新标准英语三年级起第一册 Module 6 School Unit 1 This is my school教学设计和反思

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教材分析

1、本课是外研版小学新标准英语三年级起始第六模块第一单元《This is my school》。

2、复习词汇：desk chair window door blackboard  

学习新词汇：school pupil classroom English  teacher

学习新句型： What’s this ? What’s that？ It’s a …/ This is my...

通过学习使学生能够独立的询问物品和介绍物品

3、地位和作用

本课时既对前面所学知识的巩固，也是首次认识几个新句型：This is my……/What’s this? It’s a…… 本课时是本单元的重点，在本单元的教学中起着关键的作用。



学情分析

1．              小学三年级（三年级起点学英语）的学生刚接触英语，对英语有强烈的兴趣和好奇心，爱参与游戏活动，但有些形近的单词读音易混淆，像本节课的this 和that，所以要多设计一些游戏活动，让学生积极参与到游戏活动中来，通过多说，多练来达到良好教学效果。

2．              同时小学三年级学生能够用hello, hi, how are you?打招呼；已经掌握了有关物品的5个单词（desk, chair, window, door, blackboard），还掌握了句型：This is a…所以教学起来还是比较轻松。

                    

教学目标

  1.知识目标：（1）能听懂会说本课的新单词school pupil classroom English   teacher。（2）能用This is ...简单介绍某种物品.(3)熟练掌握重点句型: What’s this ? What’s that？ It’s a …/ This is my...

2.能力目标:能熟练运用本课所学句型向别人询问物品和介绍物品;培养学生大胆说英语,积极参与活动,努力展示自我的能力.

3.情感目标:努力激发学生学习英语的兴趣,在小组活动中促使学生互相帮助,发展合作精神.





教学重点和难点



重点:让学生掌握 “What’s this ?”和 “This is...”这两个句型.

难点:能灵活的运用本课所学句型向别人询问物品和介绍真实生活中的事物.



教学过程

Step 1. Warming up and Revision

①    Greetings.

T: Good morning ,boys and  girls. How  are  you  today ?

Ss: Good  morning, Miss Yan ......

②    sing an English song.③ Listen and do quickly.（全班学生一起站起来做一做游戏，可以让学生尽快的投入到英语学习中来，同时也活跃了气氛）

T: All the students ,stand up please , point to the window ,point to the door ,point to the blackboard......

设计说明：通过师生对话与活动既拉近与学生的距离，又营造民主、和谐的课堂氛围；歌曲内容与教学内容相关，调动了学生的积极性，活跃课堂气氛；在游戏中复习了单词window, door, blackboard, desk，chair,为学习新知识做好准备。

Step 2: Presentation and practice

1）导入：（教师引导学生观察教室，介绍教室里的物体）

T: This is my classroom. （带读新单词并板书：classroom）

Ss引导学生说出)This is a door. This is a window. This is a desk. This is a chair. This is a blackboard.

2）学生自由操练句型：This is my classroom. This is a door. This is a window. This is a desk. This is a chair. This is a blackboard.

3）多媒体课件呈现教室、门、窗、课桌、椅子、黑板的实物图片
T：What’s this ? (板书并带读)
S1: (引导学生说出) This is a door.

T: What’s this?

S2: This is a chair. （板书：This is a…）

T：It’s a chair. (突破难点)(板书并带读：It’s a…)

4） 实物演示：（老师拿着自己准备的实物）

T：What’s this?

S1: It’s a pencil.

S2: This is a pencil.

4)学生指着实物，自由操练句型：What’s this ? It’s a…

5） Play a guessing game.（利用准备好的盒子来呈现物品的一部分，让学生猜测）
    T: What’s this ? Can you guess?

S 1: It’s a desk.
    S 2: It’s a chair.
    S 3: It’s a window.
    S 4: It’s a door.








    S 1: It’s a desk.
    S 2: It’s a chair.
    S 3: It’s a window.
    S 4: It’s a door.
    T: Yes, you’re right. It’s a door.
设计说明：小学生具有很强的好奇心，教师利用“猜一猜”活动激发其兴趣。通过参与活动，使学生运用了语言，巩固了新知识。

6) Learn to sing a new song.

Song: Can you tell me what’s this ?

It’s a chair, it’s a chair. Yes, it’s a chair.
    教师可以指不同的物体让学生试着把歌曲唱出来，巩固知识。   

What’s this? What’s this?
It’s a desk. It’s a desk.
Yes, it’s a desk. Hooray!

Step 3. Consolidation and Extension
1) (多媒体课件呈现chant)   

  What’s this? What’s this?
It’s a door.  It’s a door

Yes, it’s a door.

2) 操练：四人小组利用手中的图片，自编chant.请几组同学表演。

( 设计说明：将本节课所学的重点内容编成chant, 学生边做动作边说chant, 课堂气氛更加活跃。教师引导学生自编chant ,发挥了学生的创造性。)

Step 4. Homework： Draw a picture of a bedroom.向朋友们介绍自己的卧室。

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教学反思

针对小学三年级学生的特点，结合具体教学内容，本课的教学设计突出了以下特点：
1． 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围
积极的情感态度是英语学习成功的关键。在轻松愉悦的氛围中学生可以更好地接受语言知识。上课伊始通过师生对话、师生齐唱英语歌曲 “Please stand up”拉近与学生的距离。小组合作学习中学生互帮互助，相互尊重，相互关爱，积极参与，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
2． 采用任务型教学途径，注重活动的实效性
本课设计了各种有针对性的活动，让学生通过体验、实践、合作、探究等方式发展语言技能。教师利用多媒体课件，出示classroom，door等图片，学生在真实语境中接受语言知识。小学生好奇心强烈，教师设计了Guessing game，让学生边猜边操练英语，学以致用。教师在课前给每个学生发了一副实物图片，在学习What’s this ? 句型时四人小组利用图片进行语言操练，给每个学生创造了说英语和用英语的机会。在自编chant 时又充分利用了实物图片。在该活动中学生充分发挥了创造性，学生的主体地位得到了体现。
3． 作业设计灵活多样，多种途径巩固语言知识
本节课学习了What’s this? It’s a…介绍教室里的物品，教师布置学生画一副卧室的简笔画，用所学句型把内容介绍给朋友们。学生在活动中体验到英语学习的乐趣，孩子听、说、读的综合语言能力得到训练。

不足的地方有：

  对于句型What’s this ? 的回答，学生还不能较快地说出It’s a …或This is a…  学生思维不能较快地反应过来。教师在教授新句型What’s this ?时操练不够，有一部分的学生只会回答，不会询问。