苏教版小学四年级上册语文全册教案及教学设计下载

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　　第三课时
教学目标：
谈谈看了漫画以后的感受以及所明白的道理。
教学重点：
谈谈看了漫画以后的感受以及所明白的道理。
教学难点：
语言流畅，想象合理，内容描述完整。
教学过程：
一、教学第四题(口语交际)
1．以漫画为话题，谈话揭题。
2．审题。指名读，共同讨论题目要求。
3．投影出示漫画，仔细观察每幅漫画，用一两句话介绍一下每幅漫画的主要内容。
4．编故事，讲故事。
(1)进一步仔细观察漫画，引导学生从动作、神态等方面展开合理想象。
(2)同桌互相交流所编的故事。
(3)小组交流并推选代表全班交流。教师及时引导、评价，提高交际效率。
5．漫画交流会。
教师出示“漫画交流会”，请学生上台将以前准备好的漫画在小组内展示，谈谈自己看漫画后的感受。
板书设计：
　　　　　　　　练习4
　　　　　　　漫画交流会

　　　　　　　   第四课时   
教学目标：
1．学写毛笔字，掌握单人旁和双人旁的书写要领，写好带有这两个偏旁的字。
教学重点：
掌握单人旁和双人旁的书写要领，写好带有这两个偏旁的字。
教学难点：
掌握字的间架结构。
教学过程：
一、教学第五题(学写毛笔字)
1．复习检查：回顾基本笔画“撇”和“竖”的书写要领。老师相机演示。
2．读题，审题，明确要求。
3．指导书写单人旁和双人旁。
(1)教师范写，学生用心观察，尤其是双人旁的两个撇画。 (可提笔跟着老师书空)
撇：逆锋起笔，折锋向右，转锋向右下稍顿蓄势，用力直向左下撇出，形短而势曲。
竖：直接落笔，笔锋向下力行，顿笔向左上收笔，微呈露珠状。
(2)学生执笔练写，练习运笔方法，教师巡视指导。
4．指导书写书上的两个字。
(1)指导观察分析字体结构特点。(左右结构，左窄右宽)
(2)老师范写，讲清书写要点：左右之间不要拥挤，也不要彼此分得太开，左部写得窄些，右部写得宽些。
(3)学生练习，播放古筝曲。仿写时要提醒学生先看清楚范字，再动笔写。教师巡回指导，及时纠正学生不正确的书写姿势，并对个别学生进行辅导。
5．反馈。
出示有代表性的作业，师生评议，表扬好的，指出存在问题，进行矫正训练。
板书设计：
        　　　　　　练习4
                化　行
教学反思：               

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16、李时珍夜宿古寺
第一课时
教学目标：
1、能正确，流利地朗读课文。
2、查字典学会文中的生字，结合课文理解新词的意思。
教学重点：
能正确，流利地朗读课文。
教学难点：
读顺课文，查字典学会文中的生字，结合课文理解新词的意思。
教学过程：
一、讲故事，揭示课题
1、讲故事：“漏篮子和虎掌的故事” ，突出药店老板把“虎掌”替代“漏篮子”发给病人家了。 老板的根据：药物书上明明写着——“漏篮子又名虎掌。问题关键：旧的药物书害人不浅。
2、李时珍决心重新编写一本比较完善的药物书。
3．由此揭示课题：李时珍夜宿古寺。板书课题，读题。
4、释题。
二、初读课文
1、讲清自读课文要求：
（1）自由轻声读课文，读准字音。
（2）划出不理解得字词，通过联系上下文或查字典理解。
（3）田园指什么？它有哪些诗情画意？理清课文大意。
2、学生带着问题读课文。
3、检查自读效果       
（1）指名读课文，要读准字音。（注意前后鼻音、平翘舌音）师正音。
（2）说说自己理解哪些字词的意思，是通过什么途径理解的，将以哪种方式解释。
（3）指名说说课文的大意，感知课文的主要内容。
三、指导书写生字
1、出示生字卡片，提示：注意一些易错字的正确写法。
2、学生练习描红仿影。
板书设计：
　　　　　　16、李时珍夜宿古寺



