九年级化学第五单元课题2如何正确书写化学方程式优秀教案及教学反思

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教材分析

本课题内容在教材上册第96­—98页，本课题的主要内容是化学方程式的书写原则及步骤、化学方程式的配平。学生只有正确写出化学方程式，才能为今后的学习打下基础，比如：利用化学方程式进行简单的计算；含杂质物质的化学方程式的计算等。

学情分析

通过前面的学习，学生已经知道用文字表达式可以来表示化学反应。在上一个课题的学习中，学生知道了用化学式也可以来表示化学反应，并且知道用化学方程式表示化学反应的简便性，但是如何书写化学方程式呢？学生还不会写，也不知道化学方程式的意义，这个就是本课题将要探讨的内容。                    

教学目标

知识与能力：1.理解化学方程式的意义。2.理解化学方程式的书写原则，并掌握化学方程式的书写步骤。3.正确书写并配平简单的化学方程式。4.通过化学方程式的书写和配平，培养学生的观察与思维能力。

过程与方法：教学过程中，采用教师引导学生逐步分析的方法，学生练习与讨论相结合，充分调动学生的学习积极性，以师生互动为课堂主要的教学形式，不断地引导学生发现问题，通过化学方程式的错题分析、化学方程式的练习及纠正，进一步使学生探究新知识。

情感态度与价值观：1.通过化学方程式的配平，培养学生形成唯物主义观点。2.通过对化学方程式书写原则的教学，培养学生实事求是的科学态度。



教学重点和难点

重点：正确书写化学方程式。

难点：化学方程式的配平方法。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、导课	1.引导学生复习：写出木炭在氧气中充分燃烧的化学方程式。		能够书写化学方程式：C+O2==CO2	温故而知新。
	2.让学生根据化学方程式分析化学方程式等号两边的原子种类和数目的情况。		分析，回答：等号左右都有碳原子和氧原子，并且每种原子数目反应前后相同。	通过分析让学生知道化学方程式遵守质量守恒定律
	3.导入新课：化学方程式等号两边的原子种类和数目都相等，这说明了大家书写的化学方程式符合质量守恒定律。那么是不是所有的化学方程式都这么简单呢？下面我们就来学习如何书写化学方程式。（板书课题：如何书写化学方程式）		进入课堂情境。	引入新课
二、化学方程式的书写	1.让学生写出氢气和氧气燃烧生成水的化学方程式。		积极动手写化学方程式。H2+O2===H2O	鼓励学生动脑想一想，动手写一写。
	2.教师纠错、板书：2H2+O2==2H2O 并提问：大家分析一下这个化学方程式等号两边的每种原子和原子总个数是否相等呢？		认真观察、分析化学式后，回答相关问题。	引导学生自我检查，会分析问题和解决问题。
	3.指导学生阅读教材，了解如何才能使化学方程式等号两边的原子总数相等。		阅读教材，并做归纳。	培养学生的阅读理解能力。
	4.引导学生先看书，通过自学后讨论总结如何正确书写化学方程式，以“红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷”的反应为例说明。		阅读教材，总结。	通过自学、讨论，让学生知道书写化学方程式的原则和步骤。
	5.提问：同学们是如何配平“红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷”的反应化学方程式的？		回答：用最小公倍数法。	在书写化学方程式的步骤中配平是书写化学方程式的关键。
	6．课堂练习：配平铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁的化学方程式。Fe+O2—Fe3O4		积极动手练习。	把所学内容学以致用。
	7.让学生阅读教材最后两段内容，讨论书写化学方程式时还要注意哪些问题。		阅读教材，思考，讨论，得出结论。	通过自学，讨论交流，让学生知道书写化学方程式时的注意事项。
	8.归纳书写化学方程式时还需要注意的事项。		认真听讲，识记，作记录。	加深印象、巩固学生的记忆。
	9.组织学生做学案上的配餐作业。 判断下列化学方程式是否正确？		认真审题、小组讨论， 分析化学方程式的正误。	通过做配餐作业巩固所学内容。
	10.教师小结：要写好化学方程式，既要掌握书写步骤还要注意反应条件、反应物和生成物的状态。		听讲，作记录。	强调书写化学方程式时的注意事项。
三、课堂练习	1.组织学生做习题的第1.3.4.题。		认真做题。	通过做练习，巩固所学内容。
	2.强调：书写任何化学方程式都必须遵循以客观事实为基础和质量守恒定律，这是写化学方程式必须遵循的原则。		听讲，理解。	再次强调书写化学方程式时应该遵守的原则。
	3.总结本课题教学内容。		配合教师总结。	归纳总结本课题所学的重点内容。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
课题2 如何正确书写化学方程式 一、化学方程式的书写 1．书写原则：以客观事实为依据，遵守质量守恒定律。 2．书写步骤：（1）写化学式（写短线，左边写反应物的化学式，右边写生成物）； （2）配平；（3）注明反应条件、“↑”或“↓”；（4）将短线改为等号。 二、化学方程式的配平 配平方法：最小公倍数法。

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教学反思

在本课题的教学活动中，我主要是采用了教师引导学生逐步分析、学生练习与讨论相结合的方法。化学方程式的书写难在配平化学方程式，在教学过程中，教师充分调动学生的学习积极性，以学生的活动探究为课堂教学的主要形式，不断地引导学生发现问题，利用小组合作交流的方法，使学生在不断地发现问题、解决问题中获得新的知识。

我在进行本课题的教学时，使用的是学案。我想在今后的教学中我要是利用多媒体进行教学，效果可能会比学案好一点吧，会不会别有一番风味呢？！当然学案有学案的好，多媒体也有多媒体的好处，我们教师在教学中，要根据本校的实际来作适当地选择，不能盲目的追求某些东西。