2012年新版小学英语PEP人教版教材三年级上册Unit 6 Happy birthday!教案教学设计

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2012年新版小学英语PEP人教版教材三年级上册Unit 6 Happy birthday!教案教学设计
教学目标与要求：
1. 能听懂、会说Happy birthday to you!This is for you. How old are you?
I'm ______.How many _______?并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
2．能听说、认读1-10 的数字和balloon, kite, plane, ball, car, boat, doll这些物品和单词。
3． 能明白“How old are you?" 和“How are you?”的区别。
4．能听懂一些简单的指示语,如：bounce the ball, fly the kite, throw the plane, hold the doll, drive the car, blow up the balloons. 并能按照指令做出相应动作。
A 部分
第一课时
一． 教学内容与分析：
1． Let's learn.
本部分主要呈现数字1-10的英语说法。
2. Let's do.
本部分是关于数字1-10的指令。
由于在A部分的Let's talk 中涉及了询问年龄，为了让学
生能更好地根据实际情况和意愿表达年龄，我们就把数字的教学安排在第一课时。
二．课前准备：
1. 教师准备数字1-10的卡片（词卡和图卡，图卡可设计成扑克牌）。
2. 教师准备Let's do 中的有关动作的图卡。
3. Old MacDonald, duck, cat, pig 的头饰。
三．教学步骤
1． 热身/复习（Warm-up/ Revision）
(1) 教师播放“Old MacDonald ”的歌曲，将学生分成四组，一组唱“Old MacDonald had a farm,EIEIO",其他三组分别扮演“duck, cat, pig"。也可每组选一个同学上讲台来戴上头饰分别扮演“Old MacDonald, duck, cat, pig"并伴有动作，其他下面的同学跟着他们边唱边做动作。
(2) 做“Simon says"的游戏，复习Unit 3 A 部分的Let's do。
2． 新课展示（Presentation）
(1) 教师用手指教数字1-10。教师举起一个手指说：one, one。学生举起他们的手指，不跟读。教师用同样的方法教到数字10。
(2) 由Unit 3 A 部分的Let's do引出本部分的Let's do。 教师用手指做示范：Show me 1 and 2. 让学生跟着做。
(3) 让学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，并要求学生用手指表示相应的数字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3． 趣味操练 ( Practice)
（1） 教师用拍手表示数字，拍一下手，说：one, 让学生跟读。
（2） 让学生练习从1数到10， 再从10数到1。然后按1，3，5，7，9（基数）或2，4，6，8，10（偶数）来数，也可1，拍手，3，拍手，5，拍手，7，拍手，9 来练习，或者两个数字中隔2个数字用拍手来表示，看谁说得又快又好。
（3） 教师将表示1-10的扑克牌（扑克牌的A表示1）举起，让学生读1- 10的数字，然后扑克牌面朝下放在讲台上，请学生上讲台，任意抽出一张扑克牌，并说出数字是什么，正确的同学可为本组赢一分。
（4） 游戏：划拳
学生两人一组, 分别用单只手出拳，伸出几个手指就代表是什么数字，要求必须伸出手指，谁先说出两人所出数字的和，即为胜利者。
（5） 让学生听录音，边说边做Let's do 部分的活动。
（6）教师使用Let's do 的动作图卡，请一个同学上讲台抽出一张图卡，然后根据图卡做动作，下面的同学要说出图卡上画的是什么指令。说对的可为本组赢一分。
（7）游戏：耳语
把学生分成两组站成两行。教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如 Show me one and two. 每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令。每行最后一个学生快步跑到讲台，根据指令做动作，谁又快又正确将为他们组赢一分。然后，每组的第一个学生站到每组的队尾。
（8）游戏：再见
教师让学生从1数到10，然后打乱顺序，把这些数字写在黑板上。教师指哪个，学生读哪个。
4． 课堂评价 (Assessment)
5． 课外活动(Add- activities)
(1) 听录音，仿读句子。
(2) 将所学的数字1-10说给家长听。
6、教学反思：
我执教的本节课主要围绕生日宴会上让学生掌握词组birthday party及儿歌（生日歌），为了更好的突出重点，突破难点，采用了情景教学法、直观教学演示法、交际法、愉快教学法等相结合的方法，以情感培育人，以兴趣吸引人。通过媒体演示展示情景cake,birthday cake。运用多种活动复习1—10的数字单词的,充分调动学生的多种感官，让学生整体感知，体验语言的真实自然及语言的交际功能。培养他们兴趣的同时，适当扩大知识量把重点放在培养学生实际运用语言的能力上。

