最新北师大版小学五年级上册数学全册课课练一课一练习题WORD版

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第四节 平行四边形的面积
【教学目标】
1、知识与技能：使学生理解并掌握平行四边形面积的计算公式,能正确地计算平行四边形的面积。
2、过程与方法：引导学生运用转化的思想探索规律。
3、情感态度与价值观：通过操作，进一步发展学生思维能力。培养学生运用转化的方法解决实际问题的能力发展学生的空间观念。
【课前练习】
1、有一长方形长为10厘米，宽为7厘米，那么长方形的面积是       平方厘米。
2、平行四边形对边      且       ，对角       。
3、画出下面各图形给定边上的高。






【课堂练习】
1、平行四边形的面积=（          ），字母公式表示（           ）。
2、计算下列平行四边形的面积，与同学说说你的方法
         




3、应用题
一块平行四边形钢板，底8.5m，高6m，它的面积是多少？如果每平方米的钢板重38千克，这块钢板重多少千克？





【课后作业】
1、计算图形面积

2、一块平行四边形菜地的面积是54平方米，它的高是6米，底边长（    ）米。
3、一块平行四边形的麦地，底是230米，高是80米，每平方米收小麦5千克。这块地共收小麦多少千克？

第五节 三角形的面积
【教学目标】
1、使学生理解并掌握三角形面积的计算公式，能正确地计算三角形的面积。
2、培养学生观察比较、分析推理的思维能力，发展学生的空间概念 。
3、能运用公式计算相关图形的面积，解决实际问题。
【课前练习】
1、平行四边形的面积=                  
2、画出下列各图形给定底边上的高

底            

                                                       底
【课堂练习】
1、三角形的面积=（        ），用字母表示可以写成S=（        ）。
2、求出三角形的面积

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3、一块三角形地，底长38米，高是27米，如果每平方米收小麦0.7千克，这块地可以收小麦多少千克？




【课后作业】
1、一个三角形的高是7分米，底是8分米，和它等底等高的平行四边形的面积是（       ）平方分米。
2、填表
底（厘米）        3        6.5                0.8
高（厘米）        2        4        5       
三角形面积（平方厘米）                        10        3.6
3、一块三角形的地种西红柿，底长28ｍ，高20ｍ，如果平均每平方米可收西红柿8千克，这块地可收西红柿多少千克？

第六节 梯形的面积
【教学目标】
1、使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。
2、通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。
3、培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想探索规律。
【课前练习】
1、求出下面图形的面积．
　              　




【课堂练习】
1、梯形的面积=                  ，用字母表示可以写成S=             。
2、求出下面梯形的面积。
            





3、一块梯形草坪的面积是90平方米，上底是6米，下底是12米，高是多少米？







【课后作业】
1、填表

上底（厘米）        1.5        3.2        6.4       
下底（厘米）        2        6.8        4.8        12
高（厘米）        2.5        5.4                7
梯形面积（平方厘米）                        28        70

2、用总长40米的篱笆，靠墙围成一块梯形菜地（如图）。已知梯形的高是10米，求菜地的面积。
　　

第四单元  分数加减法
第一节        折纸
【教学目标】
1、使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确计算。
2、提高学生的计算能力和运用所学知识自主解决问题的能力。
3、渗透转化的数学思想和探究解决计算问题的方法，培养学生从多角度思考问题的能力以及严谨认真的学习习惯。
【课前练习】
1、填空
（1）               
（2） 的分数单位是（     ），它有（      ）个这样的分数单位。再添上（     ）个这样的分数单位就是1
（3）4个 是（     ）， 里面有（     ）个 。
2、计算
                                                
【课堂练习】
1、填空
（1）                   （2）
2、计算
                                                   
3、解方程
                                                              
【课后作业】
1、        计算
2、                                                          
3、解方程
                                                 3、应用题
某修路队修一条路，第一天修了全长的 ，第二天修了全长的 。你能提出哪些数学问题？试着解答出来。
第二节        星期日的安排
【教学目标】
1、理解分数加减混合运算的顺序。
2、能正确计算分数加减混合运算。
3、使学生掌握从1里连续减去两个真分数的异分母分数连减算式的计算方法。
【课前练习】
1、直接写出得数
                                               
