国标苏教版小学二年级上册数学全册表格式教案合集下载.DOC

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第二课时：2、3、4的乘法口诀的练习

【教学内容】2、3、4的乘法口诀的练习（课本第10页第5－10题）
【教学要求】在合作交流活动中学生进一步熟记2、3、4的乘法口诀，能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算。

【重点难点】
【集体备课】        【二次备课】        【三次备课】
【教学过程】        【学生活动】               
一、复习
1、背一背：采取游戏形式，背2、3、4的乘法口诀。
小组背     男、女生背     独立背
背完后，交流你是怎样记住的？
2、说一说：这句口诀所表示的意义。
二三得六      三四十二      四四十六
3、算一算：(出示口算卡片)
3×1=     2×3=     4×1=      2×2=
1×4=     4×3=     2×4=      3×3=

二、拓展。
    1、课本第10页第8题，学生独立填写。
2、第9题  这是一道开放性题，答案不止一种，鼓励学生想出不同填法。
3、投影显示第10题图片。
(1)        观察图片你看到了什么？(小朋友在游乐场玩)
(2)        玩碰碰车的一共有多少人？你会列乘法算式吗？(2×3=6)
(3)        小组交流你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗？
引导学生提出3架飞机共坐几个小朋友？2架吊桥共有多少人等问题。并列出算式3×3=9和4×2=8。
根据所提问题，学生在书上写答案。

三、自我评价
你对自己的表现满意吗？还有什么疑问需要大家帮助解决？
四、课堂作业
课本第10页第5、6、7题。
        背一背，交流记法。

说一说口诀的意义。


算一算。




完成第5-10题。
独立填写，集体交流。

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第三课时：乘加、乘减

【教学内容】乘加、乘减(第11—12页内容，“想想做做”第1－4题)

【教学要求】1、在发现和探讨中学生掌握乘加乘减的计算方法，能正确计算乘加乘减式题。
2、鼓励学生独立思考，选择合适的算式，培养创新意识。

【重点难点】
【集体备课】        【二次备课】        【三次备课】
【教学过程】
一、创设情景
今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了（课件显示：四个鱼缸，有3个鱼缸里有4条金鱼，一个鱼缸里只有2条）这些金鱼是生物小组的同学精心培养的，你们喜欢吗？
问题：他们一共养了多少条金鱼？
二、探究
讨论：要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？
交流：（1）把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了（4+4+4+2）
（2）        先把3个4条相加再加2条。（4×3+2）板书4+4+4+2=14条4×3+2=14条
三、拓展
你还有其他方法列式吗？（引导学生发现如果把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式）
根据学生回答板书：4×4－2
问：4×4表示什么？为什么要减2？

四、归纳
像4×3+2这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式，4×4－2有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么？再算什么吗？
师：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算乘法，再算加法或减法。

        【学生活动】
看图回答问题。





讨论交流




小组讨论其他的方法。

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说一说。

了解乘加、乘减的运算顺序               
五、应用
教材第12页第1、3、4题
第1题，你是怎样列式的？3×4+1=13
第3题，左边有题一共有几人？怎样列式？

六、课堂作业
教材12页第2题。

第四课时 ： 5的乘法口诀

【教学内容】5的乘法口诀（课本第13—14页，第14页想想做做）
【教学要求】1、理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算。
2、        培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神。
【重点难点】
【集体备课】        【二次备课】        【三次备课】
【教学过程】        【学生活动】               
一、问题情景
课件显示：小朋友划船
每只船上坐5人，一共有多少人？
小组合作画一张表，并算一算。

船的只数        1        2        3        4        5
人数        5                               

二．合作探究
以前大家知道了1-4的乘法口诀，今天请同学们自己来研究学编5的乘法
口诀。
1、四人小组讨论交流，你是怎样编出口诀的？
2、生汇报教师板书；
1个5是5        5×1=5   一五得五
2个5想加       5×2=10    二五得十
3个5想加       3×5=15    三五十五
4个5想加       4×5=20    四五二十
5个5想加     5×5=25    五五二十五
3、你发现这些算式或口诀中，乘数、积有什么特点？
点拨：同学们真聪明自己发现规律编出了5的乘法口诀，还知道了5的乘法算式中，随着乘数一个比一个大，积就一个比一个大5。
三、形成应用
1、将5的乘法口诀读一读。
2、同桌互背5的乘法口诀。
3、师生对口令
4、游戏：翻一个数马上说出它与5的积，比一比谁最快。
5、讨论：“想一想”中的算式各用哪一句口诀？
秘密：积的个数是0，乘数应填双数，积的个位是5，乘数应填单数。
四、想想做做
1、第1题
学生独立完成，集体讨论题中的秘密。
2、第2题
学生同桌互相对口诀，以游戏形式完成。
3、第3题
学生独立完成，集体讨论订正。
4、第4题
学生独立完成，集体交流订正。
5、第5题
学生自己读懂题意，口答交流。
6、第6题
老师引导学生读懂题意，独立完成，集体交流。

五、总结评价
今天同学们自己编出了5的乘法口诀，还会用5的乘法口诀算乘法，你们学的真不错。
       

根据情景回答问题。

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第五课时：练习二（1）

【教学内容】5的乘法口诀的巩固练习（教科书第15页练习二第1-6题）
【教学要求】1、熟记5的乘法口诀，并运用口诀计算乘法。
2、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

