外研版英语（新标准）第一册Module7 Unit1 Happy birthday!优秀教学设计和反思

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基本信息

课题
外研版英语（新标准）第一册Module7 Unit1 Happy birthday!

作者及工作单位
  玉林市博白县径口镇三育村小学  胡长霞

教材分析

本课教授的是外研版英语（新标准）第一册Module7 Unit1 Happy birthday!本模块的话题是Birthday，是学生特别感兴趣、特别高兴的事情。单词有：happy,birthday,here(here’s),cake。在生日party上主要的句子有：“Happy birthday!”、“Thank you!”、“Here’s your…”。

学情分析

三年级学生刚开始接触英语不久，对英语既新鲜又好奇，有着浓厚的学习兴趣，课堂气氛一定会很活跃。但由于词汇、句子的积累不多，语言运用受到限制，能运用本课所学句子进行对话就相当不错了。

教学目标

（一）   知识目标

1、 能听、说、认、读单词：happy,birthday,here(here’s),cake。

2、 能口头运用“Happy birthday!”向朋友祝贺生日，能用“Thank you.”对朋友的祝贺表示感谢。

3、 能听懂、会使用“Here’s your…”这个句型。

（二）   能力目标

能用所学句子在朋友的生日上进行对话。

（三）   情感目标

在日常生活中能大胆开口说英语，同学之间乐于运用英语进行交流；待人接物要注意文明礼貌。

教学重点和难点

重点：

（1）四个单词的听说认读；

（2）“Happy birthday!” “Thank you.” “Here’s your      ”的口头运用。

难点：

（1）“Here’s your….”句型的认读和口头运用。

（2）在庆祝生日的过程中运用所学句子。

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教学过程
教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
一、热身复习	1、Greetings. 2、Sing： Ten little fingers		1、Greetings. 2、Sing the song.	利用歌曲、游戏复习旧知识，将学生带进英语学习的氛围中，为新知识的学习做铺垫。
二、创设情境、引入新知	1、        Today is Qinfeng’s birthday.(事先了解到谁今天过生日)你们想对她说些什么？ 2、用英语怎样表达呢？ 3、Today is Tom’s birthday,too.听听他的朋友是怎样向他祝贺的？		1、用汉语向秦凤祝贺生日。 2、思考和讨论如何用英语向朋友祝贺生日。	创设真实有趣的情境，让学生“为用而学”“。
三、合作交流、学习新知识	1、 要求学生边看课文插图边听录音，回答如下问题： A.      What Daming say to Sam? B.      B.What present does give to Sam? C.     What does Sam say? D.     How old is Sam? 2、 通过课件出示单词及句子。		1、 看课文插图。 2、 听录音。 3、 小组讨论，回答问题。 4、读熟单词与句子。	回归文本,将课文内容与课堂情境进行联系，重视学生对基础知识和听、认、读基本技能的掌握。
四、实践运用、提高语言综合运用能力	1、 让学生运用所学知识对用英语对秦凤的生日表示祝贺。 2、 纠正此过程中存在问题。 3、 注重辅导学困生。 4、教学歌曲：“Happy birthday!”		1、 语祝贺秦凤的生日。 2、学唱歌曲：“Happy birthday!”	让学生学以致用。用灵活多样的教学方式吸引学生的注意力，调动学生的积极性。
五、课堂小结	引导学生观察和朗读板书，总结知识的运用。		复习本课所学内容。	回顾本课知识点。
六、作业	布置作业：完成《课堂作业》相应内容。		完成作业。	通过作业巩固本课知识。
板书设计
Module7 Birthday Unit1 Happy birthday! Happy  birthday  here(here’s)  cake Happy birthday! Here’s your… Thank you!
学生学习活动评价设计
课堂形成性评价语言：good,very good,yes,OK等。卡通小贴纸；肢体语言：竖起大拇指和一个肯定的微笑。

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教学反思

1、营造氛围，激发兴趣

在课堂上我努力为学生营造出一个宽松愉悦、民主和谐的英语学习氛围。根据三年级学生的心理特点和认知规律，我采用了灵活多样的教学方式，动静结合，新旧相连。通过歌曲、游戏的形式，既复习了旧知，又吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，课堂气氛极其活跃。

2、创设情境，巧设活动

《英语课程标准》提倡“为用而学，在用中学，学以致用”。作为一门语言，英语只有在生活中才具有生命力，为此，我将真实生活情景引进课堂，在课堂上为当天过生日的同学祝贺生日，使得本节课不再是一般意义上的课堂，而是一个实实在在的生活场景。学生深深地被这个场景所吸引，在真实的场景中亲身体验和感受，积极主动地、轻松得获取新知。

3、以学生为主体

课堂上所有的活动都围绕以学生为主体而展开，学生在活动中表现出了情感、合作精神以及学习交际策略方面的发展。他们能够积极参与，自由发挥。体现了以学生为主体，教师为主导的教学原则。