　　　　　　　　　第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
教学过程：
一、谈话导入新课
二、精读课文
1、学习第一段（1－4节）
(1)学生读文，说一说李时珍为什么要“夜宿”古寺？
学生交流：“一心赶路，错过了客店”。引导学生理解“一心”是什么意思?
(2)李时珍为什么这样“一心”赶路?
(3)徒弟发现了房屋轮廓。“隐隐约约”是什么意思?“走近一看”怎么样?
(4)李时珍“夜宿”的古寺是怎样的 ？这是一座破败的古寺。“破败”的意思是什么? 文中怎样描写“破败”的?到处是“灰尘”；长满了“青苔”；连神像都蒙上了厚厚的蜘蛛网。这说明了什么? (古寺没有人来，十分荒凉)
(5)李时珍就在古寺“夜宿”，这表现了李时珍的什么精神?
2、学习第二段（5－7节）
(1)李时珍是怎样在古寺里过夜的，学生读第二段。
(2交流：生火、烧水、啃干粮。
(3)分角色朗读师徒对话。
(4)组织朗读，体验人物感情。
(5)指导互评读对话的得失。“笑”的探究：庞宪对师傅的敬佩。李时珍的崇高精神。
3、学习第三段（8－13节）
(1)学生朗读课文，说说这一段写了些什么？（李时珍趁着大好月色记下寻访所得。）
(2)引导学生理解“端详”的意思?
(3)“生嚼”怎么理解?两个省略号各有什么作用？
(4)从中可以看出李时珍的什么精神?
(5)讨论交流：作者是怎样表现“夜宿”中的时间推移的？
“太阳渐渐下山，飞鸟归林”。(将要入夜)
“夜幕渐渐降临”。(天色渐黑)
“皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里”。(入夜之后，月亮升起，月色光明)
“圆盘似的月亮，慢慢移到了当空”。(夜已深了)
(6)这与李时珍的精神品格有什么关联?（李时珍抓紧时间，夜以继日，多么难能可贵的敬业精神!）
三、总结全文
1、指名朗读课文。
2、说说从李时珍身上学到了什么？
板书设计：
　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　夜宿古寺
　16、李时珍夜宿古寺　　啃干粮　　　　　　为万民得福甘愿受苦
　　　　　　　　　　　　连夜记下寻访所得

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　第三课时
教学目标：
1、能复述课文。
2、复习巩固旧知觉。
教学重点：
能复述课文。
教学难点：
复述课文时，尽量用书上的语句。
教学过程：
一、复习旧知
1、提默生字词。
2、说说李时珍是一个什么样的人？
二、指导香述
1、引导学生理出复述提纲：
投宿荒凉的古寺－－啃食干粮－借月光记载草药－冒险品尝草药
2、学生练习复述。
5、指名复述。
三、巩固练习
1、抄写词语。
2、完成课后练习4。
板书设计：
　　　　　　　　　　16、李时珍夜宿古寺
　投宿荒凉的古寺－－啃食干粮－借月光记载草药－冒险品尝草药
文献摘录：
常用中药：板蓝根、感冒冲剂、抗病毒冲剂、藿香正气水、川贝枇杷冲剂等。
《本草纲目》：世界医药科学宝库中的一部经典著作。它系统地总结了明代以前的所有药物成就，全书近200万字。
教学反思：　　　　

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17、维生素C的故事
　　　　　　　　　　　第一课时
教学目标：
1、初读感知课文的主要内容，学会本课的生字及组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。理清段落层次。
教学重点：
能正确、流利地朗读课文。
教学难点：
理清段落层次。
教学过程：
一、揭示课题： 17  、维生素C的故事       
1、板书课题：
2、引导读题并质疑。
二、初读课文
1、学生自学课文，自学要求：（1）自由轻声读课文，圈划出文中生字，读准字音。（2）画出不理解的词，联系上下文理解其意。（3）读通顺课文，初步了解课文大意。
学生带着问题，按照要求读课文。       
2、检查自读效果。
（1）出示生字词：
（2）指名读，读准字音并正音。
（3）说说自己理解了哪些字词的意思。
（4）指读分自然段读文，读准字音，读通课文。师正音，评读。
（5）指名说说课文的大意，感知课文的主要内容。
三、指导书写生字
1、出示生字卡片，提示：注意一些易错字的正确写法。
2、学生练习描红仿影。
板书设计：
　　　　　　 17  、维生素C的故事


