北师大版小学数学第一册第四单元《整理房间》优秀教案与教学反思 - 绿色圃中小学教育网

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

创设情境

（课件出示超市的图片）提问：超市里面的物品是怎样摆放的？为什么要这样摆放？超市东西这么多，在物品的摆放上你们有什么感觉？

结合生活经验，自由回答。

兴趣是最好的老师，将学生熟悉的超市作为创设情境的材料，能激发学生的学习兴趣。

讲授新课

1、提出问题。

1、提出问题：

猜一猜淘气小朋友的房间，是不是也象超市这么整齐这么美呢？（课件出示图片）这就是淘气的房间，看了淘气的房间你有什么感觉？你想对他说什么？那我们一起帮淘气整理房间好吗？

2、思考方法。

你准备怎样整理呢？先独立思考，然后把你的想法跟你的同桌互相说一说。再在书上圈一圈、画一画。

3、整理房间。

用课件演示整理的过程。刚才同学们说把书、笔、文具盒放在一起，为什把它们放在一起呢？因为它们都是同一类的，是学习用品，那接着应该把什么和什么放在一起？（同时板书：学习用品、玩具、服装鞋帽。）课件演示整齐的房间问小朋友，现在整齐了吗？你有什么感觉？

4、小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在一起，把衣服放在一起，把相同或同类的东西放在一起的方法就叫分类。（板书课题：分类）我们用分类的方法整理房间，使整个房间又干净又整齐。大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做个聪明、勤快的好孩子。

学生汇报各自的整理方法，充分发表自己的意见。

激发学生的学习愿望与参与动机是引导学生主动学习的前因为有了刚才超市整齐、美的对比，这里将淘气小朋友凌乱的房间展现在学生面前，激起学生帮助小淘气整理房间的欲望，从而激发学生的求知欲，让学生感到学习数学亲切有趣，拉近了抽象的数学问题与实际生活的距离，使数学回归生活。

先让学生独立思考再同桌交流，有助于提高合作学习的实效性，避免学生思维的“搭便车”现象。此外，通过学生间的合作，不同水平的学生在小组学习中进行互补互学。

一方面让学生感受分类整理的好处；另一方面让学生在活动中学数学，重视学生学习数学的过程，亲身体验数学知识的形成和发展，这是课标中提倡的学习方式。教学中通过让学生认真观察、小组合作学习房间的整理，鼓励学生大胆用自己的方法进行分类，学会用数学的思维方式去解决实际问题。

适时对学生进行热爱劳动的品德教育。

课堂练习

1、整理两类事物。

（1）给动物涂色。（课件出示动物图片）

小结：我们把小动物分成了两类，一类是会飞的，已涂上了颜色，一类是不会飞的。请小朋友仔细观察一下，会飞的动物有什么特点？那我们也学着会飞的动物飞一飞好吗？站起来飞吧！

（2）分水果蔬菜。（出示水果图片）

你们还喜欢吃哪些水果和蔬菜？

2、整理多类事物。

（1）举牌游戏。

准备了3个牌子，一个上面写的是玩具，一个上面写的是文具，还有一个写的是服装鞋帽，老师指一个物品你很快地想一想它是哪一类，老师说“举牌”你就把哪个牌子举起来，并把它说出来。

（2）自由分学具。

同学们，老师请你们拿出准备好的学具，（学具准备：圆片、三角形、正方形大小、颜色不同两套）把它们分类整理一下，看看你的同桌跟你分的一样吗？然后互相说说想法。

（3）找生活中的分类。

在我们生活中还有哪些分类现象呢？（垃圾分类、图书分类、……）

学生动手，动口，合作交流。

学生小组交流合作，展示汇报。

学生小组合作，动手操作并交流汇报、展示。

交流、相互补充。

学生学动物飞，能使课堂气氛活跃起来，充分调动了学生学习的积极性。

同学们吃过的水果和蔬菜可真不少，水果和蔬菜中含有很多维生素，对人非常有好处，所以我们要多吃水果和蔬菜。

采用开放式的教学，通过设置操作、游戏情境，放手让学生自己想办法进行活动，使学生个性得到发展。

通过对作品的展示和评价，既让学生学会了对多种事物分类的方法，又让学生学会自我欣赏和互相欣赏，有利于知识的巩固和学生自信心的培养。

结合生活实际寻找身边分类现象的活动，使学习与生活紧密相连。

总结延伸

1、我们今天帮助淘气整理了房间，还做了一些分类的小游戏，大家都知道了，要养成爱劳动、讲卫生的好习惯，你能做到吗？

2、延伸：这节课同学们分的都是老师带来的东西，那你们能不能把咱们班同学分分类呢？

学生自己定标准，动手分类，体验分类的多样性。

对全班学生进行分类，既是对知识的巩固，有让学生体验到分类标准的多样性。

板书设计

玩具

整理房间分类学习用品

服装鞋帽

学生学习活动评价设计

学生对本节课的自我评价。

教师对学生本节课的评价。

生生之间的互评。