人教版四年级语文上册29、呼风唤雨的世纪优秀教案及教学反思

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课题 人教版四年级上册   29、呼风唤雨的世纪      《第一课时》
作者及工作单位  李宏波                   蓝田县小寨镇中心学校
教材分析
选编这篇课文的意图，一是学习文章的说明方法，提高阅读能力；二是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。
本课教学的重点是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，教学的难点是理解课文中一些含义深刻的词语和句子
  
学情分析
1提高学生自学能
2锻炼学生朗读能力
3注意“发现”和“发明”的不同点
                    
教学目标
教学目标：
1、学会十二个生字，读准字音识记字形。
2、了解科学技创造的奇迹及威力。
3、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。
教学重点和难点
1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
   2、理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
   3、了解课文的说明方法，从读中学习。

  

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、谈话引入  发散思维 二、自主学习、点拨指导	1、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。 1 、理解词语： 呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？ 2、分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。 a)       自主学习生字 b)       检查自学情况： 抽生认读，开火车组词。 c)       熟读课文，勾出不懂的词句		自学	1吸引学生 2自主学习
板书设计
29、呼风唤雨的世纪 “发现”    “发明 读准    “ 赖、耕、潜、舶、哲”。     写准      “赖、耕、幻、核”
学生学习活动评价设计
1自我评价 2同学评价 3教师评价
教学反思
我觉得在整个教学过程中，我的语言亲和力和激励性还不够，这往往会的影响了学生的学习热情和积极性。感悟到只有通过自己极具亲和力和激励性的语言，去充分调动学生的学习兴趣。通过创设生动有趣的学习环境，让学生积极参与到教学中来，使学生真正成为学习上的主人，让每一个学生都能在学习中品尝到成功的滋味。也使学生获得了自我成长的快乐，体验到学习的意义。这一点真值得我在今后教学中学习。