|
|
通过重点问题体会西湖的美丽
四、布置作业
⒈背诵课文。
⒉摘抄好词佳句。
板书设计 6、西湖
山峦 湖水 （远眺）
湖堤 小岛 （近赏）
华灯 琴声 （夜游）
教学反思 在实际教学过程中发现本课的难点还是很多的：词语优美的长句子很多、打比方的长句子很多、让学生了解写作手法中承上启下的作用，还有我认为一直没有引导成功地有感情朗读课文。这篇课文就像是一幅水墨山水画，被作者写得如痴如醉、意境很美。读起来也让人仿佛置身于美景之中。但是课文讲完之后学生读起来还是平平淡淡。都说“理解”是有感情朗读的基础，怎样才能更有效地去引导学生体会文章的美感，从而更有效地进行朗读训练？ 值得思考。
呼家庄小学教学设计
导学内容 7、拉萨的天空 授课教师
导学课时 2课时 备课时间 10.11 授课时间 10.12
导
学
目
标 1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、学会本课九个生字，两条绿线内的四个字只识不写，理解“湛蓝”，“纯净”，“明洁”等词语。
3、能凭借具体语言材料，体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达热爱拉萨的情感，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。
重、难点 重 点 体会作者用词的生动、准确、形象。
难 点 引导学生理解作者优美的词汇。
导学用具 学 具 词卡
导 路 学 路 设计意图
第一课时
一投影导入，激发兴趣：
教师边放投影边在柔美的音乐中，介绍拉萨及拉萨的天空。
二、 初读课文
1、师范读课文。
2、 学生自读课文，要求1]读准生字的读音，认清字形。2]边读边想，读懂主要词语，特别是描写和赞美拉萨天空的词语。采用多种办法弄懂词语意思。3]将课文读通顺，对自己可以喜欢的句子多读几遍。
三、检查初读情况
1． 开火车读字卡词卡，正音。
2． 指名朗读自己喜欢的句子，略微指导。
3、指名朗读课文，正音。
4． 说说你觉得拉萨的天空给你留下了什么印象？
四、音乐中各自读课文，加强正音效果，增加朗读机会。
五、学习生字。
1〕 出示妙、纯、线、忍四字，生读 2〕 教师请同学说说有什么好办法记这些字吗？
3〕 比较“纱、沙、妙”“纯、线” 4〕。
通过多种方法的读，让学生读准字音，掌握本课的生字、生词。
导 路 学 路 设计意图
第二课时
一、 复习巩固：听写生字词
二、 精读感悟
1学习第一段
1〕 教师配乐读。
2〕 生自练读，将想像到的景象读出来。指名读，齐读。
2学习2－4段
1〕 指生全班交流。教师针对学生读的词句，落实重点语基内容，指导学生体会作者的写作角度，积累写作技巧。
2〕 配乐读2－4段，欣赏读。
过渡谈话，这样美的拉萨天空，你想说什么？作者也有千言万语，都汇成了一句话，齐读第五自然段。
3、 理解第五自然段这个比喻句。学着用比喻句。
三、 学习生字
出示晶、建。指导写“晶”字。
四、 指导背诵
（1） 教师将关键词写在黑板上，播放投影片和音乐创设情境，帮助学生记忆。
（2） 同座位之间互背检查。（3） 指名试背，奖励。（4） 全班齐背。
三、 学习生字
1出示圣、窗、帘。2重点指导“窗”字。自学其他生字。3生描红，师巡视指导。
四、 练习
1在课文中找出两组意思相近的词语。蔚蓝（）纯洁（）
2摘抄你欣赏的好词句。
写生字词
观看投影片，学生说说你看到拉萨的天空是怎样的？书上又是怎样写的？划出词语细细品位，展开想像。
学生生边听边想像。
学生自己读2－4段，边读边划出自己最喜欢的词句，细细品读，想想作者为什么这样描写。
分小组交流自己喜欢的句子，朗读点评。
自由朗读全文，整体回味拉萨的美景。
学生描红，教师巡视指导。
及时巩固旧知，引出新的教学内容。
直观形象的让学生理解拉萨的天空样子。
通过品读优美语句，积累语言素材，加深对课文的理解。 |
|
楼主: admin
楼主
