北师大版小学六年级数学上册全套表格式教案免费

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课题生活中的数（2） 第 十一 课时（总第 54 课时）

学材分析        P--70页  练一练
学情分析         
学习目标        1 .能够了解数据所提供的信息，发展数感。
2.使学生能看懂数据，能对数据作简单分析。
3.培养学生观察、分析、操作和实践的能力。
导学策略        导学法、尝试法
教学准备        学生收集相关数据资料。
导学流程设计：
教    师    预    设        学    生    活    动
一、复习上节课的内容。
1 、说说数据的作用。
2、提问：你在现实生活中哪些数据？举例说明。
二、 练一练
1、学生自己独立完成题目。
2、师生互评。
3、教师小结。
4 、简单分析
请同学们看第70页第2小题的问题，相互讨论一下，然后在全班交流一下。
让学生说说自己对问题的思考结果，全班交流。
5 、加深认识 ，学生在书中完成题目。  
三、 课堂小结
这节课学习了什么？你学到了什么？你认为数据有什么作用？
四、 作业
请学生收集一些数据进行分析。         

学生讨论数据。
说说现实生活中哪些数据。



学生练一练



同学们看第70页第2小题的问题，相互讨论一下，然后在全班交流一下。
让学生说说自己对问题的思考结果，全班交流。




学生自己小结。
教学反思        达标情况分析：还好
        教学心得体会：应重视学生的实际分析数据的能力。
                       

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课题数字的用处第 十二 课时（总第 55 课时）

学材分析        P—71、72页
学情分析        学生了解知识的特点。
学习目标        1 .经过设计编码的过程，体会数字在表达、交流和信息传递中的作用。
2.了解数字在具体情景中所代表的意义。
导学策略        导学法、尝试法
教学准备        学生收集邮政编码数据资料。
导学流程设计：
教    师    预    设        学    生    活    动
一、复习上节课的内容。
1 、说说数据的作用。
   学生讨论数据。
2、提问：你在现实生活中哪些数据？举例说明。
二、 出示例子。
明明想为六年级的同学编一个号码，请你说说编法。
（1）、小组讨论。
（2）、说说小组讨论的结果。
（3）、怎样编码较合理？
（4）、列举生活中的编码。
（5）、教师小结。
三、试一试
1、 请同学们看第70页第1小题的问题，相互讨论一下，然后在全班交流一下。
让学生说说自己对问题的思考结果，全班交流。
2、加深认识看第70页第2小题的问题 ，请学生在书中完成题目。  
四、实践活动
先小组自己讨论交流。
再全班交流。
教师小结。
五、课堂小结
这节课学习了什么？你学到了什么？你认为数字有什么作用？
四、 作业
请学生收集一些数字进行分析，并说说表示的意思。         学生复习上节课的内容。


学生说说数据。



学生讨论例子。







同学们看第70页第1小题的问题，相互讨论一下，然后在全班交流一下。
让学生说说自己对问题的思考结果，全班交流。






学生实践活动。
先小组自己讨论交流。




学生小结。
教学反思        达标情况分析：好
        教学心得体会：数学教学就应该联系生活实际，这样学生更感兴趣。
                       

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（一）课题正负数第 十三 课时（总第56 课时）

学材分析        P—73、74页
学情分析        学生学习体会负数的意义
学习目标        1 .在熟悉的生活情景中，进一步体会负数的意义。
2.会用负数表示一些日常生活中的问题，知道正负可以相互抵消。

导学策略        导学法、尝试法
教学准备        学生收集邮政编码数据资料。
导学流程设计：
教    师    预    设        学    生    活    动
一、 复习上节课的内容。
1 、说说数字的作用。
2、提问：你在现实生活中哪些数字？举例说明。
二、揭题。
今天我们来认识新的一种数字---负数
三、 出示例子。
六（1）班和六（2）班比赛。看比赛记分办法。出示记分规则和记分办法。
（1）、学生认识负数。
（2）、说说负数和正数的关系。（重点是1和-1可以抵消。）
（3）、说说各班的得分
（4）、回答第（2）小题。
（5）、教师小结。
四、试一试
1、请同学们看第73页第1小题的问题，相互讨论一下，然后在全班交流一下。
让学生说说自己对问题的思考结果，全班交流。
2 、加深认识看第70页第2小题的问题 ，请学生在书中完成题目。  
五、练一练
先学生自己独立完成，再小组讨论交流。
再全班交流。
教师小结。
六、课堂小结
这节课学习了什么？你学到了什么？你认为负数有什么作用？
七、 作业
请学生收集一些正负数字进行分析，并说说表示的意思。

