外研版新标准英语（三年级起）第一册Module 8 Unit 1 Is it a dragon?优秀教学设计和反思

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教材分析

本模块主要学习一般疑问句Is it…？及回答，本单元的主要内容是学习一般疑问句Is it…？及其回答No,it isn’t. / Yes, it is.是本模块中的重要内容，学好本单元，为后面的学习做好铺垫，教材以连环画的形式呈现出课文的内容与句型：Is it a cat/dog/dragon?并给出回答No,it isn’t . / Yes,  it is. 材料生动有趣，能激起孩子的求知欲。

学情分析

本课的教学对象是三年级学生，他们刚刚接触英语，对英语的求知欲很强。他们活泼好动，善于模仿，好表现，老师的肯定更能激发他们的学习热情。他们对英语的发音仍需要多模仿，多正音。

教学目标

（一）知识目标

1．能够听懂、会说并认读单词no,not,yes, ,kite

2．掌握句型：Is it …?并会用Yes, it is. / No, it isn’t.进行回答。

（二）能力目标

学生能口头运用Is it a dragon?这类语句进行关于物品的询问，并能用Yes, it is. / No, it isn’t回答别人的询问。

（三）情感目标

让学生在有趣的活动中体会到英语的魅力，感受到学习英语的乐趣，激发他们学习的热情，使他们树立起学好英语的信心，培养他们好的学习英语的习惯。

教学重点和难点

（一）教学重点

1．新词dragon/kite 的识记

2．句型Is it …?的灵活运用及回答Yes, it is. / No, it isn’t。

（二）教学难点

能正确认读新单词，能灵活运用新句型并做出相应回答，能准确地模仿课文的语音和语调。

教学过程

Step 1: Warming-up   Step 2: Presentation   Step3 text   Step4:  Practice  

Step5： Summary    Step6 ：homework

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
Step1:Warming Step2resentation Step3 text Step4:  Practice Step5:  Summary Step6： Summary Step7 ：homework	1.Greeting and sing 2.出示图片（龙，龙风筝）及单词卡片教学单词句子。 3、形成小绕口令，巩固单词 kite  and  dragon ,  dragon  kite . It’s  a  kite ,  A  dragon.  Kite 4.运用旧单词导入新句型：T: Is  it  … ? 编成chant I s  it  a  cat?  No,  it  isn’t.   Is  it  a  dog?.. 5.用学习文具等实物师生问与答 6. 逐步画出猫狗的简笔画 4.放录音，利用课件出示问题 7.. 点击课件出示物体的一部分 8.. 邀请三名学生一起做捉迷藏游戏示范 9..再现chant，旧歌新唱《两只老虎》I s  it  a  cat?  No,  it  isn’t.   Is  it  a  dog?..		1.Do  the  action and  sing  the   song 《Happy Birthday!》 2.跟读，练习单词句子 及chant 3.体会老师的肢体语言点头或摇头示意学生回答yes,it is.、No,it isn’t. 4. 用学习文具等实物生生互相操练句型问答 5..学生看简笔画，猜测 6..读课文，回答问题 7.. 小组竞猜比赛Is  it  ...  ? 8..Play  the  game  in  fours (捉迷藏) 9..学生跟唱歌曲并做动作 10.Please play  the  guessing  game  with  your  friends  after  class.	1.既复习学过的句子，又为新知的呈现做了铺垫。英文歌曲能调动学习的气氛，进入英语环境中。 2.通过老师的演示引导学生们反复操练，对新语言点有了较好的认识。 3.chant、游戏、歌曲能调动学生口、眼、耳、脑、的参与，激发兴趣，
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
Module 8  Unit 1 Is  it  a  dragon? Sam的头像 蛋 糕 图 片              Is   it …?     dragon   Yes,  it  is.   kite     No,  it  isn’t.( isn’t=  is not) （猫的简笔画）(狗的简笔画)
学生学习活动评价设计
对于个别学生，特别是学困生就算能大胆举手正确读单词，老师让学生给予掌声鼓励。一些学习不错的学生就经常利用肢体语言进行表扬.小组活动比赛采取奖励小卡片，可以的激发学生的兴趣。
教学反思
“关注每一个学生”是新课程的核心思想。兴趣是学习的最大动力。本节课中教师不断的创造学习的“兴奋点” ， 设计活动注重面向全体学生，做到了让每个孩子都动起来，达到了教学目标的要求。 1．课文导入与呈现环节以寻找Sam的礼物为主线，将零散的知识串联起来，让学生在好奇的探求中不知不觉地学到了新知。 2．学单词的形式多样，有趣，激发了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛。 3．学生通过chant 和猜测图片环节，反复练习了本课的主要句型，培养了他们用英语思维，说英语的好习惯。 4．歌曲激发了学习兴趣，又巩固了本节课的主要内容。 但是，从知识的拓展性上来讲还可以更深些。