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第三课时 游戏规则的公平性
【教学内容】教材第79~81页。
【教学要求】
通过这次活动体验游戏规则的公平性，初步了解游戏规则的公平，体现每做一次游戏，参加游戏各方赢的机会要相等，也就是各方赢的可能性要相等。
【重点难点】
会根据实际情况制定游戏规则。
【教学过程】
一、游戏中感知
１、 游戏导入：
（１） 每4人1小组，事先分好。
（２） 明确活动要求：口袋里有4个红球和2个黄球，每次任意摸到一个球，摸到放回，
一共摸了30次，如果红球的次数多，算小明赢，如果摸到的黄球次数多，就算小玲赢。
提：按这样的游戏规则，你认为谁赢的可能性大一些。
（３） 组织学生分小组摸一摸，并统计出结果。
（４） 组织交流，指名说说每一组的活动统计情况。
提：与刚才的猜想的情况一样吗？通过游戏，你认为这样的游戏规则公平吗？为什么？
指出：每次任意摸出一个球，由于红球的数目比黄球多，摸到红球的可能性大，相应的赢的可能性也大，这样的规则是不公平的。
（5）想一想，如何在口袋里放球，游戏才公平？
２、 （1）小组按修改后游戏规则进行，并进行统计。
（2）组织交流，指名说说每一组活动统计情况。
提：通过刚才的游戏规则的修改，你们认为这个游戏规则公平吗？
说明：现在袋中红球、黄球的个数相等，每次摸球，红黄球被摸到的机会均等，这样小明、小玲赢的机会就均等，这样的游戏规则最公平，但这是游戏，所以一般仍会有输赢。
二、组织练习
（１） 完成教材第80页想想做做第1题
出示两张转盘，说明：指针停在红色区域内算方方赢，停在蓝区内算圆圆赢，这里有两张转盘，左边的转盘，谁赢的可能性大一些？用右边的转盘呢？
你们认为这里两张转盘哪个比较公平些？
学生完成游戏，活动10次，并做记录。
全班交流。说说用哪张转盘更为公平及原因。
（２） 完成想想做做第2题
出示4幅球图，请同学们观察每袋中球的分布情况。
提问：两人做摸球游戏，每次任意摸一个球，摸后放回，每人摸20次，你认为哪幅图摸球是公平的？
指：要想知道哪个口袋里摸球是公平的，主要看口袋里红黄球的个数是否相同，也就是任意摸一个球，摸到的黄球和红球可能性是否相等，所以第一和第三个口袋摸球是公平的。
（３） 完成第3题
出示现在的游戏规则，讨论：这个游戏公平吗？为什么？
组织讨论应如何修改这个规则。
三、你知道吗？
1、同学们自学教材81页“你知道吗？”
提：你们通过阅读，你有什么体会？
2、分小组学生活动
四、作业设计
第四课时 练习八
【教学内容】教材第82~83页。
【教学要求】
通过动手实践，讨论交流，使学生进一步理解游戏规则的公平性；注意让学生自己收集数据，进行相应的统计并完成统计图表，能对数据进行简单的分析。
【重点难点】
培养学生统计的意识和能力
【教学过程】
一、 揭示课题
这堂课，我们来上一节复习课
二、 整理数据，进行统计
１、 练习八第1题
（１） 出示四（3）班男生体育达标成绩及等级标准，并出示统计表。
请同学们独立完成数据的整理，并填写统计表。
（２） 组织交流
（３） 还可以用什么样的形式表示统计的情况
请同学们将统计表情况绘制成统计图。
比较：条形统计图的优点是什么？
（４） 看统计图同学们分析对统计结果的看法。
２、 练习八第2题
（１） 出示第2题
提：这是什么内容的统计图，纵轴上每个单元格表示多少？
（２） 请同学们口答下面的问题
（３） 再相互说说所想的。
３、 练习八第3题
（１） 学生独立完成。
（２） 指名说说自己制作的方法，以及对这幅统计图的看法。
４、 练习八第4题
（１） 出示题，使学生明确题目要求。
（２） 组织讨论哪个游戏规则是公平的，及说说自己的理由。
５、 思考题
（１） 让学生用列举的方未能，找一找共会出现几种情况？
（２） 讨论这样的游戏规则公平吗？为什么？
三、 作业设计 |
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