外研版小学英语（三年级起）第七册MODULE9Unit2 Do you want to go to Guilin?公开课教案及教学反思

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教材分析
1．根据课程标准，以改变学生的学习方式为突破口，结合农村学生学习特点，创设有助于学生自主学习的情景和条件；在教学活动鼓励学生参与学习，在根据挂图表演故事和做游戏中领会本节课学习的主题内容。2.本节课是在学习“Unit1A Visit to the UN”，的基础上进一步学习，既是对前面知识的归纳与总结，又是对知识的补充，起到承上启下的作用。本节课内容丰富，主要包括如下几方面：①Do you want to go to Guilin?；②Yes,Ido/No,thank you。③Listen and say,then chant。3.学生学习本课程的内容可以做到：⑴运用挂图图说出我国部分主要城市的名称，并通过学习课文内容说出想去某城市的愿望与否。⑵通过比较概括和归纳等思维过程，进而引导学生说出去这些城市的种种理由，为能应用学到的语言说说自己“旅行计划”打下基础。
学情分析
①本年级的学生大部分来自村小，很多学校因为缺乏英语老师，学生都没有学过英语课，水平参差不齐，知识面狭窄，接受能力薄弱。②少数学生还有害羞心理，不敢参与学生与老师双边教学活动；个别学生还存在畏难情绪 。③学生对单词和词汇量掌握得偏少，尤其是与本节课相关的城市，由于学生对这些城市并不是很熟悉，造成运用相关知识来回答问题存在一定的困难。
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如何上好这节课，教师应创设情景教学，激发学生学生的兴趣，鼓励学生参与学习，充分发挥学生认知潜力，难以掌握的单词，教师应当和学生共同探讨，克服学习障碍，使学生获得更多的知识。
  
教学目标
（一）知识目标：1、.能够掌握单词all around,并用这个单词来渗透到本节课的对话内容来。2、学习“Do you want to go to Guilin?   Yes,I do/No,thank you.”这些句型的对话功能。
（二）能力目标：在老师引导下，通过比较，和归纳，掌握这些句型的对话功能并运用到实际生活当中，表达询问他人的意愿并表达自己的意愿等等
（三）情感和价值观：1、培养学生热爱家乡，感受我国地大物博，有很多美丽的地方，以此激发学生的爱国之情。2,懂得很多美丽的城市的名称，并表达出“计划去旅行”的愿望，激发学生认真学习的动机。
教学重点和难点
  
重点1、Do you want to go toGuilin?     Yes,I do/No,thank you.难点：初步运用学会的句型延伸到其他城市，说出想去这些地方的简单理由。如big and famous；beautiful；-warm；cold；等等

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教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

（一）旧课复习

（二）

新课导入

（三）

教学步骤和过程

一、旧课复习，主要默写单词all aroud和inside
并且明确告诉学生要应用这些短语、单词到新课的学习当中。
二、新课导入：上海“世博会”的主题是“Better city,Better life”,大家想不想去上海参观中国馆？
三、教学环节及步骤：
1、出示一张中国挂图，逐一地认识如下主要城市：
“Where is it?”
“It’s    Beijing.”
“It’s    Harbin”
“It’s    Kunming”
“It’s    Guilin”
“It’s    Shanghai”等等，然后让学生自己讨论，引导学生说出自己想去这个城市的理由。
2、由于一些学生不太了解这些城市情况，老师可以适当补充相关知识，如：“桂林山水甲天下”；“北京有很多世界文化遗产：故宫，万里长城”；“昆明四季如春”；“哈尔滨冬天的冰雕艺术节”。在学生求知的欲望中引导学生学习句型“Do you want to gotoGuilin?”和“Yes,I do”.或“No,thank you”.如此反复训练。
3、听力训练，巩固练习。①老师放录音，请学生看着中国地图听，要求学生在听第一遍时，老师要求学生迅速做出反应找出录音提及的几个城市地名。②放第二遍录音时，请学生试着找出每个人想去的地方是哪里，并且要大声读出来。③放第三遍录音后，请学生模仿中录音中的语音和语调跟读，并且说出简单原因。
如“I want to gotoGuilin because Guilin is very beautiful。”
“I want to go to Kunming Because Kunming is very warm in winter.”
4、拓展学习：Listen and say,then chant
“Do you want to go to the sea,sea,sea?”
“Yes,we want to go to the sea,sea,sea.”
“hen you want to go to the sea,sea,sea,come with me,me,me.”等句子。
5、游戏活动：①活动前，老师准备画有城市的图片，让学生仔细看图，识别城市名称。②活动时，让学生分成6个小组，让学生A使用“Do you want to go to ......     ?”，然后向学生B提问，学生B要根据图中名称来回答“Yes,I do或No,thank you.”

（一）学生没有知道老师要求他们复习学习这些短语和单词的意图，可能没有默写得出，老师要耐心复习几遍。
（二）学生讨论，少数学生自学和自控能力差，老师要巡堂检查。
（三）练习因为一些学生接受能力慢，无法完成,老师要多鼓励，而且要求学生大声读出来。
（四）温故而知新环节，有些学生不一定会运用，但老师要进行分层教学，表扬会运用的学生，

（一）情景教学可以让学生在熟悉的氛围产生浓厚兴趣。
（二）
读图环节直观教学可以引导学生认识这些城市，知道这些城市吸引人们前往旅游的原因，让学生有进一步学习的欲望。　　　

四、温故而知新:结合上节课学过的短语all   around，inside以及本节课内容，让学生说说最想去祖国那个地方？并且制定一份简单的“旅游计划”。用今天学到的语言说一说自己最想去的城市，并与老师和同学们一起分享你的快乐﹗
五、归纳总结：询问他人的意愿并表达自己的意愿，可以用“Do you want to go to ……     ? Yes,I do /No, thank you。”
如1、Do you want to have some milk?
NO,I don’t.I want to have some juice.
2、Do you want to go to the swimming pool?
Yes, I do 。

鼓励他们多说，不会的学生要注意听同学是否说得正确，做出判断。

（三）游戏活动可以发挥学生潜力，活跃课堂气氛。（四）巩固练
习可以加深学生对句型的记忆。
（五）温故而知新，可以让学生懂得知识的运用。

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

一．Do you want to go to Guilin ?Yes,I do /No,thank you二、City:Beijing ----big and famous;Guilin--------beautiful; Kunming------warm；Harbin----cold .三、all   around;inside.

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教学反思
1、教学过程教师对教材内容驾驭熟悉，教学内容丰富，趣味性浓。教学设计环环相扣，内容衔接紧凑，时间分配得当，能够做到新旧知识相结合。3、教师在教学活动和学生在游戏活动中都很好地渗透教学主题，使学生在参与中领会教学内容。 4、不足之处：①在进行分层教学过程，个别学生在学习当中出现的信心不足，没有能很好疏导；②学生会话训练中老师参与过多；③做游戏当中，学生积极性还得进一步激发。
5、在上课过程中，我碰到一个亟待解决的问题是：许多学生碰到个别单词由于组合的字母太多，怕读不准或记不得牢固，便在单词的上面标上汉语，甚至是他们说的土语。我感到很苦恼，而且也很无奈。毕竟他们有些学生因为在村小都没有系统地学习英语，一下子就学习第七册的课程，确实困难重重。我只有耐心地矫正他们这些坏习惯，科学引导他们多读，多写，大声读，大胆读。