国标苏教版小学二年级上册数学全册表格式教案合集下载.DOC

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课题十三  连乘、连除和乘除混合

【教学内容】第81页的内容

【教学要求】1．会读连乘、连除和乘除混合运算的算式，掌握运算顺序，并能正确的进行计算。
2．通过连乘、连除和乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。
【重点难点】掌握运算顺序，能正确地进行计算。
【集体备课】        【二次备课】        【三次备课】
【教学过程】        【学生活动】               
一、复习
1、激趣。
同学们，南方有一座美丽小岛叫快乐岛，那儿的小动物们正在举行数学游园会，你们想登上这个小岛一起参加吗？让我们起航吧！
只要同桌合作完成一组口算题，快乐岛的大门就为你们打开，你们就能上岛参加游园会了。
2、复习。
同桌两人，一人读题，一人口算，再交换练习。
祝贺你们获得了参加游园会的入场券，请小松鼠为我们带路，快点儿吧！
二、新课
1、水果店的水果真多呀！你们听，猴老板正在喊：今天是数学游园会，只要能做出我出的题目，就能免费品尝又大又甜的仙桃呀！快来试试吧！
２×３×４
同学们，我们来试试，好吗？
（1）指导读算式。提问：谁会读这个算式？
（2）尝试计算。
这个算式该怎样算呢？

同时板书，最后引导学生说说先算、什么，再算什么。
1、你们算得很好！可我还有个题目，你们会吗？
３６÷４×３
同学们，你们谁来读一读呢？
指名试读，如果有错误，及时纠正。
你们想到怎样算了吗？
让学生试着说说先算什么，再算什么。
2、教学“试一试”。
同学们，你们真爱动脑筋。看看又有谁来了。小熊要来考考你们了。
４８÷６÷２＝　　　　　　８×３÷６＝

3、小结。
小动物给我们出了四道题，每道题都是几步运算，是什么运算？板书：连乘、连除和乘除混合运算。
通过刚才的学习，你知道这种两步计算题该按怎样的顺序计算吗？
三、巩固练习
我们去聪明屋里看看有什么发现吧！
1、完成“想想做做”第１题。




2、完成“想想做做”第２题。


3、做“想想做做”第３题。
4、游戏：夺红旗－“想想做做”第４题。
男同学做左边的４题，女同学做右边的四边题，比一比看谁能夺得红旗。交换题目，再比一次。
四、总结
今天，我们愉快的参加了快乐岛的数学游园会，同学们的表现非常出色，你们太棒了。谁来讲讲今天我们在游玩的过程中学习了什么？你又知道了什么？

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课题十四  练习九

【教学内容】练习九1-5题。
【教学要求】使学生熟记全部乘法口诀，进一步掌握乘除法计算的方法，能正确、熟练地口算表内乘、除法，进一步提高学生的计算能力。
【重点难点】运用乘法口诀计算乘除法，解决问题。
【集体备课】        【二次备课】        【三次备课】
【教学过程】        【学生活动】               
一、揭题
我们已经学完了表内乘、除法。今天这节课，我们主要来复习表内乘、除法。通过复习，希望每个小朋友能更加正确、熟练的口算表内乘、除法。

二、口诀
完成练习九第1题。

三、乘、除法口算练习
1、请学生在乘法口诀表中找到积是十二的口诀，并列出相应的算式。再说说积是18、36的乘法算式。
2、完成练习九第2题。

3、完成练习九第3题。
4、完成练习九第4题。
说说每题先算什么再算什么。
5、完成练习九第5题。

四、全课总结
这节课复习了乘法口诀和乘、除法计算，在计算时要用准口诀，平时要多加练习，把表内乘、除法算得又快又好。

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课题十五  复习（1）

【教学内容】教材第83页第1—5题。

【教学要求】1、使学生进一步熟记乘法口诀，能正确熟练地计算表内乘除法。
2、进一步掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。

【重点难点】熟记乘法口诀，能运用口诀进行乘除法计算。
【集体备课】        【二次备课】        【三次备课】
【教学过程】        【学生活动】               
谈话：今天这节课，我们一起复习乘、除法（板书课题）。通过复习，希望每个小朋友都能更加正确、熟练地进行口算。


一、回顾乘法口诀并练习。
（1）学生背乘法口诀。
（2）对口令，背口诀。
（3）完成复习第1题：看图写算式，想一想用哪一句乘法口诀计算。
（4）完成复习第2题：


二、乘除法口算练习。
1、填一填——完成第3题

（2）选择两题说一说计算的过程。
小结：口算的时候一般我们想口诀计算，也可以根据乘除法的关系来思考计算。
2、完成第5题第一行。

（2）针对错误评讲。（特别注意竖式的书写格式）
（3）提问：你认为笔算加、减、乘、除法时要注意什么？
（4）学生独立完成第5题第二行。




三、课堂总结。
达标测试——第83页第4题。（在3分钟内完成）
同桌互批改，如果有错，同桌互相说明错误原因。

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课题十六  复习（二）

【教学内容】教材第84—85页。

【教学要求】：使学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。
【重点难点】正确熟练解决实际生活中的问题。
【集体备课】        【二次备课】        【三次备课】
【教学过程】        【学生活动】               
谈话：今天这节课我们要利用学过的计算来解决一些实际问题。

