教学环节
| 教师活动
| 预设学生行为
| 设计意图
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一、Warm up
| 1、 Greetings 2、 Sing the song“ABC Song”.
| 将全班分成两大组，采取师生、生生对唱的形式。
| 通过唱歌 ，复习字母，活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围。
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二、Lead in
| 1、Game：Hit the card 将图贴在墙上，学生或老师报单词，学生听到后对准该单词用手敲或用手指一下，看谁反应快。 2、Game：字母听写接力 教师报字母，各组按座位顺序每人一字母上黑板听写，看那组速度快，正确率高。 3、复习单词。要求听说的单词，让学生看图说；要求听说认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。
| 1、 全班和小组活动的形式。 2、 学生能看图或单词卡说书学过的单词。
| 通过游戏复习所学字母及单词。
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三、Presentation
| 1、呈现字母： 出示字母Ss，并大声读两遍。让学生仔细听，看谁听得最认真，模仿得最像并告诉学生：It’s the small letter“s”.It’s the big letter“S”. (用同样的方法教字母：Tt Uu Vv) 2、呈现单词： (1) 教师问学生：Are you a student?学生回答：Yes, I am a student . (2)教师出示图片，学生说出snake 。 (3)教师拿出一把小勺，教说spoon。注意p在这个单词中的发音。 3、出示图片问学生：Is this a bus? Is this a car?学生回答出No后，教师说：It’s a van,并让学生说一说中文。 4、用同样地方法教授其他单词。 5、让学生在练习本上把所学字母Ss--Vv每个写一行，教师巡视，及时给学生进行辅导。 6、让学生听录音带模仿跟读。 7、学习拼写单词teacher,student。 (1)出示单词卡，让学生认读。 (2)让学生看单词回答：H ow many letters in this word?学生回答后，让他们拼读单词。 (3)教师让学生在四线格中书写单词。
| 1、能模仿老师或录音机跟读标准的字母和单词读音。 2、能用学过的知识回答老师的提问。 3、在老师的指导下，在四线格能正确的书写本课字母和单词。
| 让学生在想象中记忆字母，开发他们的想象力合创造力，让他们在自己的总结中学习单词，开阔他们的学习思路。
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四、Practice
| 1、Play games： (1)看谁拿得快 教师将今天学的字母打乱顺序分别贴在黑板上，请两小组学生出列，教师报一个字母，看那组学生能迅速的将该字母的大小写分别取下。计算最后结果，给予小组奖励。 (2)重建家园 讲打乱次序的单词重新整理好。 2、根据字母在单词中的发音，把字母及相应例词编成一个简单的歌谣。如：Ss ,Ss ,Ss,spoon,snake,student …… 3、Story time 学生听录音，教师利用手势和表情让学生了解故事内容。
| 1、通过小组合作，能按照老师的游戏规则，巩固所学字母。 2、通过小歌谣，能用今天学的字母和单词吟唱出来。 3、通过故事，理解人多力量大的道理，能明白真正的朋友应该有困难互相帮助，有快乐一起分享。
| 在游戏活动中，学生更乐于学习。通过游戏，反复巩固所学字母和四会单词，并培养他们的合作意识和观察能力，是他们在活动中感受学习的快乐。
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五、总结
| 1、由今天的活动总结今天的内容。 2、引导学生进行评价和自我评价 Which is the best gtoup?
| 学生能对本节课进行总结
| 通过老师和自己的总结，能再次巩固所学的内容。
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六、Homework
| 1、做《课堂作业》的对应练习题。 2、在作业本上书写四个字母和四会单词，把12个相关的单词读给家长听。
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板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
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Unit 3 My Friends Ss spoon,snake,student Tt tiger,TV,teacher Uu umbrella,under,cup Vv vest,violin,van teacher student
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学生学习活动评价设计
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在黑板右边设计一个比分栏，哪一组的学生表现好，就在对应的位置画上不同的几何图形，下课之前进行小结，看看哪一组的图像多少进行先后排名；对表现好的单个同学在课堂上也给予口头表扬，课后给予奖励小动物贴图！
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发表于 2012-8-31 12:57:27
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发表于 2013-9-20 20:34:19
