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标题: 小学数学公开课求一个数的几倍是多少的教学设计与反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-8-30 09:20
标题: 小学数学公开课求一个数的几倍是多少的教学设计与反思
内容：求一个数的几倍是多少（人教版二年级数学上册第六单元）

教学目的：学会运用“求一个数的几倍是多少”的方法解决实际问题，构成解决“求一个数的几倍是多少”的问题的思维模式。2.提高学生解决问题的能力。

重点、难点：理解“求一个数的几倍是多少”就是“求几个几是多少”，用乘法计算的计算思路。

教具准备：○、△各20个。

教学过程：

一、       课前准备

1.    口算

2×5＝          5×4＝    3×8＝       6×7＝ 5×6＝    8×4＝

7×6＝    5×8＝    8×9＝    5×9＝ 6×4＝    3×9＝

2.  摆一摆

第一行摆：☆☆

第一行摆的个数是第一行的3倍。



第一行摆：□□□

第一行摆的个数是第一行的4倍。



3.  画一画

2×4＝8

2×5＝10

2×6＝12



二、       新课学习

1.  学习例4

二（一）班的老师和同学们正在教室里打扫卫生，小刚发现扫地的有7人，小丽发现擦桌椅的是扫地的2倍，擦桌椅的有多少人？

(1)分析数量关系

扫地的：  ▲▲▲▲▲▲▲

擦桌椅的：▲▲▲▲▲▲▲ ▲▲▲▲▲▲▲

从图中可以看出，擦桌椅的是扫地的2倍，也就是说，擦桌椅的有2个7人那么多，用乘法计算。

(2)列式计算。

7×2＝14（人）或2×7＝14（人）

2.  做一做

小猴子在游乐场游玩，跳蹦蹦床的是跳蹦蹦床玩转椅的5倍，跳蹦蹦床的小兔是多少只？

(1)分析数量关系

玩转椅的：  ▲▲▲

跳蹦蹦床的：▲▲▲  ▲▲▲  ▲▲▲  ▲▲▲  ▲▲▲

从图中可以看出，跳蹦蹦床的是玩转椅的2倍，也就是说，跳蹦蹦床的有5个3人那么多，用乘法计算。

(2)列式计算。

3×5＝15（只）或5×3＝15（只）

三、       课堂作业

1.7的4倍是多少？

2.2的5倍是多少？

3.一支铅笔3角钱，一个本子的价钱是它的2倍，一个本子多少钱？

作者: 网站工作室 时间: 2012-8-30 09:21
教学反思：因为倍的概念比较抽象，学生不容易建立表象，所以，可以借助线段图帮助学生理解。在具体教学中，应先让学生独立操作，明白条件与条件，条件与问题之间的关系后，再组织学生进行交流，在互动与交流中相互启发，加深对知识的理解。

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