    　　　　　　　　　　第二课时
教学目标：
教学重点：
教学难点：
教学过程：
一、谈话导入新课
二、精读课文
1、引出“突破点”，提问：那些留在荒岛上的生病船员，在回答了哥伦布的“怎么活下来的”问题之后，哥伦布的脑海里产生了什么样的疑问?
揭示了维生素C的发现过程，不仅给人1
  以生动的情节让人感触颇深。
    关于教学设计，简要说明如下：
    1．如果按照一般教学程序，不外乎叫那就比较平板，本设计注意别开生面，由“：这一点突破，瞻前顾后，理解全篇。、，  2．主要人物是哥伦布，中心事件是召 m在对奇迹的理解上，同时适当兼顾哥伦；，，  3．本文虽然是一篇扣人心弦、趣味叶 92局限于故事本身，而要上升到发现维生产生素C对人体的重要作用。尽管不必衣点明，否则就失去了故事意义。
    (思路提要)
    自“难道秘密在野果子里面’’突破，注晨
    前顾，涉及奇迹，突出野果子使生病的／，，：后注，涉及揭秘，野果子为什么能使怪》 (过程揭示)一、引出“突破点” 1．提问： 1 7  维生素C的故事E]曰牢了哥伦布的“怎么活下来十么样的疑问?•?'，，后才活了下来。导的怪病不治而愈了。必死无疑的船员救了下来，柯的心情为什么非常沉重?：荒岛，待船队返航时将他们•点头，答应了这些船员的，哥伦布的心情为什么越来屯活着留岛的船员现在将是了下来，究竟什么原因?
后才活了下来。曙的怪病不治而愈了。必死无疑的船员救了下来，布的心情为什么非常沉重?拦荒岛，待船队返航时将他们厂点头，答应了这些船员的扩，哥伦布的心情为什么越来先活着留岛的船员现在将是；了下来，究竟什么原因?愈。
④哥伦布当然要怀疑秘密就在野与三、紧扣疑点，引导探究维生素C 6要点： 1．由吃野果子救命，可以肯定什么 (1)怪病肯定与食物有关。 (2)他们吃的是黑面包和咸鱼。 (3)他们的食物里没有新鲜的蔬菜； 2．研究“一……就……”的句式体颈 (急于揭开野果子秘密的迫切心情) 3．野果子里面的秘密是什么? (1)野果子里面含有维生素C。 (2)缺少了维生素C易得怪病。 (3)这种怪病实际上叫坏血病。 (4)人体补充了适量的维生素C之／ 4．联系全文，理解本文写的是什么? (1)以故事形式表达了维生素C的‘ (2)既生动有趣，又给我们有益的科 (课时建议，两课时。
    师：大家预习了《维生素C的故事》，＼留置荒岛的得病船员“怎么活下来的’’回{个怎样的疑问?
    生：这些船员为什么能够活下来?
    生：这些船员为什么能不治而愈? 17  维生素C的故事E]曰点子上，如果用课文中的原 I什么会一下子就想到了野二很快吃完了留下的食物，只己想到野果子。员活了下来，野果子大概是了!。不论。但是，野果子里肯定。病船员不治而愈的奇迹了!：”这个词的?：船员能够活下来是起死回生：要问，“起死回生”是什么意的人医活了，形容医术高明。人救活了，谈不上医术高明。，当然是一个“奇迹”。沿员将要死了?难道不可救中得上怪病的，无药可医，必

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习作3
教学目标：
1、读懂例文，学会用书信体写作。
2、能按一定的顺序，从不同的角度介绍自己的家乡。
3、通过生动、细致描写，表达出对家乡的热爱之情和自豪之感。
教学重点：
用书信体的格式 ，从不同角度介绍自己的家乡。
教学难点：
通过生动、细致描写，表达出对家乡的热爱之情和自豪之感。
教学过程：
一、激趣导入
1．出示信封和纸)同学们，你们看这是什么? (信封和信纸)
2．今天的作文课我们不用作文簿，就用信纸和信封，怎么样?
二、读懂例文
1．请同学们自由地朗读例文，看看跟平常的例文有什么不同之处。
(1)指名说说。
(2)老师在学生交流的基础上归纳书信的书写格式和第二人称的写作形式。
2．请同学们自由轻声地朗读或默读王磊同学写给李阳同学的这封信，想一想，王磊从哪些方面介绍了自己的家乡?
3．如果你是李阳，读了好朋友的这封来信，你会有什么想法?为什么?文中的哪些描写深深吸引了你?
(1)交流。
(2)列出介绍的提纲。
(3)学生分组汇报自己的想法。
三、说说家乡
1．同学们，你了解自己的家乡吗?我们的家乡也有许多独特的魅力，能说说吗?
(1)分小组交流搜集的有关家乡的资料。
(2)把各小组的资料进行整合，列出介绍提纲。
(3)分组具体介绍。
2．师生评议、补充。
3．学生在各小组内修改、完善写作提纲。
四、学生练写
1．学生练写草稿。
2．交流、评议、补充。
(1)小组互读互评互助。
(2)分组交流，师生共同提出修改意见。
3．学生修改、誊写，装进信封，写好地址。
板书设计：
　　　　　　　　　请到我的家乡来
　　　　　　　　　　　　　－－－给远方朋友的一封信
　　　　  
教学反思：

