教学过程
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教学
环节
| 教师活动
| 预设学生行为
| 设计意图
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创 设
情 境：
| 课件展示一起浓硫酸泄露事故及当时的应急处理措施。
提问: 为什么可以用熟石灰抢险？
| 观看录像
回答问题 ：
可能是 酸和碱能发生反应
| 由实际到理论，学生容易理解和接受
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过 渡
| 酸和碱之间是否会发生反应，如果能发生反应，又有什么样的特点呢？下面我们通过实验来探究。
| 思考回答：酸和碱之间能反应
| 设置问题，激发学生的求知欲
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课件展示
| 熟石灰与浓硫酸反应的实验探究法。
| 观看大屏幕
| 让学生感受酸和碱之间的反应同时为下面的探究实验做知识和方法的铺垫
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质 疑
| 你看到什么现象？你能从中得出什么结论？其他的酸和碱之间是否也能发生化学反应呢？
| 学生集体回答
| 培养学生观察思考的能力
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学 生 探
究 实 验
| 取10mLNaOH溶液和稀盐酸直接混合并观察现象。
学生得出：无明显现象
| 学生实验
| 培养学生动手操作能力
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设 问
| 同学们是不是认为NaOH溶液和稀盐酸没有发生反应呢？如果反应我们怎么来判断呢？
| 思考，回答
| 培养学生善于思考的习惯
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小组讨论
| 设计证明稀盐酸与氢氧化钠发生反应的实验方案。
| 各小组代表阐述自己的方案：（多种）其中一种如下所述：
向NaOH溶液中滴加2滴无色酚酞溶液，溶液会变红，再逐滴滴加稀盐酸，观察到红色逐渐消失，就说明氢氧化钠与稀盐酸发生反应。
| 培养学生解决问题的能力
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学生探究实验
| 稀盐酸与氢氧化钠溶液混合是否发生反应（借助指示剂-酚酞）
取10mLNaOH溶液，滴加2滴无色酚酞溶液，溶液变红，逐滴滴加稀盐酸，观察现象并做好记录
| 得出结论：氢氧化钠与稀盐酸会反应
| 根据实验，使学生自己得出结论，有成就感
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讲 解
| 因为NaOH溶液显碱性，使无色酚酞溶液变红色，再滴加稀盐酸红色消失，说明OH— 消失了，可能与稀盐酸中的 H+ 发生反应了。
我们通过宏观的现象得出氢氧化钠与稀盐酸会反应，它们究竟是怎样反应的？让我们走进酸碱反应的微观世界
| 倾 听
| 让学生了解中和反应的微观过程
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多 媒 体
展 示
| 稀盐酸与氢氧化钠反应微观过程
引导学生得出：酸溶液中的H+和碱溶液中的OH—的反应生成水的过程。并解释：实验证明可溶性酸都能与碱发生类似的反应，都生成水。
| 依据微观图，写出该反应的化学方程式：HCl + NaOH == NaCl+ H2O
| 引导学生进一步理解中和反应的实质
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赛一赛
| [观察归纳得出]：由金属离子和酸根离子构成的化合物叫盐酸和碱作用，生成盐和水的反应叫中和反应。
中和反应的实质： H+ + OH— == H2O
| 写出常见酸与碱的反应的化学方程式。（看谁写得既规范又准确）
| 训练学生正确书写化学方程式的能力
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问 题
| 你还知道在我们生活的周围哪些应用了中和反应的实例?它在实际生活中有什么重要意义?
| 思 考
| 理论联系实际
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课件展示
| ①一块土壤酸性太强，不利于农作物生长，怎样降低土壤酸性？
②做完实验后剩余的酸性或碱性废液能否直接倒入下水道中？应该如何处理？
③治疗胃酸过多的药物主要成分是Al(OH)3,它的作用原理是什么？
④被蚊虫叮咬后，叮咬处很快肿成大包，这是因为蚊虫能在人的皮肤内分泌出乙酸，从而使皮肤肿痛。用什么溶液涂抹可以减轻痛痒？
| 讨论与交流
| 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力
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归 纳 总 结
| 中和反应在实际生活中的应用。
| 集体回答
| 认识化学与人类生活、生产、健康的密切联系，体会化学的重要性
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评价与反思
| 你还能想到生活中有关中和反应的应用吗？通过这节课的学习，大家有什么感悟？
| 思考，回答
| 进一步增强学生学习化学的兴趣
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板书设计
课题2 酸和碱之间会发生什么反应
一、 中和反应
1、 中和反应：酸和碱作用生成盐和水的反应
2、 盐：在水溶液中能解离出金属离子和酸根离子的化合物
3、 中和反应在日常生活和工农业生产中有广泛应用
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发表于 2012-9-4 11:18:41
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