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第五课时
教学目标:
1、能够听、说、读、写句子"How do you do that? What should you do then?并能在情景中进行运用。
2、了解英文中先后顺序的表达。
教学重、难点:
1、重点听、说、读、写掌握:How do you do that? What should you do then?
2、结合种植经验叙述植物生长过程是本课时的难点,而且在叙述过程中不可避免要遇到一些新词,教师要注意突出教学重点,不要面面俱到。
课前准备:
1、教师准备Let's talk部分的课件。
2、教师准备录音机和相关录音带。
3、教师准备B Let's learn部分的单词卡片
教学步骤:
一、热身(Warm-up)
教师放歌曲" What are you going to do?"的录音,学生跟唱。
二、预习(Preview)
教师出示B Let's learn部分的单词卡片,全班学生拼读单词,然后单个学生拼读单词。
三、新课呈现(Presentation)
Let's talk
1、学生拼写完单词后,教师回答:“OK,very good,now give to clap for myself 教师说:"Today we learn unit 6 B let's talk.”
2、教师说:"I am going to plant a flower on the weekend.But I don't know how do that.Can you tell me? Who knows?"教师提示学生可以适当用中文解释。如果有学生举手,教师就问:"OK.How do you do that?"引导学生回答。"First,put the seeds in the soil."然后,教师接着说:"What should I do then? 引导学生回答"Water it.
3、教师说:"Zhang Peng is talking to his teacher.Now let's see what they talking about."学生翻开学生用书,教师放录音,学生跟读。教师解释In several days的意思是几天以后。"教师板书四会句型:How do you do that? What should you do then?
4、同桌学生进行对话替换操练,可以谈论西瓜(watermelon)、小麦(wheat)等植物的种植过程。然后选几组在班上表演对话。
5、教师指导学生运用主要句型编对话。
四、巩固和延伸(Consolidation and extension)
1、抄写四会句子。
2、填写单词,构成完整的句子。
学生闭上眼睛,教师把B Let's talk部分的主要句型展示。学生睁开眼睛,说出所缺的单词并把句子补充完整。
3、Let`s play
(1)教师出示Let's play 部分的课件,师生共同学习。
(2)学生分小组对种树的过程进行问答练习。
五、Homework
1、学生背诵并抄写B Let's talk部分。
2、学生做B Let's talk部分的配套练习。
3、请学生参照B Let's play 在校园或家里种一棵树,并把种植的过程用英语讲述给家长和朋友听。
教学后记:
第六课时
教学目标:
1、通过阅读植物日记进一步熟悉掌握植物生长过程的叙述。
2、能够独立完成Let's check部分的听力练习。
3、能够理解、认读B Let's read部分的句子。
教学重、难点:
本课时需要重点掌握植物生长日记的生长过程的叙述。要求教师引导学生通过阅 读理解、操练逐步自如运用。
课前准备:
1、教师准备若干份海报和打乱顺序的课文里的句子。
2、教师准备录音机和相关录音带。
教学步骤:
一、热身(Warm-up)
日常口语练习。
二、预习(Preview)
教师放第68页上的歌谣录音,学生跟录音说唱。然后教师带领学生按照下面的歌词说唱:
First the seed,
Then the soil.
Next the sprout,
The plant is tall.
三、新课呈现(Presentation)
Let's read
1、快听快指
教师出示四盆植物的图片,依次编号。教师说一个句子,学生迅速找到对应的图片并报出号码。
2、加句子游戏
学生五人一组,每人依次说一句话,比如第一名学生说:"I put some soil in the pot."第二名学生在此基础上再加一句话,比如:"I put some soil in the pot. I put a small seed in the soil."依此类推。
3、教师说:"Liu Yun plants some flower seeds.She writes a diary.Let's read
diary."学生打开学生用书阅读四篇日记。学生分小组讨论日记内容。教师答疑。本部分的两个难点为:1 water it and make sure it gets lots of sun. I can hardly wait!对于这两个句子,教师不必做过多解释,学生理解意思即可
4、教师放本部分的录音,学生听完后回答问题。
5、我说你画
请一名擅长绘画的学生到黑板前示范,其他学生读任意一篇日记,每人谈一句。请站在黑板前的学生画出正确的配图。继续请三名学生依次到前面,其他学生读日记,把另外三幅插图的内容画在黑板上。然后反过来,教师任意指定一幅画,请学生说句子描述图画。
Let's check
教师放录音,学生完成练习。
四、巩固和延伸(Consolidation and extension)
1、植物日记
教师把全班分成四大组,分给每组一张大海报和16个打乱顺序的句子,16个句子都摘自Let's read部分的日记。在规定的时间内,请他们合作给句子排序并贴在海报上,配以漂亮的插图后张贴在教室里。
2、自然小博士
教师出示有关植物生长过程的句子,请学生阅读后判断正误。
3、寻物启事
学生五人一组。教师发给每组一张植物照片,各组写一段文字对照片上的植物进行描述。要求每人写一句话。然后教师把各组写的短文收上来,任意抽取一篇读出来,学生根据描述在所有的照片中找出相应的照片。注意:负责描述这张照片小组的学生不能猜。教师发给学生一些植物的种子,鼓励学生回家种在花盆里并写出生长日记。
五、Homework
1、学生背诵并抄写B Let's read部分。
2、做本单元B Let's read部分的活动手册配套练习。
教学后记: |
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