小学三年级科学《蚂蚁》教学设计与反思

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教材分析
1、蚂蚁是昆虫的代表，它有头、胸、腹三部分和六只脚，在这个世界上昆虫是一个最大的类型，也是动物多样性表现得最充分的一类。观察蚂蚁的身体特点有两条途径，一是在自然状态下的观察，另一种是在课堂中的观察。
2、用不同方法观察，以细心、小心的态度观察蚂蚁，观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。让孩子们爱护小动物。
学情分析
1、现在的学生对身边的熟悉的小动物比较喜欢。
2、在平时的生活中，有意无意地对一些小动物进行了观察，但是都是零碎的，不成结构的。比如通过前两节课的学习，对蜗牛和蚯蚓这两种动物有很浓厚的学习兴趣。因此，在本课的教学中，要注意利用和发挥学生的已有经验，引导学生相互交流各自的经验，对于蚂蚁的生活习性做进一步的学习，从而知道每种生物都有自己独特的适应陆地上生活的本领。
4、通过学习，培养学生细心、小心的科学观察态度，拥有爱护小动物的意识。
  
教学目标
1、科学知识：获取关于蚂蚁的各种知识。能说出蚂蚁的外形特征；能说出昆虫的主要特征；能对常见的动物进行判定是否为昆虫。
2、科学能力：搜集资料和初步整理资料的能力。
3、情感价值观：热爱大自然中的各种小动物。
教学重点和难点
    1、蚂蚁的形态结构特点
2、 昆虫的主要特征；
    3、对常见的动物进行判定。
  

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
课前准备 谈话分组 拉近距离 鼓舞激励	一、创设情境，谈话导入 二、接力比赛，暴露问题 三、合作探究，获求新知 1、小组合作，观察讨论 2、讨论交流，总结归纳 3、口诀记忆，帮助内化 四、知识检测，巩固练习 五、共同欣赏，激发情感 六、拓展延伸，结语升华		让学生说说对蚂蚁的了解。 思考题（讨论5分钟） 1、蚂蚁的身体分为几部分？ 2、蚂蚁的头部主要有哪些结构？胸部主要有哪些结构？ 3、蚂蚁的腹部主要有哪些结构？ （头部:触角一对，复眼一对，单眼0～3只，口器一组。胸部:由前胸、中胸和后胸三个胸节组成。每一胸节上有足一对腹部: 紧接胸部后方，由许多环节组成。）          昆虫纲的主要特征是什么？ 1、身体分为头、胸、腹三部分； 2、头部有触角一对、复眼一对、口器一个； 3、胸部有三对足，一般有两对翅；	激发学生的学习兴趣。 通过观察，了解蚂蚁在身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息。 你们能找出它们的共同的特征吗？展示其它昆虫的图片，学生在小组内总结出其共同之处。 对接力比赛中出现的不是昆虫的重新进行判断，讲明理由 通过谜语竞赛活动，激发兴趣，同时检测考察学生对知识的掌握情况 欣赏奇妙的昆虫世界图片
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
｛ 生活习性：陆地 蚂蚁 身体分成头、胸、腹，头上触角，胸部长有6只脚
学生学习活动评价设计
本课采用观察发现和同伴交流的学习方式，来激发学生的学习兴趣，培养学生观察的观察能力和对事物的探究的欲望，从而引起学生对科学的热爱，使学生能够积极主动地投入到学习活动中，营造出一个良好的课堂气氛。 在课前观察中，先让学生自主的观察蚂蚁，让学生初步感知蚂蚁的生活环境，然后和其他同学进行对比，相互讨论。教师要求学生汇报蚂蚁的寻食、搬运、信息交流、排队等活动。通过同学间的交流讨论，创造出一个相互合作的探究意识。培养学生倾听的习惯，获得更多有关蚂蚁的信息。

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教学反思
1、在引导学生观察蚂蚁时，吩咐学生进行实地观察，学生兴致勃勃地观察一番，效果不错。
2、通过仔细观察，了解蚂蚁在身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息。学生接受得快，理解的简单，从而使教学难点不再难了，学生积极配合，课上得也相当轻松。
3、在教学过程中我也存在着一个不足点，就是孩子们在观察时，有个别孩子裤管沾有面包屑，结果被蚂蚁咬了一下。今后我会注意这个安全问题，及时让学生弄干净身上的食物碎渣，以防被蚂蚁伤害，避免孩子形成惧怕心理。

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