一、基本训练。
1、背乘法口诀。
2、找规律填数——复习第6题。

运用规律填写叶片上的数，其中，最后两小题是开放题，可以引导学生填出多种答案。

引导学生观察第一盆花，找到规律。


二、找规律——完成复习第7题。
1、学生计算并填写。
提问：仔细观察，你发现了什么规律？（两题的得数相等）
追问：为什么两题的得数会相等呢？里面藏着什么规律？
引导学生用移多补少的思想来理解两个算式相等的道理。
2、运用规律——在（ ）里填上合适的数。
1+2+3=（ ）×3   2+4+6=（ ）×4  3×（ ）=2+3+4



三、解决实际问题。
1、完成复习第8、9题。


交流：分别说说两题的解题思路。
对于第9题，提问：2指什么？
2、完成复习第10题。
提问：从图上你找到了哪些解决问题的信息？
还必须知道什么才能解决这个问题？
3、完成复习第11题。
请学生明白图中所示的各种商品和价格。
指导学生用表格的形式表达多种购物方案。
4、完成复习第13题。
引导学生思考，尽可能坐哪一种船用的只数少？
可以让学生借助学具摆一摆，讨论解法，只要口答。



四、课堂小结
提问：通过今天的学习，你有什么收获？
       




引导学生观察第一盆花，找到规律。

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课题十七  算“２４”点

【教学内容】86－87页的内容。
【教学要求】1、在玩扑克牌算24点的数学活动中，进行加、减、乘、除的口算练习。
2、在活动中主动探索解决问题的策略，培养合作精神、创新意识以及学习数学的兴趣。

【重点难点】
【集体备课】        【二次备课】        【三次备课】
【教学过程】        【学生活动】               
一、揭题
小朋友，今天我们要用Ａ－９九张扑克牌来做数学活动游戏，算２４点，很好玩，你想参与吗？

二、学一学
1、介绍算２４点计算方法，
在Ａ－９九张扑克牌中，把Ａ当作“１”，拿出其中的３张牌或４张牌，根据牌上的数用加、减、乘或除法进行计算，每个数只能计算一次，算出得数是２４。
2、主动探究。
拿出3、6、7三张牌，提问：怎样算24？

汇报：7-3=4     4×6=24
自我评价：如果是自己找到算法或与同桌交流时找到算法，为自己鼓掌祝贺。
3、讨论交流。
下面各组三张牌上的数怎样计算，得数也是２４。



讨论汇报这三张牌的算法，并一一展示。
2  3  4　　9  8  3　　　　3  5  9
2×3＝6　　　9÷3＝3　　　　3×5＝15
6×4＝24　　　3×8＝24　　  15＋9＝24
4、小擂台。
（1）从９张牌中拿出三张牌，用牌上的数算出得数２４。
全班学生参与活动，看谁算得又对又快，同时为获得冠军的小朋友喝彩。

（2）4人一组，各人从自己牌里任意拿出一张牌，算出得数是24。
各小组合作交流，如何运用这４张牌算出２４点，鼓励学生用不同的算法。

三、试一试
出示4张牌，让学生算。
2、让学生试着算一算。
3、把计算的方法与同学交流一下。
4、汇报算法。
4  5  7  8　　3  1  7  9　　　5  6  5  3
4＋5＝9　　　　9÷3＝3　　　　　5÷5＝1
7＋8=15　　　  1＋7＝8　　　　　1＋3＝4
15＋9＝24　　  3×8＝24　　　　 4×6＝24

四、比一比
夺星比赛——算２４点。
每人拿出一张自我评价纸，每算出一组牌为自己画星，最后数一数自己一共的几颗星。
1、师任意拿出３张或４张牌，看谁最先算出得数是２４。

2、同桌相互比一比，每人各出２张牌，谁先想出算法谁加星。

3、分四人小组比赛。（３分钟）
比赛规则：每人出一张牌，４个数不能算到２４算和牌，如果谁最先算出２４就获胜，就可以加一颗星。
数一数一共得了几颗星，比一比谁得的星最多，评出冠军。



五、总结
今天这节活动课我们通过开动脑筋，运用加、减、乘、除很快算出２４点，真棒！回家后把学到的本领与爸爸妈妈交流一下，和他们进行比赛，看谁算得快

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第九单元  时、分、秒
第一课时        认识时、分