2、计算
                                          
【课堂练习】
1、计算
                       

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2、应用题
李叔叔每个月将工资的 作日常开支，工资的 用来资助贫困山区的学生，余下的存起来。存起来的钱占工资的几分之几？

【课后作业】
1、计算
                                          


                                         



                                      
2、应用题
某村进行社会主义新农村建设。计划用拨款的 改造泥巴路， 用于改善卫生设施，其余部分用于绿化建设。
①改造泥巴路和改善卫生设施共占拨款数的几分之几？
②用于绿化建设的资金占拨款数的几分之几？

第三单元《分数》
第一课时
学习内容： 分数的再认识（ P34—36 ）
学习目标：
1、在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，体会数学与生活的密切联系。
2、结合具体的情境，进一步体会“整体”与“部分”的关系。理解整体“1”
3、进一步认识分数，理解整体和部分的关系。
课前预习：
判断正误并说出理由。
1.把一瓶水分成了5份，喝了2份，相当于这瓶水的2/5。 （ ）
2.把一张正方形纸对折两次，每份是这个正方形的1/2。 （ ）
3.1米的1/2是5分米。 （ ）
4. 9/9比1大。 （ ）
课堂练习
比大小  
    1/12 ○ 5/12 1/4 ○1/3 1 ○ 1/4
　　4/3 ○ 5/3 1/2时 ○30分 1/4 ○ 1/6
　　2/3 ○ 1/2 2米○8/8米
应用题
1. 8只猴子分6张糖饼，应如何切，才能使切得次数最少，而每只猴子得到的饼又同样多呢？
2. 一杯果汁，小明喝掉了半杯后，加满水，又喝了半杯，又加满了水并全部喝完。它实际喝了（ ）杯果汁、（ ）杯水。
课后作业
　　1/2 ，2/3 ，3/4 ,( ) ,( ) 1/2 ,1,1/4,1,1/8,1,( ),( )
　　1/1, 1/4,1/9,1/16,( ),( ) ( )/4 + ( )/4 = ( )/5 + ( )/5


第二课时
学习内容：分饼。（第37~38页）
学习目标：
1、结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。
2、能正确读写假分数、带分数，了解假分数、带分数的关系。
3、理解真分数、假分数和带分数的意义；了解假分数、带分数的关系。
课前预习：
填一填
　　（1）米表示（ ）米的，也表示（）米的。
　　（2）5个是（ ） 2里有（ ）个 13个是（ ）。
　　（3）分子是5的假分数有（ ）。
课堂练习
　想一想
用1、3、5、6、12能组成几个假分数, 并把它们写出来（分子和分母不用同一个数）__________________________________。
考一考
　　（1）分数可分为真分数、假分数和带分数。（ ）
　　（2）真分数都小于1，假分数都大于1。 （ ）
　　（3）3千克的和1千克的相等。 （ ）
课后作业
1填空
（1）分母是9的最大真分数是（ ），最小假分数是（ ）。
　　（2）要使为假分数，为真分数，（ ）应填（ ）
2 下面的分数哪些是真分数？哪些是假分数？
　　      
3 用分数表示下图中的阴影部分, 并指出哪些是真分数, 哪些是假分数, 哪些是带分数。
　　
  

