新标准英语学生用书第四册Module1 Unit1 She’s a nice teacher 教案与教学反思

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教材分析
本课中，可爱的熊猫盼盼用图片点明图片上的人物都是自己的朋友，然后分别依次向大家介绍。简单的语句突出他们各自的特点。
学情分析
1、 本单元增加了可爱的盼盼，盼盼的形态和长相都极像电影《功夫熊猫》中的熊猫，憨态可掬又讨人喜欢，因此学生会很自然地被盼盼所吸引，会带着探究的心思去了解盼盼，了解盼盼介绍的本单元知识，本单元着重描述人物的特点，十分有趣，应用性也较强，适合表演。
2、          本单元新单词比较多，应该多采用游戏和练习的方式来教读单词。                  
教学目标
认知目标：能听说、认读本单元课文内容。
能力目标：能正确运用句型This is...和She’s/He’s...。
情感目标：能用所学单词和句型表述周围的人和物，多赞扬别人的长处。
  
教学重点和难点
重点：1、学习单词：nice、a bit、shy、clever、naughty
2、掌握句型“This is …”“She’s/He’s…”“Are you …?”“Yes,I’m./No,I’m not.”能运用所学的单词与句型描述人物的性格特征。
难点： 重点句型的掌握，熟练朗诵课文。
教学过程

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板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
Unit1 She’s a nice teacher
1、           This is...
2、           She/He is...
3、           练习设计：汉译英、英译汉
⑴ This is my father.He’s very tall and clever.
⑵鹦鹉是一只淘气的鸟。
⑶Daming is a clever pupil.
⑷我有一点害怕。
⑸They are my friends.I like them.
学生学习活动评价设计
  
给表现好的学生、小组星星或一些小奖品。以鼓励为主。
教学反思
优点：本节课主要是对形容词和描述个性特征句子的学习、理解和运用。先从单词到句子，再到课文，层层引导，步步深入，有助于学生循序渐进地理解和运用。
反思：1.如果反过来教学，先讲课文，再讲句子，再到单词，从总体出发，再到局部，效果会不会更好。
2.上课过程中，学生的积极性受到了限制，如果游戏的进行能采用更多的形式的话，会更好。

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教学环节	教师活动		预设学生行为	设计意图
Step1 Greeting Step2 Warming up Step3 Presentation	和学生打招呼、问候 “Hello，everyone.” 要求学生回忆上节课所学的单词，提问个别学生，在黑板上板书，给答对的同学所在的组加一个星星。“nice、shy、clever、pupil、naughty、bird、parrot” 用“This is…”说话 1.      问名字 找一个学生做示范，教师问：“What’s your name?”学生回答后，教师向全班学生陈述：“This is…”多重复几次这样的问答。教师将句型“This is…”板书在黑板上。 2.     描述教室里的事物 教师请学生观察教室里的事物，尝试用“This is…”的句型描述教室中的事物。 3.     句子接龙活动 把全班分为四个小组，从第一小组开始，用句型“This is…”描述介绍你能想到的、看到的人或事物，哪组说得准、快、接得最长，哪组获胜，并奖励一个星星。		简单地打招呼、问候“Hello，Miss Huang.” 学生拼写出上节课的新单词 学生模仿，用上“This is…” 例如： This is my friend xiaomei.     This is my deskmate mingming. 学生继续老师的话，描述教室中剩下的事物：This is xiaohai’bag.    This is teacher’s desk. 学生比赛	调动学生的情绪 加强新单词的记忆，鼓励学生掌握新词 目的在于让学生使用句型，练习他们说的能力，同时也锻炼他们的团队精神。
Step4 Practice and consolidate Step5 Text book Step6 Summary Step7 Homework	1、学生拿出课前准备的相片。在学生相互介绍后，找部分学生上台表演。 2、在黑板上张贴一段小短文，让学生听录音，补全短文中所缺的单词，并集体朗读小短文。 I have a happy family. This is father,he is ___, This is my mother, she is ____.And this is me,people all say that I’m a ___ girl.   1、教师把本课已学过的单词，如：nice、shy、clever、pupil、naughty、bird、parrot写在黑板上，向学生再次强调它们的意思。 2、播放课文录音 在生活中还有很多描写个性特征的词语，教师举更多的例子： Strong、beautiful、active、brave 要求学生背诵课文。		1、学生拿出课前准备的相片，和同桌前后左右相互展示并相互介绍。This is my father,he is so clever. This is my mother,she is nice. 2、学生听录音，理解短文内容，补全单词，最后朗读短文。 学生跟读，注意语音和语调 学生不局限于刚学的单词，能用更多形容词描述个性特征。 Lingling is a beautiful girl. Our P.E. teacher is very strong. 学生在课后把课文背诵下来。	听、说、写相结合，提高英语学习的能力，综合运用英语知识。 加深对单词的理解并巩固课文内容 在课文的基础上，让学生收集更多描述个性特征的词语。 背课文的过程中，可以培养语感，使学生说时更流利。