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楼主: admin
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2012秋季最新人教PEP版小学六年级英语上册全册教案教学设计

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36#
 楼主| 发表于 2012-9-1 17:52:41 | 只看该作者

第五课时
教学目标:
  1、能够听、说、读、写句子"How do you do that? What should you do then?并能在情景中进行运用。
  2、了解英文中先后顺序的表达。
教学重、难点:
  1、重点听、说、读、写掌握:How do you do that? What should you do then?
2、结合种植经验叙述植物生长过程是本课时的难点,而且在叙述过程中不可避免要遇到一些新词,教师要注意突出教学重点,不要面面俱到。
课前准备:
  1、教师准备Let's talk部分的课件。
2、教师准备录音机和相关录音带。
3、教师准备B Let's learn部分的单词卡片
教学步骤:
  一、热身(Warm-up)
  教师放歌曲" What are you going to do?"的录音,学生跟唱。
  二、预习(Preview)
  教师出示B Let's learn部分的单词卡片,全班学生拼读单词,然后单个学生拼读单词。
三、新课呈现(Presentation)
  Let's talk
1、学生拼写完单词后,教师回答:“OK,very good,now give to clap for myself 教师说:"Today we learn unit 6 B let's talk.”
2、教师说:"I am going to plant a flower on the weekend.But I don't know how do that.Can you tell me? Who knows?"教师提示学生可以适当用中文解释。如果有学生举手,教师就问:"OK.How do you do that?"引导学生回答。"First,put the seeds in the soil."然后,教师接着说:"What should I do then? 引导学生回答"Water it.
  3、教师说:"Zhang Peng is talking to his teacher.Now let's see what they    talking about."学生翻开学生用书,教师放录音,学生跟读。教师解释In several days的意思是几天以后。"教师板书四会句型:How do you do that? What should you do then?
  4、同桌学生进行对话替换操练,可以谈论西瓜(watermelon)、小麦(wheat)等植物的种植过程。然后选几组在班上表演对话。
  5、教师指导学生运用主要句型编对话。
  四、巩固和延伸(Consolidation and extension)
  1、抄写四会句子。
  2、填写单词,构成完整的句子。
  学生闭上眼睛,教师把B Let's talk部分的主要句型展示。学生睁开眼睛,说出所缺的单词并把句子补充完整。
3、Let`s play
(1)教师出示Let's play 部分的课件,师生共同学习。
(2)学生分小组对种树的过程进行问答练习。
  五、Homework
1、学生背诵并抄写B Let's talk部分。
2、学生做B Let's talk部分的配套练习。
3、请学生参照B Let's play 在校园或家里种一棵树,并把种植的过程用英语讲述给家长和朋友听。
教学后记:                                                                  
                                                                           
第六课时
教学目标:
  1、通过阅读植物日记进一步熟悉掌握植物生长过程的叙述。
  2、能够独立完成Let's check部分的听力练习。
  3、能够理解、认读B Let's read部分的句子。
教学重、难点:
  本课时需要重点掌握植物生长日记的生长过程的叙述。要求教师引导学生通过阅   读理解、操练逐步自如运用。
课前准备:
  1、教师准备若干份海报和打乱顺序的课文里的句子。
  2、教师准备录音机和相关录音带。
教学步骤:
  一、热身(Warm-up)
  日常口语练习。
  二、预习(Preview)
  教师放第68页上的歌谣录音,学生跟录音说唱。然后教师带领学生按照下面的歌词说唱:
  First the seed,
  Then the soil.
  Next the sprout,
  The plant is tall.
  三、新课呈现(Presentation)
  Let's read
  1、快听快指
  教师出示四盆植物的图片,依次编号。教师说一个句子,学生迅速找到对应的图片并报出号码。
  2、加句子游戏
  学生五人一组,每人依次说一句话,比如第一名学生说:"I put some soil in the pot."第二名学生在此基础上再加一句话,比如:"I put some soil in the pot. I put a small seed in the soil."依此类推。
  3、教师说:"Liu Yun plants some flower seeds.She writes a diary.Let's read
diary."学生打开学生用书阅读四篇日记。学生分小组讨论日记内容。教师答疑。本部分的两个难点为:1 water it and make sure it gets lots of sun. I can hardly wait!对于这两个句子,教师不必做过多解释,学生理解意思即可
  4、教师放本部分的录音,学生听完后回答问题。
  5、我说你画
  请一名擅长绘画的学生到黑板前示范,其他学生读任意一篇日记,每人谈一句。请站在黑板前的学生画出正确的配图。继续请三名学生依次到前面,其他学生读日记,把另外三幅插图的内容画在黑板上。然后反过来,教师任意指定一幅画,请学生说句子描述图画。
  Let's check
  教师放录音,学生完成练习。
  四、巩固和延伸(Consolidation and extension)
  1、植物日记
  教师把全班分成四大组,分给每组一张大海报和16个打乱顺序的句子,16个句子都摘自Let's read部分的日记。在规定的时间内,请他们合作给句子排序并贴在海报上,配以漂亮的插图后张贴在教室里。
  2、自然小博士
  教师出示有关植物生长过程的句子,请学生阅读后判断正误。
  3、寻物启事
  学生五人一组。教师发给每组一张植物照片,各组写一段文字对照片上的植物进行描述。要求每人写一句话。然后教师把各组写的短文收上来,任意抽取一篇读出来,学生根据描述在所有的照片中找出相应的照片。注意:负责描述这张照片小组的学生不能猜。教师发给学生一些植物的种子,鼓励学生回家种在花盆里并写出生长日记。
   五、Homework
1、学生背诵并抄写B Let's read部分。
2、做本单元B Let's read部分的活动手册配套练习。
教学后记:      
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37#
 楼主| 发表于 2012-9-1 17:52:47 | 只看该作者


