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第三课时
教学目标：
1、能够简单叙述小水滴的"旅行经历"并通过阅读进一步熟悉水循环的过程。
2、能认读音标：／o：／，／o／，／ts／，／dz／，／tr／，／dr／并能朗读例词，Read and match的练习。
教学重、难点：
重难点是使学生通过阅读进一步理解水循环的过程，教师应注意设计一些真实的情景帮助学生理解。由于这个单元是阅读单元，另外A Let's read部分短文较难，因此这部分没有安排读后活动，学生只要理解短文即可。
课前准备：
1、教师准备小水滴和风先生等各种头饰。
2、教师准备单词卡片。
3、教师准备课ALet's read部分的课件。
4、学生课前做好小水滴和风先生等的头饰。
教学步骤：
一、热身(Warm-up)
1、教师播放第68页上的歌谣，学生跟录音有节奏地说唱。
2、日常口语练习：Where does the cloud come from?How does the water become vapour?
二、预习(Preview)
1、快看快说
教师出示一张单词卡片，如：stream，学生读出单词并拼写。教师注意帮助学生总结记忆单词的窍门。
2、请几组学生表演A Let's talk的会话。
三、新课呈现(Presentation)
Let's read
1、教师戴上小水滴的头饰，说："Hello．I am little water drop．Nice to meet you 教师与几名学生打招呼，引导学生用"Hello，little water drop．"应答。然后教师请一名学上台，让他闭上眼睛，给他戴上风先生的头饰，让他睁开眼睛，教师对他说："Hello．Mr Wind．"然后，请该学生走到同学中间，让其他学生用"Hello．Mr Wind．"同他打招呼。
2、教师做出很热的动作说："Little water drop is very hot．"然后教师展开本部分的课件，分别指着小水滴和风先生问："Who is he?"引导学生回答。教师说："Little water drop takes a trip．Where does he go? How is his trip? Does he have a lot of fun? Let's read．"
3、学生打开学生用书阅读短剧。教师解答学生的问题。本部分的一个难点是比较级的用法，短文中涉及到的有cooler和higher。比较级是六年级下册中的一个教学重点，因此教师可以在这里进行适当的讲解，为下一册的教学做铺垫。
4、教师放本部分的录音，学生跟读。
5、学生分小组朗读对话，每个小组扮演一个角色，教师朗读叙述部分的语言。
6、教师指导学生表演短剧。
四、巩固和延伸(Consolidation and extension)
1、看谁说得多
教师出示A Let's read部分的课件，指定一幅插图请学生进行描述，要求不能重复前面学生说过的句子。
2、兔子耳朵
教师匀速朗读一段课文，故意漏读其中的一个词，让学生找出漏掉的词并说出完整的句子。比如教师说："Oh no! I falling．"学生应该说："Oh no! I am falling．"
3、故事大王
学生三至五人一组，挑选课文中的一段对故事进行再加工，教师指导学生展开想象，可以增加新人物，比如小蚂蚁、小兔子等。最后每个小组上台表演，评选出最佳表演奖和最佳改编奖。
Pronunciation
1、教师出示含有字母组合or，tr，dr，ts，ds的单词：hot，clock，orange，port，fork, tree,时，train，driver，drop，dry，ants，cats，pants，hands，cards，让学生读一读，回忆字母组合在单词中的发音。然后教师出示shorts，drop，boards，draw，tropic等单词，让学生试着朗读。教师引导学生总结发音规律，出示音标，带领学生朗读。教师放本部分的录音，让学生跟读。
2、完成Read and match的音词配对。教师放本部分的录音，学生跟读。
五、Homework
1、学生朗读并抄写A Let's read部分。
2、做本单元A Let's read部分的配套练习。
教学后记： 更多免费资源下载绿色圃中小学教育网Http://Www.lsPjy.Com 课件|教案|试卷|无需注册
第四课时
教学目标：
1、能够听、说、读、写单词：seed，soil，sprout，plant。
2、能够运用句型"First，we have the seed．"等简单描述植物种植的过程。
3、能够听懂、理解Story time中的故事。
教学重、难点：
1、重点掌握四个单词：seed，soil，plant，sprout。
2、叙述种花的过程是本课时的难点，建议教师注意引导学生从熟悉的内容人手，逐步突破难点。
课前准备：
1、教师准备实物课件：一盆鲜花，一个装满土壤的花盆、花种、西瓜籽、葵花籽、种子、苹果种子、桃核等。
2、教师准备B Let's learn部分的四张单词卡片和自制的单词词条四张。
3、教师准备植物生长过程课件(可以参照Number and say部分)。
4、教师准备录音机和相关录音带。
5、教师准备26个字母的卡片。
教学步骤：
一、热身(Warm-up)
看谁写得多
全班分成若干小组，分别在教师提供的字母卡片里抽出一张，然后小组写出以该字母开头的单词，规定时间内写得最多的小组即是胜者。
二、预习(Preview)
猜一猜
教师拿出A Let's learn部分的一张单词卡片，只露出第一个字母，将后面的字母 挡住，学生猜单词。如果学生猜不出，教师就再让学生看第二个字母，以此类推直到学生猜出单词为止。
三、新课呈现(Presentation)
Let's learn
1、教师出示鲜花问学生："Do you like flowers?"学生回答。教师继续问：do you plant flowers? What do you need?"学生可以用中文回答："种子。教师出示一粒花种，说："Yes，first we need flower seeds．Look !What's this? 引导学生回答："It's a seed．"教师出示seed的单词卡片，带读单词。教师将单词卡片贴在黑板上，板书单词，学生拼读、书空。教师依次出示其它的种子，问："What's this?"引导学生回答："It's a sun flower／peach，grape／pear/flower／…seed．"
2、教师出示一粒花种图，说："First，we have the seed．"然后再出示一盆装满土壤的花盆，说："Second，we have the soil．"教师手指花盆里的土壤说："It's soil.然后拿出soil的单词卡片，带读后把它贴在黑板上，学生拼读、书空。教师把种子放进土壤里，说："Now I put the seed in the soil．And then we have the sprout．"教师拿出sprout的单词卡片，带读，将它贴在黑板上。学生跟读、书空。最后，教师拿出plant的单词卡片说："Now，we have the plant．"带读单词后把卡片贴在黑板上。
3、教师将黑板上的四张卡片依次编号，然后教师报一个数，学生说出对应单词。
4、猜一猜
教师拿出B Let's learn部分的单词卡片，学生猜单词。
5、教师放Let's learn部分的录音，学生听音认读单词。
6、教师指导学生书写四会单词。
四、巩固和延伸(Consolidation and extension)
1、匹配游戏
教师依次出示四张单词词条，学生朗读后反面朝上贴在黑板上，接着把植物生长流程图片反面朝上贴在黑板的下方。学生分成两大组。一个小组的第一名学生选出一张词条和一张图片，如词条和图片正好匹配，就大声读出词上的单词，得一分。然后由另外一个小组选词条和图片。待学生熟悉游戏规则后可以分成几个小组进行，让更多的同学有参与的机会。
2、Number and say
同桌合作完成排序部分的活动。然后教师把五幅图打乱顺序贴在黑板上，教师说句子，学生找到对应的图片。操练几次后，请一名学生上台说句子，其他学生找图片。最后，教师指导学生把五个句子连续说出来，试着叙述种花的过程。
Story time
教师放Story time的录音或VCD，帮助学生理解故事内容。学生再听一遍录音，读故事里的句子，教师指导学生发音。
五、Homework
1、学生背诵并抄写B Let's learn 部分。
2、做本单元B Let's learn部分的配套练习。
教学后记：
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