校长绩效管理论谈：校长如何为教师的发展创设良好环境

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校长的办学理想最终需要依靠教师去实现，校长的办学思想最终需要依靠教师的落实，学生的发展最终需要教师去引领。因此，校长管理的根本任务之一是如何使教师得到充分发展。要使教师得到充分发展，校长就要为教师服好务，要为教师发展创设一个优良环境，我对此作了许多尝试，下面作一些简要介绍。
　　一、制定教师共同成长计划，培养团队精神。
　　近年来农村学校，教师队伍发生了结构性变化，中老年教师越来越少，青年教师占90%。在新形式下，如何建设一支优秀的教师队伍，是巩固义务教育成果，实现教育均衡的需要。根据四川省教师队伍建设“三大计划”，我校制定了“青年教师共同成长计划”。
　　该计划周期三年。年长的优秀教师为师傅，刚参加工作的青年教师为“徒弟”，我们倡导互相学习，互相帮助，互相促进，共同提高。
　　1、共同听课评课。
　　一是共同听校内教师的课，一起评论，提高自己理论水平；互相借鉴，形成个人教学风格。二是师徒互相听课评课，交流经验，开展反思，深化课改，以达到共同研究、共同提高的目的。
　　2、共同写“教学反思”和“教育叙事”。
　　我们要求“徒弟”要写“教学反思”、“教育叙事”，写后由“师傅”写评语，“师傅”要写“反思”、“叙事”，请“徒弟”阅读，并写出自己的感悟。
　　3、共同参与竞教竞校。
　　无论是“师傅”还是“徒弟”承担讲“三课”（研究课、公开课、示范课）的任务时，均由师徒共同研究备课，共同完成任务。这样对师徒既是锻炼又是提高。
　　4、共同参与课题研究。
　　为了深化课改，解决课改中的疑难问题，以形成教学资源共享，我们要求师徒围绕学校科研总课题，选择一个子课题共同参与研究，以便关注同一问题，达到共同提高的目的。
　　5、共同展示成果。
　　无论是教学经验交流、一学年总结，还是作业批改，教学课件制作等的展示，我们都要求师徒同台，并进行“捆绑”评价，这样做促进了师徒共同发展。
　　二、评选骨干教师，促进“名师工程”建设。
　　为了评价教师工作，鼓励教师充分发展，我校建立了“校级骨干教师评选制度”。该制度对参评教师从工作经历、学历、职称三个方面作了要求，但也可破格。凡是本学年，在教育教学上做出显著成绩的教师均可申请参评。使骨干教师保持旺盛的生命力，我们建立了激励机制，采取了以下管理方式：
　　1、动态管理。
　　校级骨干教师一年评一次，述职时只讲本学年的工作业绩。这样做有利于教师开拓创新、追求卓越，更有利名师的成长。
　　2、不限名额。
　　校级骨干教师评选不设比例，不限名额，凡是符合条件的都可以评，这样做有利于良性竞争，又有利于教师发展。
　　3、评选。
　　评选时公布评选日期，教师自由申报并交“业绩介绍”软盘。评选时，当天由学校领导和具有中级职称的教师组成评委，由申报人通过多媒体展示业绩，评委当场打分，监选人当场公布结果，这样做到公平、公正、公开竞争。
　　三、建立激励机制，搭建成长平台。
　　为了使教师在这方不大的校园沃土上得到充分发展，成长为学术型、科研型、管理型的名师，在教育教学中体验“我能行，我第一”的愉悦，学校采取了如下措施搭建平台：
　　1、鼓励教师提高学历层次。
　　对专升本的教师，学校帮助安排学习时间，并对拿到本科毕业证的教师进行一次奖励；同时学校鼓励教师参加研究性新课程班学习。
　　2、为教师搭建科研平台。

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全体教师独立承担了区级英语课题的研究，不少教师还根据课改中遇到的疑难问题自立课题研究。全校基本形成了人人有课题，全员都参研的良好氛围。
　　3、支持教师参加各类研讨会。
　　只要对提高教师业务水平有益的各类教育教学研讨会，学校都尽力安排教师前往参加。我校曾组织英语教师前往成都等地学习观摩英语教学。
　　4、开展同伴对话。
　　对话不仅是人际间交流与沟通的需要，也是人们知识建构、智慧发展、意义生成的重要途径。注重与同伴对话，充分挖掘与同伴对话的价值，对教师的成长具有十分重要的意义。同伴是教学反思的一面镜子；同伴是教育叙事的伙伴，与同伴交流是新思想产生的源泉。为此，我校每期都要开展一次以教研组、年级组或备课组为单位进行的对话活动，以促进沟通。
　　5、引导课堂教学。
　　对教师最大的关怀是为他们的专业成长创造条件，对教师最贴心的帮助，是对他们的课堂教学进行诊断。听课是校长进行教育常规管理的重要环节，既有科研导向作用，又能与教师沟通情感。因此，无论日常事务怎样繁忙，我都坚持深入课堂，每期至少听每位教师2节课，通过开展组际赛课，校际交流，分层上研究课等多种形式的活动，锤炼教师的课堂教学艺术，帮助教师形成各自的教学风格。
　　6、为教师寻找竞教的机会。
　　学校寻找机会，让教师为市、区上研究课，或组织校际间教学研讨联谊活动，让更多的教师上片区研究课，借此既展示了教艺又锻炼了教师。
　　7、帮助教师总结经验，发表课改论文。
　　学校每学年都要发给教师一本空白随笔本，要求教师记录教学得失，学年末参加展评，按等级奖励。每学年末学校还要组织教师专题研讨，并将教师研讨文章分送教研室、教育学会，各级教育报刊参加评选活动。
　　8、重视宣传本土优秀教师业绩。
　　教师是学校的名片，名优教师是学校的品牌。学校十分重视宣传本校优秀教师的教育教学业绩。学校规定，为获奖教师发奖应全校师生参加，让全体学生知道我们的教师获奖了。
　　同时搞好对外宣传，印发教师获奖喜报送各村社，让群众知晓本乡也有名星教师，而对学校放心。
　　9、走出本土开阔眼界。
　　学校应尽量努力创造机会，确保我校各级骨干教师都能到外县市学习，以开阔视野，学习借鉴和创新教育教学经验。
　　10、为教师提供后勤保障。
　　为了给教师的学习、工作提供良好的条件，创造良好的工作环境，学校应及时提供后勤保障，为教师购买资料，增添现代化设备，开展空中课堂，进行网络学习。同时应鼓励教师充分利用博客、QQ和各种教育论坛等现代交流平台进行交流，发表教育观点，传播个人见解，接收新信息，了解新动向，把握教育发展趋势。不断为自己的专业成长注入新的活力。
　　教师在发展自己，成就自己的同时，促进了学校的和谐发展，校长定会为教师的专业成长倍感欣慰。