Recycle  2
第一课时
教学目标:
  1、复习第四单元有关笔友的情况描述。
  2、能够读懂Read and answer的小短文,并能完成相应的练习。
  3、总结复习40个音标的认读。
教学重、难点:
重点是将第四单元的中心语言融为一体,在具体情景中自然运用。
难点是阅读理解篇幅较长的短文。
课前准备:
  1、教师准备一套音标卡片。
  2、教师给每位学生准备一段不完整的短文。
教学步骤:
  一、热身(Warm-up)
  1、教师放第四单元"My Pen Pal"的歌曲录音,学生跟唱。
  2、单词大比拼
  全班分成若干小组,在规定的时间内,小组成员合作写出他们知道的所有职业名称。
  二、预习(Preview)
  日常会话。
  三、新课呈现(Presentation)
  1、教师说一名学生的实际情况,让学生猜一猜这是谁。
  2、小调查
  教师给每位学生准备一段不完整的短文,请学生调查一名同学,同时把相关信息填人短文。以下内容供参考:
  My friend is a _______.______father is a ______.________mother is a ________.
  They live next to a _______.My friend's favourite food is ________.______ is ______favourite colour.
  调查结束后,教师任意读一篇完成的短文,请学生猜一猜他是谁。
  Read and answer
  (1)教师说:"Zhang Peng has a pen pal.what does he know about his pen pal? Let's read."学生阅读第一段,找出不理解的地方,同桌之间讨论,然后教师答疑。教师问:"What do you know about his pen pal?''教师说:"Zhang Peng knows a lot about his pen pal,but what is his pen pal's name? Is it a boy or a girl? Let's go on reading.学生读第二段,教师请学生回答刚刚提出的问题。
  (2)教师提供若干与课文内容相关的句子,再放一遍录音,请学生边听边判出句子正误。
  (3)让学生在规定的时间内再次通读短文,完成回答问题的练习,同桌之间互批。
  Let's play
  (1)教师出示40个音标卡片,学生开小火车朗读,教师把卡片奖励给读得交给学生。
  (2)快速反应
  教师说一个音标,持有该音标卡片的学生迅速起立,出示卡片并读出音标.如果读错了,就要把卡片转交给没有卡片的同学,然后退出比赛。
  (3)学生翻开学生用书,教师带领学生指指读读。然后教师读音标,学生报出相应的号码。
  (4)教师带领学生拼读一个单词,比如:actor,指导学生找到与之相对应的音标并连线。学生完成其它七个单词和音标的连线。
  四、巩固和延伸(Consolidation and extension)
  小作家:
  教师提供若干词语和一个题目,让学生根据所给题目将词语组织成文。如给出词语:dog,father,blue,bike,girl;题目是:My Pen Pal。学生分小组完成短文。
  五、Homework
1、做本单元的活动手册配套练习。
2、让学生给自己的同学、朋友或老师写一封信,介绍自己的爱好及家人的情况但不署名,看看对方能否猜出写信人的姓名。学生背诵并抄写B Let's read部分。
教学后记:      
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38#
 楼主| 发表于 2012-9-1 17:52:51 | 只看该作者
                                                                       