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3．学习读书名言。
(1)自由读读，不认识的字可以查字典。
(2)指名朗读，正音。
(3)讨论：这两句话都运用了打比方的方法，分别把什么比作什么?
(4)再读句子，体会这样写有什么好处。
(5)练习背诵名言。
板书设计：
练习3
读书做记号
第二课时
教学目标：
1、熟记八个成语和五条歇后语。
2、练写上下结构的字。
教学重点：
熟记八个成语和五条歇后语。
教学难点：
照样子，练写上下结构的字。
教学过程：
一、教学第二题(读读背背)
1．熟记成语。
(1)自读八个成语。
(2)指名读，正音。
(3)出示插图，引导学生观察，并指导学生结合插图理解词语。
学生大体上能说出成语的意思即可，对理解有难度的成语，师给予讲解。
(4)学生练习朗读－－同桌练习背诵。
(5)检查背诵。
2、背诵歇后语。
(1)学生自读歇后语。
(2)引导学生发现歇后语的特点。
(3)用取多种形式练习朗读。
(4)练习背诵。
(5)你还知道哪些歇后语，说一说。
二、教学第三题（写好钢笔字）
1、出示生字，引导学生观察字的结构，说说自己的发现。
2、教师指导写字。
3、学生练习写字。
4、评价反馈。
板书设计：
练习3

　　　　　　　　　　　　第三课时
教学目标：
练习使用赞美语。
教学重点：
学会赞美别人。
教学难点：
赞美别人要恰当。
教学过程：
一、教学第四题(口语交际）
1．审题，明确交际内容。
(1)指名读读题目要求。
(2)师生共同讨论题目要求。
(3)教师板书(学会赞美)，明确题意。
2．指导，掌握交际要领。
(1)出示图片：在大扫除中，王凯同学表现出色，思考：看到这个情景，你有什么话要对王凯说?
(2)学生交流，教师相机评点。
(3)同桌练习表演。
(4)选出代表上台表演，相机评价。
3．练习，在体验中习得。
(1)出示另外两张图片，引导观察：图上画了什么？
(2)交流。
(3)让学生选择感兴趣的一幅，选择合作伙伴练习演一演。
(4)指名上台表演，在评价中习得赞美的方法。
4．在我们的日常生活中，这样的例子很多，请举出一两个例子来。
(1)学生交流。
(2)四人小组合作表演。
(3)全班同学讨论、评议。
板书设计：
　　　　　　　　　　　口语交际
　　　　　　　　　　　学会赞美
  　　　

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第四课时
教学目标：
学写毛笔字。
教学重点：
掌握字的结构。
教学难点：
运笔要自然、流畅。
教学过程：
一、教学第五题
1、学生读题，引导学生弄清本题的要求。
2、指导书写。
（1）出示“日”和“月”，认读，引导思考：当这两个字作为偏旁时，应该怎么写？
（2）出示“时”和“胜”，引导观察。
（3）学生交流。
（4）教师小结，范写。
3、练习。
（1）学生练习写，教师巡视指导。
（2）反馈。

习
作5
教学目标：
1、读懂例文，从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见事物的方法，并领悟到这样写的好处。
2、领会本次习作要求，采用“　　　的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物。要抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体生动。
教学重点：
读懂例文，从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见事物的方法，并领悟到这样写的好处。
教学难点：
领会本次习作要求，采用“　　　的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物。要抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体生动。
教学过程：
一、导入新课
1、出示闹钟。
2、学生交流：你看到了什么？（小闹钟在说话。）说的是什么?
3．揭题：自述(自己述说自己的事情)。
二、听读范文
1．听一听：朗读范文。
2．议一议。听了范文，讨论：闹钟的自述与我们平时介绍闹钟的作文有什么不一样?
3．说一说：自愿上台交流。
教师提示：要张开想象的翅膀，想象自己就是这一事物，用第一人称来介绍它的特点，使读者感到很有趣。
4．评一评。你觉得《小闹钟》这篇作文好在哪儿?
5．品读《小溪流的自述》，用笔画出写得好的词句，说说好在哪儿？
三、练写自述
1．启发谈话，开拓选材思路。
2、独立选材，分组互议。
出示题目《　　　的自述》，让学生根据自己的兴趣、爱好、印象补充题目，然后分组讨论、交流。
3、练习写稿，教师巡视指导。
4、修改评议。
板书设计：
　　　　　　　　　　　　的自述
　　　要求：抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体、生动。