|
|
本周课堂规范： 展示声音洪亮
西路小学高效课堂导学案（语文第一册）
班级 一年级课 题15、一次比一次有进步 课 时 第二课时 审核人
主备人 张永洪、刀秋杰 组别 使用人 使用日期
教学思路
（纠错栏）
学习目标：
我能流利朗读课文。
我能了解课文内容，知道只有认真细致地观察，才能了解事物的特征。
学习重点：反复朗读课文，理解课文内容。
预习任务：借助音节大声朗读课文，标出自然段。
自主、合作、探究：
1、初读课文，读通句子：范读、自读、比赛读
2、品读课文，朗读理解：
（1）、标一标，小燕子去菜园看了几次？
（2）画一画每次看到了什么？（指导朗读，强调出表示冬瓜和茄子不同特征的词语，以及小燕子有了新发现的兴奋）
（3）、圈一圈，燕子妈妈是怎么夸小燕子的？（指导读出妈妈鼓励、赞扬的语气）
3、利用不同的语气分角色朗读课文。（小组读、全班读）
4、说一说,你有没有像小燕子那样观察过身边的事物？
1、小燕子到菜园里看到了（ ）和（ ）。
2、连一连：
冬瓜 茄子
小 大 绿色 紫色 细毛 小刺
3、判断，请你在正确的句子后面打“√”
燕子妈妈夸小燕子一次比一次有进步，是因为：
小燕子很聪明，会思考问题。（ ）
小燕子一次比一次看得仔细，观察到了冬瓜和茄子的不同。（ ）
4、课文一共有（ ）个自然段。
观察一种水果或者蔬菜，说说它的特点。
本周课堂规范： 展示声音洪亮
西路小学高效课堂导学案（语文第一册）
班级 1年级 课 题 16、小松鼠找花生 课 时 第一课时
主备人 张永洪、刀秋杰 审核人 组别
使用人 使用日期
教学思路
（纠错栏）
学习目标：
1、我能认识本课12个生字。
2、我能写出“我会写”的三个生字。
学习重点：识字写字
预习任务：
1、借助音节朗读课文。
2、圈出本课生字，口头组词，并自制生字卡片。
3、标出自然段的序号。
自主、合作、探究：
1、小组一起找出本课带生字的词语，在下面画上横线，再读一读。
2、小老师教一教带生字的词语，并正音。
3、互读生字，读准“生、找、种、语、呀”。
4、组内玩一玩生字卡片，记住字形：我们是这样记住这些生字的。（熟字加偏旁、编字谜）
5、小组展示：我们是这样记住这些生字的，并用喜欢的词语说话。
4、一起跟老师写好：生、里、果。
1、听写“生、里、果”三个生字
2、认读词语：找花生、旁边、种树、许多、格外、鲜艳、每天、语言
3、辨字组词：
里（ ） 果（ ） 生（ ） 升（ ） 找（ ）我（ ）
4、“果”的第五画是（ ）；“里”的第五画是（ ）
读儿歌《小松鼠找花生》
小松鼠，找花生，没找到，格外急。花落了，果结了，花生呀，在地里。 |
|
楼主: admin
楼主