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B 部分
第一课时
一． 教学内容与分析：
1. Let's talk.
本部分主要呈现Zoom 和Zip 关于一个生日聚会对话，就数字的多少进行了提问和回答
2. Let's play.
本部分是为了巩固Let's talk 部分的内容，并培养学生学习兴趣而设计的。
二．课前准备:
1. Wu Yifan, Mike, Sarah, Zoom 和Zip的头饰。
2. 四只颜色不同的气球（红色、蓝色、黄色、紫色或绿色）或图片。
3. 十份用包装纸包装好的礼物或图片。
4. 一个生日蛋糕或图片。
5. 数个不同种类的动物玩具,文具，一个托盘和一块布。
6. 数字1-10 的词卡。
三．教学步骤
1． 热身/ 复习（Warm-up/Revision）
(1) 教师播放Ten Little Candles Dance的歌曲，学生随着录音唱，并用手指代替candle 做动作。
(2) 请同学上讲台表演A部分Let's talk 的对话。
2． 新课展示（Presentation）
（1） 教师引导学生数教室里不同的物品（如：book, desk, eraser, pencil, pen。教师拿起一本书，说：one book,拿起两本书说：two books。让学生跟着重复。逐渐让他们说其他物品的数量。
（2） 教师将1-10的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上，再逐步画相同数量的东西上去。如one cat, two eyes, three erasers ...,问学生：How many cats? How many eyes?引导学生回答。
（3） 用气球实物或图片教：balloon,并带读，然后问：How many balloons? 引导学生回答：4.再问What colour is this balloon?
（4） 将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上，用礼物或其图片教：gift，并带读，然后问：How many gifts?引导学生回答：10.将礼物分别发给学生，说：This is for you. 让他说：Thank you. 教师带读：This is for you.
（5） 教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上， 问：How many cakes? 引导学生说：One cake.提醒学生虽然回答是：One cake. 但还是要用How many cakes?提问，注意“s"的发音。
（6） 让学生听录音来展示A 部分Let's talk的内容。
3． 趣味操练：(Practice)
(1) 两人一组，用气球的实物或图片表演对话：
P1: How many balloons?







一、教学内容分析：
　　　　本课所授内容为PEP小学英语第一册Unit 6 Happy Birthday!第二课时。在前一课时中，学生已学习了数词1至10，并且会用How old are you?来询问他人的年龄以及用数字来回答I’m 9/10，这就为本课的教学作了很好的铺垫。本课时主要教学Mike带新朋友Wu Yifan去参加同学Sarah的生日时所引发的对话，而三年级学生正好处于过十岁生日的高峰期，因此本课的教学内容非常贴近他们生活和学习的实际，学生通过在近似于真实地情景中学习语言，可以达到事半功倍的效果。
二、教学目的与要求:
1、能听懂会说This is my friend, … /How old are you? I’m… /Happy birthday!/Let’s eat the birthday cake.并能在实际情景中运用。
2、进一步巩固数字1－10。
三、教学重点:
This is my friend, …
Happy birthday!
Let’s eat the birthday cake.
四、教学难点:
  　Let’s eat the birthday cake.
  　Friend（理解意思)
五、教具准备:
一个装有蛋糕的盒子　教学挂图　Zip头饰　几个调羹
六、教学过程:
　（开始上课之前，先向学生介绍本节课竞赛的规则：两个小动物代表两大组，分别从蛋糕形状的梯子两边往上爬，最先爬上的小组就能抢到蛋糕吃。）
Step 1   Warming Up
1.Class begins! Greet some Ss: Hello/Hi/ Good morning! How are you?/How old are you? What day is today? What’s the weather like today?　
设计意图：课前和学生用英语进行简单的日常会话，可以拉近师生间的距离，缓和紧张的气氛，同时又复习了旧知。
2.(1) Get the Ss to introduce their parents. T: I know your fathers and mothers are here. Can you introduce them?
S1: This is my father/mother.   T: Hello/Hi! Welcome!
设计意图：介绍是第一册的重点教学内容，学生家长的到来，正好为他们创造了一个运用英语介绍自己爸爸妈妈、表现自己的机会，同时也为下一个教学内容--介绍朋友作了铺垫。
   (2) T: Look! My friends are here, too. This is my friend, Miss Fu/Cai/Zhou.   
   Get them to say: Hello/Hi!
   T: (show the flashcard) Do you know “friend”?
Yes, it means “朋友”in Chinese.
(3) Repeat the word friend. Get them to say: my friend/your friend.
Then the sentence: This is my friend.
(4) Introduce their friends.
S1: This is my friend…  Ss: Hello! Nice to meet you!
设计意图：让学生在那么多家长、听课教师及全班同学的面前介绍自己的朋友，他们会觉得非常自豪，具有学习语言的成就感。
3.  Let’s do.
T: Look! We have so many friends here. I’m very excited. How about you? Are you excited? Let’s do some actions.
