人教版小学英语五年级上册《Unit2 My days of the week》教案设计与教学反思

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课题
人教版小学英语五年级上册《Unit2 My days of the week第一课时》

作者及工作单位
何光春  广西北海市铁山港区南康镇黄丽窝小学

教材分析

本节课的教学内容是PEP五年级上册第二单元的第一课时，主要学习词汇Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday和句子What day is it today ? What do we have on Mondays ? ,,, 本节课的教学内容是星期和课程之间的联系，非常贴近学生的生活。学生在四年级下册已经学过课程的单词，本节课学习星期的单词后可以让学生开展看课程表互相问答的活动，这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，为后面的学习做好铺垫。

学情分析

1、 五年级学生对英语学习已有一定的基础，对已经熟悉的英语知识有所感悟，具备语言学习和交流的欲望。

2、学生在四年级下册已经学习过有关课程的单词，也接触过关于星期的单词。

3、Tuesday, Wednesday, Thursday等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式进行教学，以减轻学生学习的难度和保持学生学习的欲望和兴趣。

教学目标

1、能够听、说、读、写单词：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday 。

2、能听懂问句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正确回答。

3、能够结合句型替换关键词。

教学重点和难点

重点：会听、说、读、写星期一至星期五的单词。

难点：掌握星期一至星期五的单词，结合句型替换关键词。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
1．Warm－up（热身）	（1）教师播放Start部分的歌谣Let’s chant。 （2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s 8 o’clock. It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays. 结合课程表，进行日常口语练习。		1、学生认真 听歌谣 2、根据教师出示的句型进行对话。	1、 学生初步感知星期一至星期五的表述。 2、复习旧知，培养学生用所学英语进行交流的意识。
2． Presentation（新课呈现）	（1）教师结合Let’s start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。 （2）出示Let’s learn 部分的挂图，向学生介绍星期一至星期五的名称，播放声音，让学生跟读。教师范写五个单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。教师激励学生巧记、速记单词。 （3）以开火车的形式读Let’s learn中的课表，每人说一个。		（1）                 说出学过的有关课程的单词 （2）跟读单词，观察单词的构成，巧记单词。 （3）按座位顺序轮流读课程表中的课程。	（1）图片的展示，让学生自然回忆学过的单词，为下面的学习做好准备。 （2）通过学生的听音，看图来记忆。 让每一个学生都能参与进来，大胆的开口读单词。复习巩固所学知识。
3．Let’s play	教师手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“What day is it today?”和”what do we have on…?”来提问。		学生根据教师的问题回答出星期和课程。之后，换由学生手持转盘继续游戏。	通过转盘游戏巩固和运用了所学单词和句型，使学习过程充满乐趣，提高了学生兴趣。
4．Homework	让学生用句型“What day is it today?”和”what do we have on…?练习提问和回答。			巩固本节课所学内容
5. 小结
板书设计
Unit2 My days of the week                                  Monday （Mon.）                    What day is it today ?      Tuesday(Tue.)                             It’s…                                      Wednesday ( Wed.)                  What do we have on Mondays?    Thursday( Thu.)                          We have… Friday ( Fri.)

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教学反思：

　　本课时学习单词星期一至星期五，和句型“What day is it today?”和”what do we have on…?我主要从以下两方面突破难点：

1、对于星期几，学生已接触过，并不陌生，但以前不要求会写会用，因此写单词是一个难点。因为学生们会很难一下子学会拼写每一个单词。本节课里我采取灵活多样的方式教学生记单词，以减轻学生学习的难度。如，引导学生找出它们都含有day的规律，这样只要记住它们前面的几个字母就行了。还有将容易混淆的星期二和星期四进行比较记忆等。这样通过观察和比较，大部分学生能正确拼写出这些单词。

2、通过开火车练读、师生间互问互答、生生间互问互答等游戏，让学生灵活运用句型进行对话，并能在对话中替换关键词，达到这节课的教学目标。

存在不足：在教学星期一至星期五的单词时，时间较为仓促了些，后面的play部分占用时间较多。应该在教学单词时多设计一些活动，如：比记忆，让学生到黑板上写写单词，看谁记得快记得好。这样也许学生的兴趣更浓，把单词记得更牢。