【重点难点】
【集体备课】        【二次备课】        【三次备课】
【教学过程】        【学生活动】               
一、复习
1、（1）背一背5的乘法口诀
（2）你能背出1-5的乘法口诀吗？（集体背、小组背、独立背）
2、口算卡片
1×3   2×4   3×4  5×2
2×5   5×3   5×1  3×3
4×4   1×5   4×5  5×5
3、游戏
老师说一句口诀，大家能很快说出两道乘法口诀算式。小组之间玩游戏。

二、练习
1、第2题
出示练习二第2题图
教师引导学生看懂题意，同桌之间交流完成。
2、第3题
学生独立完成，集体交流订正。
3、第4题
学生以比赛形式完成，交流错误较多的在哪里？集体订正。
4、第5题
学生独立完成，集体交流订正。
5、第6题
出示第6题主题图
（1）找一找：图中都有些什么？
（2）根据图上给的信息你能提出那些用乘法计算的问题？
（3）四人小组讨论。
        背一背。



算一算。



小组游戏。



完成练习第2—6题。

同桌交流。

独立完成，集体交流。

比赛完成再集体交流。

独立完成，集体讨论

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第六课时：练习二（2）

【教学内容】乘法应用题（课本第16页内容，“想想做做”第7—11题）
【教学要求】1、会分析乘法简单应用题的关系。
2、培养学生观察，分析，比较及语言表达能力
【重点难点】
【集体备课】        【二次备课】        【三次备课】
【教学过程】        【学生活动】               
1、第7题
引导学生理解题意，独立完成，集体交流订正。

2、第8题
出示题图，观察图中讲了什么？如何理解？
学生独立解答后，教师组织集体交流订正。

3、第9题
出示题图，观察图中讲了什么？如何理解？
学生独立解答后，教师组织集体交流订正。

4、第10题
出示题图，观察图中讲了什么？如何理解？
学生独立解答后，教师组织集体交流订正。

5、第11题
出示题图，引导学生观察图中有些什么？学生独立观察完成。
        学生理解题意，独立完成，集体交流订正。

学生独立解答后，集体交流订正。

学生独立解答后，集体交流订正。


学生独立解答后，集体交流订正。

学生独立解答后，集体交流订正。               
【教学随想】

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第七课时：6的乘法口诀

【教学内容】教材第17—18页例题及想想做做。

【教学要求】活动中学生发现和掌握6的乘法口诀，能熟练地用6的口诀进行计算，并培养学生初步的综合、概括能力。
【重点难点】
【集体备课】        【二次备课】        【三次备课】
【教学过程】
一、        复习。
1、口算：
老师出示口算卡片，学生直接报得数，并指名说说你用了哪句口诀？
2、列式计算：1个5       3个4相加      
3、导入新课：前面我们已经学习了1～5的乘法口诀，这节课我们将学习6的乘法口诀。
板书课题：6的乘法口诀。
二、新授。
1、教学例题。
（1）        出示例题图提问：图中的小朋友在做什么？
（2）        1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，让学生自己填写。
坐的次数        1        2        3        4        5        6
人数        6        12                               
   （3）一次可以坐6人，是几个6？怎样列出乘法算式？你能说一句口诀吗？
   根据提问依次板书：
      1个6    6×1=6     一六得六
提问：“一六得六”表示什么意思？（6和1乘，积是6）
（4）2次可以坐12人，是几个6？用乘法算怎样列式？请你们编出一句口诀。
根据提问依次板书：
     2个6    6×2=12   二六十二
引导学生观察两个乘法算式：2个6比1个6多几？所以第二句口诀的得数比第一句多几？
（5）3个6、4个6、5个6、6个6相加，各是怎样列乘法算式？可以编怎样的口诀呢？请学生按次序写一道算式，编一句口诀，把85页上的乘法算式和口诀填完整。
（6）让学生说出每道算式和相应的每句口诀，老师依次板书算式和口诀。并指名说出每句口诀表示的意思。
（7）引导学生比较。
6的乘法口诀一共有几句？这些口诀从上到下按顺序排列后，每句口诀的积都比它上面的一句多几？为什么会多6？
（8）请学生把口诀齐读一编。
再请大家边轻声读边试着背背看。
（9）试背口诀。
A、师生对口令，开火车说口诀。
B、请学生齐背口诀，再指名背口诀。
2、教学“想一想”。
（1）出示“想一想”6×2=（ ）    6×5=（）  
（2）口算出结果，并说说各用哪一句口诀？
3、小结。
今天我们学习了6的乘法口诀，应用6的乘法口诀，能很快地算出6和几乘积是多少，我们根据一句口诀可以算出两道算式。

        【学生活动】
口答

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三、完成“想想做做”。
1、完成“想想做做”1。
（1）学生独立完成，集体交流订正。
（2）比较每组两个算式有何特点？讨论交流。
2、完成“想想做做”2。
（1）独立完成，集体交流。
（2）6的乘法口诀还有几句？可以用哪些乘法算式？
3、完成“想想做做”3。
8题口算，要求学生在1分钟内完成，力求都算对，集体交流对做得又对又快的学生给予表扬。
4、完成“想想做做”4。
（1）要求学生多读几遍题后，再列式计算。
（2）比较一下6×6与6×2（2×6）有什么不同？哪个算式的两个乘数都是6？哪个算式是6个2相加？
5、完成“想想做做”5。
出示第5题图，学生讨论交流，独立完成，集体订正。
6、完成“想想做做”6。
独立列式、口算、集体订正，指名说说你为什么用乘法算？
四、作业：
背6的乘法口诀。


        完成“想想做做”1—6。
独立完成再集体交流。