《品德与社会》四年级上册为自己喝彩优秀教案及教学反思

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课题 《品德与社会》四年级上册第一单元《有困难我不怕》中的第二个主题“成功一定有方法”中的第一个教学主题“为自己喝彩”.
作者及工作单位          何海玲           广西梧州市蒙山县陈塘镇下漂中心小学   
教材分析
“为自己喝彩”是教育科学出版社小学品德与生活四年级上册第一单元《有困难我不怕》的第二个主题“成功一定有方法”中的第一个教学主题，“为自己喝彩”这一主题主要是让学生通过学习，知道自信是获得成功的基础，帮助学生进一步建立自信，通过积极的努力，克服成长过程中的困难，勇敢地追求理想。
学情分析
人们常把学生比作花朵，在困难面前往往表现得比较娇气，脆弱且容易退缩，耐挫能力很差。我从平时的调查中了解到，本班虽然是四年级的学生，但一点都不自信，做什么事情都不够大胆，而且遇到一点困难就退缩，更不能坚持到最后，特别是女孩子动不动就哭鼻子，因此，教师如何帮助学生通过学习，知道自信是获得成功的基础，帮助学生进一步建立自信，通过积极的努力，克服成长过程中的困难，勇敢地追求理想。是设计本课教学目标的主要出发点。在这种情况下，我要充分利用儿童已有的生活经验和身边现成的资源，有效使用信息技术，因地制宜地开展活动，让学生借助信息技术，充分地参与学习全过程，自主地探究，使每一名学生获得体验、感悟，达到积累知识、增强能力、陶冶情操的目的。
教学目标
知识与技能：
让学生知道自信是获得成功的基础，成功来自面对困难时的坚持不懈。帮助学生进一步建立自信，通过积极的努力，克服成长过程中的困难，勇敢地追求理想。      
过程与方法：
通过具体的活动，让学生了解改变自己的一些方法，进行自我调节，提高适应能力。      
情感、态度、价值观：
帮助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标能做坚持不懈的努力，培养自己做事坚持到底的恒心和毅力，初步树立积极上进的生活态度。
教学重点和难点
教学重点：引导学生在活动中自主建构与树立自信心，相信自己是最棒的，成功就在自己身边。
教学难点：如何面对问题改变自己，成就事情。  