T: Touch your nose/… Clap your hands/… Act like a cat/… Show me your…  Show me your hands! Show me 1/4/6… Show me 2 and 3/…
设计意图：通过深受小孩子喜爱的TPR活动，复习了许多知识点，自然引出接下来的教学内容--复习数字，同时又使多元智能之一--身体运动智能得到了开发。
4.Revise the numbers 1 to 10: Count from 1 to 10 one by one，then 10 to 1.
5.Let’s sing:Ten Little Candles Dance!
The students sing and do some actions.
设计意图：优美动听的歌曲，将孩子们带进了轻松愉快的英语世界，他们在这里边唱边巩固数字，顺利进入下一个环节。
Step 2  　  Presentation
1.Present: birthday cake   Happy birthday!
(1)T: Boys and girls! I have a beautiful box. What’s in the box? Guess, guess, guess? Yes, it’s a cake. It’s a birthday cake. It’s Zip’s birthday cake.
Teach them to say: birthday cake.
(2)T: Today is Zip’s birthday. How old is he? Guess!
设计意图：在让学生猜的过程中又一次复习了数字，当教师宣布Zip两岁时，学生会觉得既惊讶又有趣--怎么Zip 才两岁呀？然后通过向Zip祝贺生日引出Happy birthday!　
Teach them to say: Happy birthday!
2.Present: Let’s eat the birthday cake!
(1)   T: Oh, I’m hungry. Let’s eat. Eat the cake! Eat the birthday cake! Let’s eat the birthday cake. Get the Ss to say the above sentences. At last the teacher say the sentence loudly and get the Ss to say: OK/Great/ Good idea!
设计意图：Let’s eat the birthday cake这句是本节课的难点，采用先教学生说Let’s eat，接着说Eat the cake，然后说 Eat the birthday cake，最后将整句话连起来说的方法使难点在不知不觉中得到了分化解决。
(2)   Practise: Let’s eat the birthday cake.
(3)   T: Show the cake and say this sentence loudly. And the Ss will say: Great/Good idea/OK!
Then tell the Ss if they want to eat the birthday cake, they should say the sentence—Let’s eat the birthday cake.
设计意图：此活动主要是为了使学生在真实的情景中巩固所学的语言：Let’s eat the birthday cake. 由于奖品的出现，学生的积极性将会高涨，本节课将被推向高潮。
Step 3　　Let’s talk
1. Show the picture, talk about the picture with the Ss: Who’s he/she?
设计意图：通过问答使学生熟悉对话中的人物。
T: What’s this? What’s in the box? Yes, today is Sarah’s birthday! But how old is Sarah? Please listen to the tape and answer.
设计意图：带着问题听录音，学生会听得更认真。
2.Books open! Listen and repeat twice. Then divide the class into groups of three and get them to read the different part of the dialogue: Group 1—Mike  Group 2—Wu Yifan  Group 3—Sarah
3.Make a similar dialogue with the other two Ss:
T:（戴上Zip的头饰，邀请两位学生一起表演对话，对话内容可有所扩展如：可将Unit 1C的Story time作为对话的开头。）Hi! I’m Zip. Today is my birthday. Who wants to come to my party?
S1、S2：（站在门外敲门）  T: Who’s there?
S1、S2: Guess?   
T: Are you…? （猜对了开门，并将他们迎进来）Hello, …! How are you?
S1: Fine, thank you. This is my friend, …
T: Nice to meet you!   S2: Nice to meet you, too!
S1: Happy birthday!    T: Thank you!
S2: How old are you?
T: I’m 2. I’m hungry. Let’s eat the birthday cake.    S1、S2: Great!
6. Get the Ss to make a similar dialogue and act it out.　
　设计意图：爱表现自己是小学生的天性，对话表演为他们提供了一个展示自己的好机会，他们的表演才能常常我们这些当老师的都自叹弗如！教师和两位学生的表演起到了很好的示范作用。
Step 4   Let’s sing
T: Today is Sarah’s birthday. And I know Chen Zaidong’s birthday is coming soon.
Ask him to come to the front and get the other students to say: Happy birthday! How old are you?
T: Let’s sing the song: Happy birthday for them.
设计意图：请即将过生日的陈载冬同学上台，全班同学向他祝贺生日，可使他感受到老师和同学的爱，集体的温暖，并再一次巩固本节课所学内容。
七、作业布置:
1.P60. Listen and read 4 times. Recite it.
2.Make a birthday card for your friends.

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第三课时
一． 教学内容与分析：
1． Let's make.
本部分主要呈现制作生日卡的过程鼓励学生如果需要，应该制作生日卡送给父母或朋友
2． Let's sing.
