苏教版小学三年级上册语文全册表格式教案教学设计

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2012-9-3 01:46 上传

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呼家庄小学教学设计       
导学内容        1、让我们荡起双桨        授课教师       
导学课时        3课时        备课时间        9.9        授课时间        9.11
导
学
目
标        1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。
2.学会课文中的10个生字，理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。
3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾""谁"指什么。
重、难点        重    点        练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
        难    点        练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
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导    路        学    路        设计意图
第一课时
一、启发谈话，揭示课题：
1.今天我们来学习一首诗，《让我们荡起双桨》作者乔羽写的是我们少年儿童 在公园划船的欢乐情景。
2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。

二、范读课文，学习课文中的生字。
1、指导看图。




三、学习课文第一小节。
1.指导学生读课文。
2.出示句子。
"水面上………"  "小船………"
"四周…………"  "我们………"
3.提问，这一小节主要写了哪些景物。

四、 学习课文第二段：
1、指名学生朗读第二段。
① 提问 这一段又描写哪些景物？
② 课文中"红领巾迎着太阳"一句中的"红领巾"指的是什么？
③比较"映"与"应"、"漂"与"飘"字的音、行、义。讲课文中"洒"的意义，这样写有什么好处？
④课文中三四两句运用了什么手法⑤比较"迎面"与"迎着"的词义。
2、小结。

五、作业：
1、描红：
2、熟读课文第一小段和第二小段       









完成以下问题：
①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？②范读课文。 ③ 学生读课文，理解课文内容 ④ 学习课文的部分生字。

1、联系句子理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"等词义。
2、想象、看图、画面有些什么？

从课文中找出：<小船、白塔、绿树、红墙>



（阳光、小鱼）
（少年儿童，少先队员）




（拟人）

学生自己讲        利用谈话的导入手法，揭示本课课题，介绍北海激发学生的学习兴趣。

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通过学生小姐，巩固学习成果，锻炼学生的语言表达能力。

导    路        学    路        设计意图
第二课时
一、复习：
指名背诵第一、二段：
二、学习课文第三段
1.学习课文第三段
2.理解词义"尽情"
3.小结这一段。





三、指名读课文。
四、齐读课文。
五、指导背诵.
   ①根据挂图，指导背诵。相机板书    第一小节："倒映 "、"环绕"（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。
   ②第二小节"迎、洒、望、听 "用高兴和自豪的语气朗读。
   ③第三小节"问、谁安排"用感激的语气朗读。
④同桌互背练习。



六：作业：
  1口头扩词：
荡（  ）（  ）（  ）推（  ）（  ）（  ）
课（  ）（  ）（  ）墙（  ）（  ）（  ）
2区别助词：
谁（      ）狼（      ）
推（      ）浪（      ）
消（      ）悄（      ）
西（      ）洒（      ）
3添上合适的词语：
美丽的（    ）愉快的（      ）
凉爽的（    ）尽情的（      ）       

背诵第一、二段    默写生字

集体朗读
思考：
①课文中"是水给我们安排下幸福生活"中"谁"指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？
②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？

单独读课文
齐读课文

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欣赏歌曲《让我们荡起双桨》
播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。       

温过而知新



思考问题，理解写作方法

               
板书设计        1.让我们荡起双桨
      倒映     环绕        （欣赏）          自然
      迎、洒、望、听       （歌唱）热爱     党
      问   谁安排          （感情）          祖国
教学反思        这是三年级的第一课，讲完感觉筋疲力尽。因为一、二年级的知识是以生字为主。并且一、二年级的语文课也较多，所以每课只生字一项就要用掉两个课时。可到中年级就不能再这样讲课，请教过的老师都说，一篇课文最多只能讲三个课时。可我一时总不能转过弯来，总为每一个生字都要面面俱到。所以这节课的感觉就是：嘴巴象机关枪一样嗒嗒嗒打了一节课。就这样，学生的掌握情况还是个未知数呢！

呼家庄小学教学设计
导学内容        2、 学会查"无字词典"        授课教师       
导学课时        2课时        备课时间        9.13        授课时间        9.14
导
学
目
标        1. 学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。
2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。
3. 理解"骄阳似火"、"惊涛拍岸"的意思，知道"无字词典"的意思。
4.用"骄阳似火"一词，描写夏日天气的炎热。
重、难点        重    点        理解"无字词典"的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。
        难    点        理解"无字词典"的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。
导学用具        学    具       

导    路        学    路        设计意图
第一课时
一、导入新课：
1.出示"骄阳似火"、"惊涛拍岸"两个词语，引导学生查字典，说说词义。           2.过渡到新课。
3.板书课题：2 学会查"无字词典"             4.设疑： "无字词典"指什么？怎样查"无字词典"？
二、初读课文。
1.自由轻声读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。           2.指名试读课文。
3.学习生字词。
无字词典   山崩地裂   旅游   解释      烈日当空    骄阳似火
惊涛拍岸   岩石       理解   意味深长   聪明      不断
四、作业：
1.练读课文；
2.抄写生字词。

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自由轻声读课文

学生试读课文。
自己学习生字词
1.练读生字词，理解词语。           2.识记词语，描红。
       
抓住重点词语导入新课，设置悬念，激发读书兴趣。


锻炼独立自主的学习能力

导    路        学    路        设计意图
第二课时
一、复习检查：
扩词练习；
读词语。
二、细读课文：
     1. 指名读第一自然段。
     2.细读2--5自然段：
①爸爸向聪聪提出了什么问题？
②聪聪是怎么回答的？
③聪聪的回答对吗？
      （板书：骄阳似火--晒焉）
      
