教学过程 | ||||
教学环节 | 教师活动 | 预设学生行为 | 设计意图 | |
一、联系实际,导入课题 | 教师结合上学期期末考试成绩的数据呈现问题,激发学生学习兴趣。 | 让学生自己解决教材中的“比一比”的第(1)小题,要学生分析资料,交流:你认为选派那名队员比较合适?说一说自己的理由。 | 学生自己亲身体验,探索发现新知识点 | |
二、创设意境,探求新知 | 1、介绍百分数的意义 (1)教师通过课件,列举生活中的百分数。 (2)让学生结合百分数的意义,进一步说明上面题目中百分数所表示的意义。 2、百分数的读写 指导学生注意百分数与分数读写方法的区别。 3、教学“读一度,说一说” 学生看课件思考每个意境中百分数的意义。 | 1、(1)让学生列举出生活中常见的百分数,比如;白酒、啤酒、果啤的酒精浓度,让学生体会百分数只表示两个数的相比关系,不是表示一个数的数值,所以百分数也叫百分比或百分率。 (2)、让学生结合百分数的意义,进一步说明“比一比”的第(1)小题,所代表的具体意义。 2、22/100 写作22℅,读作:百分之二十二。3、根据自己的理解,说说每个意境中百分数的意义。 | 从生活中发现数学知识,充分了解数学知识的普遍性、科学性和实用性。 通过合作探究,自主发现新知识的联系 | |
三、巩固练习 | 练习讲评 | 1、让学生独立完成“练一练”。 2、请学生自己“找一找实际生活中的百分数”并在全班交流。 | 由探究发现转换到联系实际,巩固学习成果。 | |
四、课堂总结 | 提问:这节课你有什么收获? | 学生自由谈。 | ||
板书设计 | ||||
百分数的认识 百分数的意义: 求一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。 | ||||
学生学习活动评价设计 | ||||
老师下面我们来对这节课的学习做一个自我测评。这节课,你对自己的在课堂上的表现,满意率为百分之几。同学们学得积极主动,谁来估计一下,理解了百分数意义的同学达到了百分之几。请已经理解了百分数意义的同学举手,大家实际观察一下,达到了百分之几。老师对你们这节课上的表现满意度为100%。 最后老师送你们一句名人名言,希望能与大家共勉。天才=99%的汗水+1%的灵感 设计意图:通过学生的自我评价,对名言的感悟,向学生进行思想品德教育。 |
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