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第三课时
学习内容：分数与除法（第39~40页）
教学目标：
1、结合具体情境观察比较，理解分数与除法的关系，会用分数来表示两数相除的商。
2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法，初步理解假分数与带分数互化的算理，会正确进行互化。
3、理解分数与除法的关系；探索假分数与带分数的互化方法。
课前预习　
填空题
　1、3/5的倒数是（      ），1的倒数是（      ），0.6的倒数是（       ），0（      ）倒数。
　2、6/11÷3表示把6/11平均分成（        ）求（      ）份是多少，也就是求6/11的（     ）是多少。
　3、A除以整数B（B不为0），等于A乘以（       ）。
课堂练习
　1、把3/5长的铁丝平均分成3段，每段占总长的（    /    ），每段长（      ）米。
　　2、4/7×（    ）=6/17×（    ）=12×（     ）=0.2×(      )=1
　　3、一个数的5/7是9/20，这个数是（      ）。
　　4、柳树占杉树的3/7，是把（     ）看作单位“1”的，数量关系式是：（             ）。
　　5、男生的5/6与女生相等，是把（      ）看作单位“1”的，数量关系式是：（             ）。
　　6、3/4日=（    ）时         200千克=（   /  ）吨
　7、小红的妈妈在八折区购买了一件原价300元的上衣，又在七折区以现价120元购买了一条裙子，小红的妈妈共付出（      ）元。
　　8、兵兵4天看了一本故事书的3/7，他每天看这本书的（      ）。
课后作业
1、独立完成应用题。
第1题，把10块巧克力平均分给3个人，每人得几块？平均分给5个人呢？
第2题，把下列的假分数化成带分数或整数，把带分数化成假分数。
第3题，在括号里填上合适的数。
2、运用分数与除法的关系解决实际问题。
第4题，将15个，共4千克的桃子平均分给5只猴子，每只猴子分到多少个桃子？分到多少千克桃子？

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第四课时
学习内容：练习三（ 第41至42页）
学习目标：通过练习，复习巩固对分数意义的理解，加深对分数的再认识。
课前预习
练一练。（课本41页）
第1、2题，填写后再想一想自己的思考方法，巩固对分数意义的理解。其中第2题，可以说说还可以用什么分数表示。
课堂练习（课本41 42页）
第3题，用分数表示没涂色的部分，比较两个分数的大小。先独立填一填，再说说比较分数大小时是怎样思考的。
第4题，学生先解决第1个问题，根据题意收集有关信息，再根据分数的意义或分数与除法的关系解决问题，学生说说“还能用分数表示什么”,感受分数与生活的联系。
第5题，把下列的假分数化成带分数或整数，把带分数化成假分数。
第6题，在○里填上“﹥”“﹤”或“﹦”。
第7题，按要求在圈内填上适当的分数。
课后作业
实践活动。
1、用一张16开的纸设计一张数学报，说说各栏目所占篇幅约占这张报的几分之几。
2、（课本8题）观察今年的年历，并填空。观察年历卡片，根据年历自己数一数，再得出结论。








第五课时
学习内容：分数的基本性质（第43至44页）
学习目标：
1、经历探索分数的基本性质的过程，
2、能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。
3、经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。
课前预习
填空题
　　
　　
课堂练习
1、填空
　　
　　2、连线
　　
3、 应用题
　　（1）一个面粉厂, 用200千克小麦磨出170千克面粉．磨出的面粉占小麦总数的几分之几？
　　（2）用300千克黄豆可榨油39千克, 平均1千克黄豆可榨油多少千克？
课后作业
二、 填空题
　　1．把 的分子扩大3倍，分母要加上（ ），分数的大小不变。
　　2．
　　
　　3．在括号里填上适当的分数．
　　7平方米50平方分米＝( )平方米
　　136分＝( )小时
　　4．3个 是（ ），2 是（ ）个 ，（ ）个 是2， 是8个（ ）组成的。