本部分是呈现一个有关1-10数字的歌曲，曲调来源于“十个小印地安人”。最后一句学生较容易唱错，教师要注意纠正。
二．课前准备：
1． 教师准备十个蜡烛的头饰。
2． 教师准备十支蜡烛。
3． 教师准备硬纸卡及剪刀。
4． 学生准备硬纸卡及剪刀。
5． “Happy Birthday”的录音带。
三．教学步骤
1． 热身/复习（Warm-up/Revision）
(1) 让学生跟着录音带或VCD唱“Happy Birthday"的歌曲。
(2) 师生互致问候。
(3) 游戏“今天我走运”
教师将数字1- 10打乱写在黑板上，请一个学生上讲台来在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字，让学生来猜是什么，猜对的同学为幸运之星，可得到奖励。
2． 新课展示（Presentation）
(1) 教师可将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈现给学生。
(2) 用蜡烛（实物）教“candle”。并用手拿一只蜡烛，说：one candle, 用手拿两只蜡烛，说：two candles, 教师注意提醒学生两个以上的candle 是candles,并发好“s”这个音。
(3) 用动作教“dance"。
3． 趣味操练（Practice）
(1) 让学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行生日卡的制作。教师一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
(2) 鼓励学生展示自己制作的生日卡，对于做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。
(3) 让学生跟随录音一起学唱歌曲 Ten Little Candles Dance。用手指来代替candle。如唱one little 时伸一个手指。
(4) 找十个学生分别戴上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛。他们从一支小蜡烛变成十支小蜡烛，边唱边跳，下面的同学跟着他们一起唱。
4． 课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第1部分练习。方法与步骤参考第一单元。
5． 课外活动（Add-activities）
（1） 在父母生日的时候制作一张生日卡给父母，并唱“Happy Birthday to You!" 的歌。
（2） 将 Ten Little Candles Dance 的歌唱给父母听。
6、教学反思：
通过本节课使认识到：我们教师正确的身势语也是重要一环。教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿势、表情，有着强烈的解释性和提示性，它不仅有助于老师更准确更生动地表达自己的思想和观点，也是排除母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。如在进行猜谜游戏时，请小朋友们自己设计肢体语言进行表演，然后请另外的小朋友们通过肢体语言猜出是何物。从中，小朋友不仅培养了表演的才能，更提高了他们学习的积极性。

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第二课时
一． 教学内容与分析：
1. Let's talk.
本部分主要呈现带生日蛋糕给朋友庆祝生日的情景。
2. Let's play.
本部分主要练习有关年龄的问答。
二. 课前准备：
1． Sarah, Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother的头饰。
2． 插有蜡烛的生日蛋糕实物或图片。
3． 一条手绢
4． 用纸盒做的两个骰子。
三、 教学步骤
1． 热身/复习(Warm-up/ Revision)
(1)师生互致问候。
(2) 复习本部分的Let's do。
(3) 请学生使用Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother 的头饰分别表演Unit 2 B部分 Let's talk 中的对话。
2． 新课展示(Presentation)
(1) 教师通过“Happy Birthday"的歌曲，引出Happy birthday!并带读。
(2) 教师通过生日蛋糕的实物或图片教“birthday cake"。
(3) 教师介绍：“Today is Sarah's birthday. This is her birthday cake." 然后全班同学一起数蛋糕上的蜡烛，one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine。教师说：Sarah is nine.
(4) 让一个学生戴上Sarah 的头饰, 同教师做对话示范：
T: What's your name?
P: My name is Sarah.
T: How old are you?（教师指蛋糕上的蜡烛）
P: I'm nine.（教师提示让学生指着自己）
(5) 让学生听录音来展示A部分的Let's talk的内容。
(6) 教师提醒学生在西方是不可问女士年龄的，否则被视为不礼貌的行为。
3． 趣味操练 (Practice)
(1) 学生两人一组进行下列形式的对话：
P1: What's your name?
P2: My name is _______.
P1: How old are you?
P2: I'm nine.
(2) 让学生按真实年龄回答“How old are you?" 的问题。并进行上述形式的对话。
(3) 让学生戴上头饰，表演A 部分Let's talk的对话。
(4) 游戏“丢手绢”
(5) 游戏“掷骰子，说年龄”
将教师准备的两个骰子放在讲台上，请一个学生上讲台来和教师一起掷骰子，一个人先掷骰子并问“How old are you?”， 后面一个人掷完骰子，并根据两个骰子的和来回答，如果和大于10，则两人交换。教师示范后，请学生来回答。
(6) 师生对话
3． 课堂评价 （Assessment）
做活动手册本单元第2部分练习，方法与步骤参考第一单元。
4． 课外活动 (Add-activities)
听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
5、教学反思：
本课时教学环节设计清晰，学生有充分的自主学习时间，时间分配合理。自主听读两部分内容，包括新句型学习和旧知识的复习，学生在充分的学习时间保障下，学习效果很好。