生比赛读，师生共同评价，谁读得更好听。
       
        板块三：

1、大海睡着后是怎样的呢？你能用自己的话来说说吗？（显示画面）指导学生按从上到下的顺序观察图画，感受大海的宁静和美丽。
师提示：蓝蓝的夜空挂着弯弯的月儿，闪着亮亮的星星，下面是静静的大海……多么静谧啊！

2、夜晚的大海多静啊！你能读好第一句吗？
学生自由读。
师相机描述：海风和海浪多像玩累了的孩子呀！到了晚上，他们停止了嬉闹。大海就像一位年轻的母亲，安静地睡着了。

3、认识拟人句“风儿不闹了，浪儿不笑了……大海睡觉了。”
       

学生边看图边按老师提示的顺序，从上到下观察自己所见到的景物。




鼓励学生多说，多数学生说。



指名读，学生评议。



学生读好拟人句，读出它们孩子般的调皮情趣。
       
        板块四：

1、下面啊，我们再来认识几位生字朋友，它们来到了我们课堂上。（示字卡）

2、读准字音。

3、自学生字书写笔顺，逐个书空。

4、重点指导：“里”的第五笔是竖，“里”与“外”相对。“她”的第一笔是撇点，不能写成两笔。“抱”左右结构，左窄右宽。
6、师范写，学生描红，师巡视指导。        学生认真读字，正确书写。

       
板
书
设
计       

                   风儿      不闹了
里 她 抱 月 背    浪儿      不笑了    拟人句
                   大海      睡觉了



教学反思：

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课题        识字1        年级        一        课型        新授        执教者       
教学
内容        识字1                     第一课时
教材
分析        本课是一首古诗，这首古诗从一到十表示数目的10个汉字同小路、烟村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起构成一幅美丽、恬静的山村风景画。儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感而且能引发识字的兴趣。
教
学
目
标        A类        认识田字格，会读田字格中的10个生字，绿线格中的5个生字，认识3种笔画并学写5个生字。
        B类        正确流利地朗读课文，做到不唱读，不添字，不漏字。
        C类        通过看图和朗读，理解图画和诗歌的意识，从而体会到山村的美丽和生活的快乐。
重
难
点        重点        1、        正确、流利地朗读。
2、        认识基本笔画，并能正确书写。
        难点        了解这首诗表达的意境，体会山村的优美和生活的快乐。
教学具准备        课件、生字卡片、田字格
预
习
内
容        1、        抄写生字。
2、        填空。
3、        借助拼音，自由读课文。
教



学



流



程        教师活动        学生活动        个性化补白
        第一板块：从图上你知画的是什么地方，有哪些景物？        1、        同桌互相交流。
2、        小组交流。       
        第二板块：认读生字1、借助拼音自由认读生字两遍。2、把你认为最容易读错的字用笔圈出来，再多读几遍。        1、组内交流。一人读，其他人听，帮助音。2、小组赛读。       
        第三板块：正确流利地朗读课文。1、借助拼音自由读课文，做到正确而又不唱读。2、帮助朗读困难的同学。        1、        同桌互读互查，注意正音。
2、        挑战别人，小组竞赛。       
        第四板块：生字的书写。1、学习生字“一、二、三、四、五”的书写。2、观察这些生字在田字格中的位置。        1、        用小手书空。
2、        在书上描红，比比谁写得美。       
板
书
设
计        识字1
一去（）（）里
烟村（）（）家

教
学
反
思       

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霍邱县新教育框架备课导学案

课题        识字1        年级        一        课型        新授        执教者       
教学内容        识字1                     第二课时
教材分析
        本课是一首古诗，这首古诗从一到十表示数目的10个汉字同小路、烟村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起构成一幅美丽、恬静的山村风景画。儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感而且能引发识字的兴趣。

教
学
目
标        A类        认识6种笔画，学写“六、七、八、九、十”5个生字，并能把学到的生字灵活运用到生活中。
        B类        正确流利地诵读课文，了解诗歌的意思，体会到山村的美丽与生活的美好。
        C类        通过看图和朗读，理解图画和诗歌的意识，从而体会到山村的美丽和生活的快乐。
重
难
点        重点        1、        正确、流利地朗读。
2、        认识基本笔画，并能正确书写。
        难点        了解这首诗表达的意境，体会山村的优美和生活的快乐。
教学具准备        课件、生字卡片、田字格
预
习
内
容        1、        在家长帮助下写笔画。
2、        写“十、五”笔顺。
3、        填空。
教


学


流



程        教师活动        学生活动        个性化补白
        第一板块：听写生字        听写，检查

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第二板块：熟读中了解小诗的意思。
    老师启发学生讲述：“二三里，四五家、六七座、八九十枝“的意思。        小组读，相互间说说这首小诗的意思。       





        第三板块：生字的书写
1、        观察“六、七、八、九、十”几个字中的笔画。
2、        认识“、、╯、⺄、乁、ㄧ”       
1、        到黑板书写
2、        在书上描红，比比谁写得美。



       