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第六课时
学习内容：找最大公因数（第45~46页）
学习目标：
1、经历找两个数的公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。
2、探索找两个数的公因数的方法，学会正确找出两个数的公因数和最大的公因数。
3、探索找两个数的公因数的方法。
课前预习
想一想：
　　（1）9的因数：18的因数：9和18的公因数：
　　（2）15的因数：50的因数：15和50的公因数：15和50个最大公因数：
　　（3）13的因数：11的因数：13和11的公因数：11和13的最大公因数：
课堂练习
1. 想一想
出示集合圈，请学生将15和18的公因数分别填入集合圈内，并说一说它们的最大公因数。
15的因数 18的因数
2 . 找出下列各数的公因数和最大公因数。
　　5和13 6和7 5和8 4和68
　　6和12 9和3 25和10
3．动动脑
1、呈现找公因数的一般方法：
（1）分别找出12和18的因数，并交流找因数的方法。
（2）将这些因数填入两个相交的集合。
（3）学生理解“两个数公有的因数是它们的公因数，其中最大的一个是它们的最大公因数”。
{小结：找公因数的一般方法是先用相乘法算式的方式分别找出两个数的因数，再找出公有的因数和最大公因数。}
2、引导学生讨论其它的方法。
课后作业
1、写出1、2、3、4、5、……、20等各数和4的最大公因数。
（1）先让学生填表，找出这些数与4的最大公因数。
（2）再根据表格完成折线统计图。
（3）组织学生观察表格，讨论“你发现了什么规律？”
2、找一找1、2、3、4、5、……、20等各数和10的最大公因数，是否也有规律，与同学说一说你的发现。


第

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七课时
学习内容：约分（P47—48）
学习目标：
1、经历知识的形成过程，理解约分的含义。
2、探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分。
3、 探索并掌握约分的方法。
课前预习：
一、动动手。
1、设计找相等分数的活动，通过用分数表示阴影部分找出一组相等的分数：
  8/24  =  4/12  =  2/6  = 1/3
2、学生尝试说明这4个分数相等的理由。
（把一个分数的分子、分母同时除以公因数，分数的值不变，这个过程叫做约分。）
课堂练习
一、介绍最简分数的名称和意义以及约分的方法。
“约分的方法一般有两种，一种是用两个因数一个一个去除，另一种是直接用两个数的最大公因数去除。”
二、练习
第1题，圈出最简分数，并把其余的分数进行约分。学生独立练习。
第2题，用“猜灯谜”的形式进行约分练习，请学生独立完成。
第3题，在○里填上“﹥”“﹤”或“﹦”。这里包含了多种比较大小的方法，分母相同的、分子相同的可以直接进行比较，其余的要约分后进行比较。说一说进行大小比较的思考过程。
第4题，写出三个与2/3 相等的分数。独立写一写。
课后作业
1.把下面的分数约分成最简分数。

2. 有甲、乙、丙三个射击运动员练习射击，三人各自射击了30、40、50发子弹，分别打中了靶子25、36、40次，请问谁的命中率比较高一些？

  
第八课时
学习内容：练习四｛第49~50页｝
学习目标：
1、练习找公因数，巩固找公因数的基本方法。
2、练习约分，综合运用分数的意义、约分等知识来解决相应的问题。
课前预习：
第1、2题独立完成。
（1）第1题，指出下表中20的因数，15的因数，说一说20和15的公因数。这题主要练习找公因数，巩固找公因数的基本方法。
（2）第2题，投篮，这题主要练习约分，先将这些数进行约分，再连一连。
课堂练习
（1）第3题，请学生现自己用分数。这题要综合运用到分数的意义以及约分等知识。
（2）第4题，用分数表示图中各种颜色的面积占总面积的几分之几。先让学生找出分数，说说自己的思考方法，然后根据具体情况请学生提出一些问题。
（3）第5题，将题中的图形分成几部分，并用分数表示各部分面积占总面积的几分之几。鼓励学生自由分割。
（4）第6题，读懂题目，学生理解题意。然后思考：选择怎样的地砖才能没有剩余？引导学生认识到，问题的实质在于要求24和30的公因数。因为24和30的公因数是1，2，3，6，所以可以选择边长是1dm,2dm,3dm,6dm的方砖。
课后作业
实践活动。
1、学生用最简分数表示小明一天中每项活动的时间，巩固分