第二课时
教学目标:
  1、通过阅读Let's read部分的短文复习植物种植过程和相关知识。
  2、能够说唱歌谣,并能理解其含义。
教学重、难点:
  重、难点为复习并使用有关种植的句子并完成Ways to help your plant grow的书写。
课前准备:
  1、教师准备字母头饰。
  2、教师准备录音机及录音带。
  3、教师准备Let's chant部分的课件。
  4、教师准备本课时的单词卡片。
教学步骤:
  一、热身(Warm-up)
  1、教师放歌曲"Little Corn''的录音,学生跟唱。
  2、教师出示各种植物课件,进行日常会话练习。
   二、预习(Preview)
  排队
  教师提供一个四会单词的字母头饰,如:s-e-e-d,请几名学生上来围成一圈闭上眼睛,教师把头饰分别戴在他们的头上。教师发口令:"Open your eyes."学生张开眼睛,根据别人头上的字母来判断自己头上的字母,以最快的速度站成一排,说出单词。
  三、新课呈现(Presentation)
  Read and number
  学生根据课件的提示,分小组给对应的文字排序。
  Let's read
  (1)教师问:"How do you plant a flower?引导学生回答。教师继续问:"What do     flowers need?''引导学生回答:"Water and sunlight.教师把学生提出的相关词语卡片贴在黑板上。
(2)看图(词)造句   
让学生试着把黑板上的词语连起来说一说种花的过程。
  (3)教师问:"How often do you water your flower? Once a day?Twice a day引导学生回答。教师向学生展示本部分的课件,说:"Mike,Chen Jie and Sarah  each plant a flower.Guess which is Mike/Sarah/Chen Jie's flower.学生分小组阅读短文。让学生猜一猜三盆花的主人是谁。
  (4)教师出示三盆花的插图,教师心中想好一盆花,学生提问,根据教师的回答。猜一猜教师想的是哪一盆花。如,学生问:Is it strong/thin/short/tall?
  (5)教师放课文录音,学生跟读。
  Let's chant
  教师出示Let's chant部分的课件,放歌谣录音,学生说唱。
  四、巩固和延伸(Consolidation and extension)
  学生回家种一盆花,通过观察和试验总结养花的方法。
   五、Homework
1、做本单元的活动手册配套练习。
2、读Let's read三遍。
教学后记:                                                                  
                                                                           

第三课时
教学目标:
  1、巩固家庭成员的名称、职业、爱好及生活习惯等表达方法。
  2、能够独立完成Let's find out的内容。
  3、学唱歌曲"Little Corn"。
教学重、难点:
  让学生学会捕捉听力材料里的关键信息是本课的教学重、难点,教师要注意培养
  学生这方面的能力。
课前准备:
  1、教师准备本课时所用的单词卡片。
  2、教师准备录音机及录音带。
  3、学生收集一些名人照片课件。
教学步骤:
  一、热身(Warm-up)
  1、教师放第五单元的歌曲"My Family''的录音,学生跟唱。
  2、日常口语练习。
  二、预习(Preview)
  看字母,说职业
  教师出示职业名称单词的首字母,让学生说出整个单词。如:w-writer;d-driver ;d-doctor;a-accountant;a-actor;a-actress;T-TV reporter等。
三、新课呈现(Presentation)
  1、从看字母说职业名称引出TV reporter,教师拿出一些名人照片说:"Now you're a TV reporter.You're going to interview a famous person.You don't know  who he/she is.But you know he/she is someone in the pictures."给学生五次提问的机会,让他们根据教师的回答找出正确的人物。
  2、有灵犀
  请两名学生(sl和s2)上来,每人拿着纸和笔分别站在教室的两边。教师提问:"What does s1's father do?"站在台上的两名学生分别把答案写在各自的纸上。如果两人的答案完全相同,两人就算获胜。教师继续问问题"What does …'s…do?"全体学生一起写出答案,谁写的答案正确就可以得一分。
  Listen and match
  (1)教师说:"Do you want to know more about Liu Yun?''学生回答后教师说:    "Please listen and find out.''教师放本部分录音,学生认真听。
  (2)教师再放一遍录音,学生完成表格。分小组核对答案并就Liu Yun's family进行问答。
  Let's sing
  教师放歌曲"Little Corn''的录音或VCD,学生跟唱。
  四、巩固和延伸(Consolidation and extension)
  1、家庭照片
  5-6个学生为一组,每名学生饰演一个家庭成员角色,依次表演并介绍自己职业、爱好、生活习惯等内容。
  2、排队成句
  五、Homework
做本单元的活动手册配套练习。
教学后记:        
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39#
发表于 2015-9-2 16:21:17 | 只看该作者
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40#
发表于 2015-10-13 20:43:20 | 只看该作者
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