        第四板块：讲一讲学习本文后，知道了什么。        思考
交流       
板
书
设
计        识字1
（）去（）（）里，
烟村（）（）家，
亭台（）七座，
八九十枝花。
教学反思：











冯瓴中心校新教育框架备课导学案

课题        识字2        年级        一        课型        新授        执教者       
教学内容        识字2                  第一课时
教材分析
        教材以词串的形式，围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容，将一组组词语组成韵语歌，读起来押韵上口，便于诵读记忆，课文配以相应的插图，图文对照不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。

教
学
目
标        A类        学会本课7个生字，会读绿线内的生字，会读并理解由这些生字组成的词语，认识四种新笔画。
        B类        能正确、流利地朗读本课的词语，按顺序观察图画，能把图画描绘的事物与所学的词语联系起来。
        C类        通过看图和朗读，理解韵文的意思，使学生了解小学生的日常学习、生活规律，从小养成良好的学习、生活习惯。
重
难
点        重点        正确、流利地朗读课文。
        难点        正确地书写新笔画、生字。
教学具准备        生字卡片、田字格、教学挂图
预习
内
容        1、        抄写本课生字宝宝。
2、        借助拼音，自由读韵文。
3、动手制作生字卡片。

教



学



流



程        教师活动        学生活动        个性化补白
        第一板块：
交流每天早上起床后你做了哪些事？        交流，倾听。
       
        第二板块：
1、仔细看图，思考：图中的小朋友每天是怎样度过的？
2、借助拼音自由认读词语。
3、多种形式读韵文。        1、同桌互读互查。
2、组内交流。
3、个别展示，小组竞赛。       
        第三板块：
认识基本笔画，学习生字：大、小、鸟。        1、        书空。
2、        描红。
3、        比一比，写一写，看谁写得美。       
板
书
设
计        识字2
太、小、鸟
教学反思：

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霍邱县新教育框架备课导学案

课题        识字2        年级        一        课型        新授        执教者       
教学内容        识字2                   第二课时
教材分析
        教材以词串的形式，围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容，将一组组词语组成韵语歌，读起来押韵上口，便于诵读记忆，课文配以相应的插图，图文对照不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。

教
学
目
标        A类        有感情地朗读韵文，注意读好词语之间的停顿。
        B类        学会用其中的一个或几个词语说话。
        C类        通过看图和朗读，理解韵文的意思，使学生了解小学生的日常学习、生活规律，从小养成良好的学习、生活习惯。
重
难
点        重点        正确、流利地朗读课文。
        难点        正确地书写新笔画、生字。
教学具准备        生字卡片、田字格、教学挂图
预习
内
容        1、        抄写生词宝宝。
2、        数笔画填空。
3、        给生字找朋友。
教学流程        教师活动        学生活动        个性化补白
        第一板块：
听写词语        听写，检查       
        第二板块：
熟读韵文，培养语感。
1、        把词语连起来，读一读。
2、        看图轻声读韵文，想一想：与自己的生活实际有什么联系？        边读边想，组内交流，试着背诵韵文。       
        第三板块：学写生字“下、早、牙、上”。
1、        仔细观察4个生字在田字格中的位置。
2、        教师范写，练习描红。        1、        看老师范写，练习描红。
2、        比一比，看谁写得最工整。       
        第四板块：总结提升。
每天早晨，你都做了什么？恰当地用上课文中的词语。        1、        同桌交流。
2、        小组交流。       
板
书
设
计        识字2
太阳 闹钟 小鸟
穿衣 下床 起早
刷牙 洗脸 用餐
上学 升旗 做操
教学反思：

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课题        识字3        年级        一        课型        新授        执教者       
教学内容        识字3                 第一课时
教材分析
        《识字3》是一组以介绍公园景物与设施的词语串连起来组成的韵文，通过韵文在情境中识字，不但可以激发学生的学习兴趣，提高识字能力，而且为今后的阅读、写作做好必要的储备。
教
学
目
标        A类        认识生字，学会生字“水、火、山”，学会一种新笔画“横撇”。
        B类        能正确、流利地熟读词串。
        C类        通过看图和朗读，了解公园里的美丽景色，感受儿童游乐项目给儿童带来的欢乐。
重
难
点        重点        识读词语，有感情地朗读，背诵词串。
        难点        正确、美观地在田字格中规范书写生字。
教学具准备        生字卡片，小黑板
预习
内
容        1、        在家长帮助下拼读抄写生字宝宝。
2、        借助拼音，自由读韵文。
3、        写“山、木、马”笔顺。
教



学



流



程        教师活动        学生活动        个性化补白
        第一板块：
通过预习，你会读了哪些生字        1、同桌互读。
2、小组比赛读。       
        第二板块：1、借助拼音读生字。
2、分类：翘舌音下面画“△”，后鼻音下面画“—”，整体认读音节下面画“○”。        同桌互读，互相正音，小组赛读。       
        第三板块：生字书写。
1、认识新笔画“”（横撇）。
2、认真观察字开，对照“水、火、山”的笔顺自由书空。
3、教师范写。        书空
描红
交流       
板
书
设
计       
识字3
水、火、山

教学反思：