【教学内容】:教材第88——89页内容。
【教学要求】  1  知道钟面上一共有12个大格、60个小格;知道时针、分针是怎样计时的，知道1时＝60秒。
2        初步建立时、分、的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。
3  培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。
【重点难点】重点是时针分针是怎样计时的，理解时与分的关系。
难点是看钟表准确地说出经过的时间。

【集体备课】        【二次备课】        【三次备课】
【教学过程】
一、创设情景，引入新课
1．结合上课的时间，复习整时。
谈话：小朋友们，在一年级我们已经认识过钟表，（出示钟面）而且认识了整时，小朋友们看现在是几时？（上午9时）我们开始上课，好吗？
2．结合实际生活，引出分，介绍时与分的关系。
出示两幅图（上午7时小朋友起床穿衣服图，上午8时小朋友上课图），提问：各是几时？小朋友在干什么？
谈话：7时到8时是1小时，1小时是比较长的一段时间。大家结合生活实际想想这位小朋友在这一小时还会干些什么？
谈话：每件事都是在不同的时刻做的，为了准确地知道做每件事的时刻，就需要把1小时的时间细分，于是就有了比时更小的时间单位——分。1小时里有多少分呢？我们把1小时平均分成60段，每一段就是1分，合起来是60分，所以1时＝60分。
要知道时间过去了多少小时多少分，就要看钟表。钟表是计时的工具，全世界的钟表跑得一样快，学会了看钟表，你就知道时间了。今天，我们继续认钟表，认识时、分。（板书课题）
二、组织探究，学习新知
1．认识时针、分针的联动关系。
谈话：时针和分针是怎样走的，他们之间有什么关系？在你的小钟表上拨一拨，你就能发现了。


总结：小朋友刚才拨钟表，发现了分针走得快，时针走得慢，当分针转一圈时针从12走到1，因为时针分针同时走同时停，所经过的时间是相同的，你们真聪明！
2．认识钟面上的大格、小格。
谈话：12到1这两个数字之间是1个大格。在你的钟面上数一数，一共有多少个大格？
钟面上也有小格，相邻的两个点之间是一个小格，数一数一个大格里有几个小格？
12个大格一共有几个小格？
总结：刚才我们用不同的方法数出了钟面上一共有12个大格和60个小格。时针和分针就是通过走多少个大格、多少个小格记时的。
3．认识时针、分针是怎样计时的.。
时针从12走到1是1小时，从2走到3也是1小时，也就是说时针走1大格都是     ？
练习：时针走2大格是几小时？从12走到4走了几小时？
分针走1小格是1分。（演示）
练习：分针走2小格是几分？走3小格呢？分针走几小格就是几分。
4．学生的独立操作，进一步感知1时＝60分
自己在钟面上拨一拨，看分针走了多少小格，时针正好走1大格？
5．感知1分钟有多长。
你一分钟都干了些什么？
告诉学生1分钟还可以干别的事，可以让父母帮你看时间，做做看。
那么1小时能干些什么呢？问父母，他们1小时能干什么？
        【学生活动】

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第二课时   认识几时几分

【教学内容】教材第90——91页内容
【教学要求】1  在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。
2        在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。

【重点难点】重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。
难点是认识接近整时的时刻。

【集体备课】        【二次备课】        【三次备课】
【教学过程】
一、结合实际，导入新课
出示实物钟，结合上课时间，复习整时。
演示8时，边演示边说：小朋友们，时间是不会永远停留在8时的，它在继续前进。
演示8时转到8时8分，小朋友们，你们认识这个钟面上表示的时间是多少吗？
今天老师就和你们一起来认识几时几分。（板书课题）
二、观察探究，学习新知
1、认识8时零5分
出示钟面
学生观察，用自己熟悉的方法，表达钟面上的时刻，然后说明，一般读8时零5分，这里的零要读出来，写时间的时候也要写出来。
8时零5分还可以写成8：05
2、认识3时55分
出示钟面
再说明一般读作3时55分，最后让学生用两种写法写出这一时刻。
引导辨别3时55分与4时55分。
小组讨论：观察钟面认识几时几分，要先看什么针？怎样看？再看什么针？
小结：要观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过了几，就是几时多，至于多几分，再看分针。

三、巩固练习，加深认识
“想想做做”的习题
1、第1题

2、第2题
把钟表和相应的时间用线连起来。
3、第3题
请小朋友们把你每天的作息时间填到表中，小组中交流，比一比谁的时间安排得好。
第4、第4题

第5、第5题
给钟面画分针。

四、自我总结，延伸知识
1．谈话：今天小朋友们都成了时间的小主人，把你的收获和心情讲给大家听。
2．再观察实物钟，提问：现在是几时几分呢？再过多少分钟是整10 时呢？