教师范读2-5段，
3.细读6-8自然段。
指导看图2，说说词语的意思。

4.小结。
5.指导朗读，启发朗读。
三、细读第9段:
1.指名读：
2.学生提出不懂的问题。
3.讨论：为什么查"无字词典"更重要？怎样查"无字词典"？
四、作业：
1、练读课文；
2、完成书后三、四题；
3、用"骄阳似火"写一句话。       
讨论：这一自然段主要写什么？
集体默读课文，边读边思考。
读后讨论： 爸爸是怎样解释"骄阳似火"的。
讨论：
1、爸爸听了聪聪的回答"笑了笑"表示满意吗？  
2、如果是你应怎样回答？<看图1>    3、爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同 ？   
4、"无字词典"指什么？
同桌练习对话，自由读。
同学自读6-8自然段。
读后讨论：
1、爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？   
2、这时爸爸想起了什么？
3、聪聪为什么大笑起来？

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提出问题，当堂解决

               
板书设计        2 学会查"无字词典"
               骄阳似火   -------晒焉
              涌，撞，崩-------惊涛拍岸  
教学反思        通过读课文，集体讨论让学生理解"无字词典"的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。这一教学方法还是很适合我的学生的，整节课都是很融洽的。

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导学内容        3、古诗两首        授课教师       
导学课时        2课时        备课时间        9.17        授课时间        9.18
导
学
目
标        ⒈能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
⒉学会本课生字，理解由生字组成的词。
⒊理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
重、难点        重    点        理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情
        难    点        理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情
导学用具        学    具       

导    路        学    路        设计意图
第一课时
一、导入新课：
今天我们学习《古诗两首》，这两首诗多是唐代著名诗人写的。
二、学习第一首古诗《山行》
⒈板书课题。⒉介绍作者。这首诗诗晚唐诗人杜牧写的，他写的七言绝句，意境清新，最为后人传颂。
⒊解题。"山行"就是在山上行走。
过渡：诗人在山上行走时，看到了什么景色呢？
？
三、检查自学效果
⒈认读生字"径""飘"
⒉读这两个字，应注意什么？


四、理解诗句。
⒈讲读第一句：理解"远山""石径""斜"
为什么称为"寒山"？
看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么？
读第二句。
理解"白云生处"。

⒊读第三行诗。
理解"坐""爱"
诗人为什么要停下来不走呢？
看图。诗人眼前看到的是什么？        谁能用自己的话说说第三句话的意思。
⒋读第四行诗。
理解"霜叶""红于"
红叶比什么还红？
说说第四句话的意思。再把三、四句连起来说说它的意思。
六、指导朗读，背诵这首诗。
七、作业：用自己的话说说这首诗的意思。       

admin

巩固本节课的知识点

导    路        学    路        设计意图
第二课时
一、复习
⒈背诵《山行》
⒉《山行》这首诗描写了什么景色？
二、学习第二首诗《枫桥夜泊》
⒈揭题，解题。
⑴板书课题。⑵指名读题。⑶解题。⑷介绍作者。
2、检查自学情况。
⑴认读生字。
⑵指名读课文。⑶质疑。

3、理解每句话。
⑴理解一二句。
轻声读一、二句边读边想象诗句中的描绘的画面。
谁能用自己的话说说前两句话的意思？指名回答。
⑵学习第三、四句。指名读三、四句。
①"姑苏"在什么地方？
②到是什么意思？
③说说三四两句的意思。
4、总结全诗，体会情感。这首诗描写哪些景物？抒发了诗人什么心情？
5、指导朗读，练习背诵。读的时候注意停顿和重音。范读，练读指名读，齐读。练习背诵。
6、指导书写。
三、作业。
⒈用钢笔描红。
⒉背诵课文。
⒊抄写词语。

自学课文。
⑴轻声读课文，读好字音，画出生字词。
⑵自读课文，遇到不理解的字词查词典。
⑶想想每首诗的意思，同座可以讨论。

思考：
这是什么季节？从那儿可以看出来？这是诗人的心情诗什么样的？         理解"愁"

用自己的话说说全诗的意思。


  依照前一首的学习方法学习本首诗

               
板书设计        3、古诗两首
山行    枫桥夜泊
教学反思        “预习”是老师课堂教学和学生学习新内容的好帮手。
在讲解本课第一首古诗时就充分证明了这一点。昨天下午给学生布置了预习本课的作业，结合诗句、借助工具书理解“石径”、“左”、“于”等字的意思。理解了这几个重点字的含义是学生对整首诗的把握更加深刻、到位。表现欲强是现阶段学生的心理特点。对于他们知道的东西会迫不及待的表现于人前。老师对于他们表现展示的鼓励也会激发更多的学生加入到其中来。从而使课堂气氛异常活跃。

呼家庄小学教学设计
导学内容        4、做一片美的叶子        授课教师       
导学课时        2课时        备课时间        9.21        授课时间        9.22
导
学
目
标        1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。
3．理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。
重、难点        重    点        学习课文，理解课文。
        难    点        理解科文所蕴含的道理。
导学用具        学    具       

导    路        学    路        设计意图
第一课时
一、板书课题，导入新课
1师板书课题，指名读课题                    
2看了这个题目，你最想知道什么?
3师引导学生质疑：树叶怎么美？什么样的树叶才美？
二、初读课文