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教学过程：
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、创设情境，游戏激趣	师：同学们，让我们一起做个“枪”(大拇指和食指张开为“枪”)打“四”（合上大拇指为“四”）的小游戏，大家跟着老师做。 师：同学们，现在你能上台单独做这个游戏吗？（指名学生上台做游戏。） 师：大家觉得这位同学做得怎样？ 师：我们应该为这位同学喝彩，这位同学也应该为自己喝彩！ （师板书活动主题：为自己喝彩）		学生学着老师的动作，右手打左手，再左手打右手，由慢到快。 学生上台做游戏。 学生点评。 学生用拍手方式对学生进行表扬。	兴趣是最好的老师。游戏深受孩子们的喜欢，他们会全身心投入到游戏当中。通过做“枪”打“四”的游戏，孩子们既能体验到学习的快乐，又能明白通过自己的不断努力，也能成功。这样设计的目的是让孩子们由慢到快，多次反复练习这一动作，越做越好，感受到自己能行，进一步树立做事的自信心。
二、交流心得，认识自信	师：请上台做游戏的同学谈谈你决定上台表演的想法。 师：说得好，觉得自己有信心，能做好事情就是有自信。（师板书：自信） 师：同学们，你们认为什么是自信？ （师课件出示文本内容：自信是什么？自信是善于发挥自己的长处，自信是敢于正视自己的缺点，自信是面对困难百折不挠……自信就是成功的起点） 师接“自信”后板书：就是成功的起点）		上台做游戏的学生谈表演的想法。 学生交流什么是自信。 学生齐读以上内容。	对于10岁左右的儿童来说，什么是自信，知之不多。通过组织孩子们讨论交流，让他们懂得日常生活中自信的具体表现，明白自信就是成功的起点。
三、榜样学习，寻找自信	师：自信是成功的基石。那我们有什么方法使自己变得自信，不怕困难呢？ （师课件出示男孩想办法克服自己缺点的图片） 1、途径一 师：请同学们看图，说说图中的小男孩是想什么方法改掉自己粗心的毛病？（课件显示：课本p6的插图。） 师巡回指导。 师：谁愿意上来交流一下？ （指名学生上来回答，并将表格实物投影给大家看。） （师总结并板书：自信从点滴做起） 2、师总结学法并用课件显示课本p6的剩下的三副插图。让学生用学习第一个故事的方法让学生通过自主、合作、探究的学习方法学习，并填写表格，谈自己感受。 3、和同桌说说你有什么优点或做过什么事值得喝彩？		（学生分组讨论学习，填写表格，师巡回指导。） 学生交流反馈讨论结果。 同桌互说自己值得喝彩的地方。	“帮助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标能做坚持不懈的努力”是本节课的教学重点。该环节主要通过榜样学习法、自主、合作、探究的学习方法进行学习，让孩子们在具体的教学活动中获得丰富的情感体验，真正自信起来，勇于追求成功。
四、欣赏感悟，树立自信	师：同学们，通过这节课的学习，我们明白了什么是自信，懂得了自信就是成功的起点，自信就是从点滴事情做起；自信就是勇于改变自己，自信就是相信自己的梦想并付诸行动，下面，让我们也带着自信一起欣赏一首《为自己喝彩》的小诗。（师课件展示诗的内容） 师：说说你读后的感受吧！		生读完谈感受。	诗文的感染力很强，让孩子们诵读小诗再次感悟：只要树立自信心，人人都可以成功。也从中使学生再次获得良好的情感体验。
五、总结	通过今天的学习，你懂得了些什么？		学生总结。	师生共同回顾，在回顾的过程中，加深了学生对自信的理解，引导学生进一步相信自己是最棒的，成功就在自己身边。
（板书设计）
为自己喝彩 自信就是成功的起点            自信从点滴做起    自信就是勇于改变自己                自信就是相信梦想，马上行动
学生学习活动评价设计
1 ． 教师通过观察对学生的学习态度、学习热情进行评价。 2 ． 利用表格，采用学生互评对小组合作，与探究能力进行评价。 3 ． 利用课下调查访谈等方式对学习效果进行评价。

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教学反思

《品德与社会课程标准》指出，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。只有关注学生的真实生活，把他们的学习过程化为一次情感的体验过程，使外部的文化结构、社会需求、道德意识等深入到学生的内心深处，才能激发其内在需要，从而内化为良好的品格。
基于此种理念，针对教学内容和学生实际特点，在本课教学中，我首先创设情境，通过做“枪”打“四”的游戏，让学生既能体验到学习的快乐，又能明白通过自己的不断努力，也能成功，进一步树立做事的自信心,然后运用“榜样教学”和“探究式”学习方法，创设了一系列活动情境，运用多媒体课件辅助教学，让学生在活动中得到体验，在体验中获得经验，在探究中提升认识。为了让学生获得更多的收获和体验，我还非常注重对学生进行学习过程评价，运用多种评价方式激励学生“自主学习，主动探究”。
但在教学中做得不足的地方还有很多，如：以前在教学过程中很少让学生用“自主、合作、探究“的学习方式学习，因此学生讨论起来有点乱；教师的评价语比较平乏，不够丰富，且没有关注到每个学生，今后我要把我在国培上学到的方法尝试在课堂教学中，教师尽量精讲、少讲，把大量的时间留给学生去思考，去展示。总之在今后的教学工作中，我还要进一步提高自身业务素质，不断完善每堂课的设计，因材施教，分层要求，使学生学得轻松，学得高兴。