教学过程 | ||||
教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
一, 情景引入 二, 学习新知 三 巩固新知 , 四,课堂小结 | 同学们想学老师这样画一笔画吗?从起点开始用一笔画画出图形的外部形状,再回到起点,不间断,不重复。 学生尝试用一笔画出简单的图案。 1,说一说。 你是怎样描的?从哪里开始,又从哪里结束,描的对吗? 2,找一找,量一量 同桌之间找一找身边的物体并摸一摸周长。并集体汇报。 3,量一量,说一说。 同桌合作量一量自己的头围和腰围。 1,选择一个图形,量出周长, 2,比较两个图形的周长 3,请在方格纸上画出边长为12厘米的图形。(每格边长为1厘米。) 同学们,这节课你们有什么收获?有了这么多的收获,快乐吗? | 激发学生的兴趣,玩中有悟。 动手操作,实际测量,培养实践能力和合作意识。 感受数学来源于生活,有服务于生活。 | ||
板书设计 什么是周长 图形一周长度的总和就是图形的周长。 | ||||
学生学习活动评价设计 | ||||
设计评价方案,向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。另外,也可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价。 |
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