小学毕业语文教学管理经验交流交流：营造积极和谐的育人环境

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还有二十几天就要小升初毕业考试了，这一阶段学生的思想已有开学初的盲目随意逐渐积淀稳定下来，优秀学生起早贪黑、废寝忘食，一心想考出优异成绩，后进生也有“自知之明”考出好成绩的可能性微乎其微，有些是草草应付了事，个别同学甚至是自暴自弃。面对毕业班学生复杂的心理状态，作为毕业班教师的我们该如何去疏通引导，让我们的学生顺利地跨入中学的大门。下面谈一谈我们学校的一些做法。
　　一、常规教育常抓不懈。

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毕业班学生的生活是紧张的，学习是繁忙的，但教师绝不能放松对学生的常规管理，要密切关注学生方方面面的情况，例如学生上学是否迟到，放学是否及时回家，注意学生课堂中学习态度的变化情况及课间的活动习惯，使学生的言行举止基本能在自己的掌控之中，从而有的放矢正面引导学生严于律已，积极向上。另外，还要给学生一个独特的环境，在教室的学习园地、黑板报、走廊墙壁上布置学生成果展、学生荣誉栏、思想心理教育等方面的专栏，使毕业班学生有一个舒心的环境，良好的学习氛围，既能张扬学生的个性，又让学生感悟到成功带给学校荣誉、带给自己乐趣、带给父母荣耀、带给同学榜样，从而激发学生的学习热情。
　　二、真爱是有效教育的源泉

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爱学生是做好毕业班学生工作的前提，真爱是一股强大的教育力量，得到教师的真爱，对学生来说是一种奖赏，他们从教师的这种爱中看到自己受到的爱护、关心与尊重，这可以唤起学生的自信心、上进心，也可使师生感情产生共鸣，有了这种共鸣教育才能发挥最佳效果。例如我班一名叫高京华的学生，他对问题的独到见解以及对老师同学的评判，都特别准确全面深刻，我也真的打心眼里佩服他。课堂中他的发言总能让我极尽优美之词大加赞赏，可前一阶段学习态度极其反常，作业常常不能全部完成，且字迹马虎潦草，几次练习下来成绩一落千丈。我沉重的告诉他我是如何如何的看重他赏识他，期待他成人成才，想不到竟然┅┅真是太令我伤心失望了！从我那哀怨悲愤的语气中，学生感受到我对他那份真挚的关爱，深受感动，从那以后他的语文练习题从内容到字迹都是前所未有的好，他那认真劲真让人感动。我班的范盛同学是个聋哑学生，上课带着助听器也听不真切。由于学习基础太差，课堂上就常常捣蛋，闹得四周不得安宁，组织教学很难维持。一次我让他帮我裁裁剪剪粘粘贴贴，我发觉他做事特别的心灵手巧，上帝还真的很公平，他在为你关上了一扇门的时候就一定会为你打开另一扇窗。我朝他微笑着竖起了大拇指，我的赞赏让这孩子羞怯得涨红了脸，幸福得就像绽开的花儿一样，于是他能主动把教室打扫得干干净净课桌摆放得整整齐齐，布置《学习园地》时，他忙前忙后还提出诸多布局上建议，那份用心让我欣喜万分，同时被我赏识的滋味也令他激动不已，他总是人前人后围着我转，总是千方百计做些好事来引得我的关注，我布置给他的任务他总是不折不扣的完成，就是他最不爱的学习，我布置给他的一些背书任务，他也默写好后端端正正的送给我批改，而我也从不忘记给他微笑和赞赏。看着他老实乖巧的坐在我的课堂上听课，我们做老师的还有什么比这更足以让人欣慰和满足的呢！用真诚的爱心去抓住每一位学生的心灵，关注每一位学生的发展，这在即将毕业的学生中显得尤其的重要。
　　三、做好老师之间的协调工作。

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王凡校长一直强调我们常胜小学是一个整体，我们都是大家庭的一员，我们这个集体的凝聚力是靠我们每一位教师的精诚合作。作为六年级的课任老师，同学科之间我们经常交流，互通信息，有分工有合作，有争论有统一，各尽其职各显其能。例如语文总复习，我们每一位语文教师分别承担各自的任务，有的是词句积累，有的是短文练习，有的是作文训练，还有的是一些思维拓展实践题。思维拓展题主要是围绕现实生活中大家关注的热点问题，如2006年感到中国，北京奥运会，世界杯足球赛，海峡两岸，劣质nai粉，交通拥挤，环境污染等等。作为六年级的班主任，在临近毕业的最后时刻，更不忘与课任老师及时沟通，发现哪位学生思想或学习上稍有一点异常行为，就与课任老师与学生一道分析找出原因，对症下药。每天的作业都是各班的三位主课老师一起协调布置，严格控制在规定的作业量内，保证学生在九点半前上床睡觉，至今为止没有哪位学生哪位家长反映我校六年级学生家庭作业过多过重现象。只有心中装着学生装着班集体装着我们常胜小学，我们这个集体才能焕发出无限的生机，能在自身教育资源并不优越的条件下最大限度的发挥潜能。
　　四、做好家长工作，争取家长的配合

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毕业班工作是较复杂、繁琐的，只有取得家长的密切配合，才能获得更佳的教育效果。如今我们的学生小小年纪却背负了与他们年龄极不相称的压力。这些压力有来自于社会舆论的，有来自于学校升学率的，但更多的还是来自于家长对孩子的期望值太高。家长有时教育孩子，起因、落脚都是在学习上，无形中给孩子灌输了学习高于一切的观点；再则，目前学业的竞争越演越烈，家长的攀比心理也越来越重，生活其中的学生理所当然就是受害者就是牺牲品。针对这种境况，我校经常分层次的召开毕业生家长会，让家长保持一颗平常心，也从不渲染夸大升学的重要性，常常告诫家长这个阶段正是学生的文化素养、思维方式发展的大好时机，如果被压力遏制住其发展，错过了这个大好机会，对孩子一生来说都是得不偿失的。让家长从升学的残酷性中走出来，树立正确的成才观，努力为孩子创设一种愉悦轻松而又充分满进取的环境，多给孩子鼓励和自信，这样的孩子才会有积极健康的心态，学习才会更扎实更有效。
　　总之，作为毕业班的教师务必揣测学生的心理特点、年龄特点、思维特点、个性差异，采取不同的方法，通过不同的形式，对学生的思想动态、学习状况进行全面捕捉分析，做到及时补救引导。以自己的一份真诚的爱心，去培养一批踏踏实实的合格小学毕业生。