         学生复习上节课的内容。
同学们看第73页第1小题的问题，相互讨论一下，然后在全班交流一下。让学生说说自己对问题的思考结果，全班交流。



学生完成题目。



学生练一练。
先学生自己独立完成，再小组讨论交流。



学生小结。自己评价自己。
教学反思        达标情况分析：好
        教学心得体会：学生作业完成情况较好。

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课题正负数（二） 第 十四 课时（总第 57 课时）

学材分析        P—75、76页
学情分析        学生用折线统计图表示出正负数的关系，和事物的变化。
学习目标        1 .在熟悉的生活情景中，进一步加深对负数的意义的理解。
2.会画折线统计图描述事物的变化情况。
导学策略        导学法、尝试法
教学准备        学生收集邮政编码数据资料
导学流程设计：
教    师    预    设        学    生    活    动
一、 复习上节课的内容。
1 、说说正负数字的意义。
二、揭题。
今天我们结合折线统计图来进一步了解负数
三、 出示例子。
看书本P-75页例子。某市水电站讯情公告。
（1）、学生读题。
（2）、说说任何画折线统计图。
（3）、说说负数和正数表示的意思。
（4）、学生在书上完成题目。
（5）、全班交流讨论。
（6）、教师小结。
四、试一试
1、请同学们看第76页第1小题的问题，相互讨论一下，然后在全班交流一下。
让学生说说自己对问题的思考结果，全班交流。
2 、加深认识看第76页第2、3小题的问题 ，请学生在书中完成题目。
五、练一练
先学生自己独立完成，再小组讨论交流。
再全班交流。
教师小结。
六、课堂小结
这节课学习了什么？你学到了什么？
七、 作业
请学生收集一些正负数字进行分析，并说说表示的意思。并画折线统计图。

        学生复习上节课的内容。
说说正负数字的意义。

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学生小结。自己评价自己
教学反思        达标情况分析：还可以
        教学心得体会：多在生活中找找例子，更有利于学生掌握知识。
                       

第课时
课题 整理课 第 十五、十六 课时（总第 58、59 课时）

学材分析        单元练习、评析
学情分析        学生复习和整理自己所学的知识。
学习目标        进一步巩固已学的知识，了解学生掌握知识的情况，便于查漏补缺。
导学策略         
教学准备         
导学流程设计：
教    师    预    设        学    生    活    动
5、      测试  
6、      评析
3、   总结
         学生答题。


学生分析。
教学反思        达标情况分析：好
        教学心得体会：分析时不能面面具到，应有侧重点。
                       
单元目标：
1、 能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方形组合）的形状，并画出草图。
2、 能根据从正面、侧面、上面观察的平面图形还原立体图形（5个正方体组合）进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的立方体的数量范围。
3、 经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。

课题   观察物体  第 1 课时（总第60  课时）
学材分析         
教学重点：从上面、左侧面和正面观察物体
教学难点 ：能辨认相应的视图的形状

学情分析        学生已有一定的基础。
学习目标        1、通过从下面、上面以及不同侧面观察5个或6个相同正方体摆成的物体，积累辨认物体视图的经验，体会物体的相对位置关系。2、使学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观察。3、体验数学与日常生活的关系。
导学策略        导练法、迁移法、例证法
教学准备        学具盒、课件
导学流程设计：导入——探究新知——巩固练习——总结
教    师    预    设        学    生    活    动
一．     活动导入  师：同学们上节课，我们学习了从左侧面和右侧面观察物体，今天这节课我们来学习观察两个简单的物体。先请同学们从学具盒中取出5个同样大小的正方体，根据78页上的立体图形，将它摆出来，看看哪个小组摆的又快又好。
二．分组观察，讨论，交流
1、师：大家都摆的不错，现在请同学们分别从正面，侧面，上面观察你们桌面上的立体图形。告诉老师两个物体的形状相同吗？
2、学生活动：分组摆出两个立体图形，进行观察，交流（教师活动：教师随学生的回答，在黑板上画出学生从不同面看到的视图。教师引导学生将观察到的结果进行比较，获得相应的结论。）如图：从正面看：  从侧面看：  从上面看：3．引导学生总结为什么从正面看到的形状不同？（评价方式：这部分的评价要以学生是否按要求进行有序的观察和有条理的思考及清楚表达自己的想法为重点。对于空间观念较薄弱的学生，要注意他们的拼摆过程，以及积极参与操作的的程度多给予关注）
三．  练习巩固1、试一试如果要从上面看形状不变，还可以怎样摆？如果从侧面看，要使形状不变还可以怎样摆？（教法：组织学生动手摆一摆，然后进行集体交流。体会不同的摆法，丰富自己的经验。这个题目比较开放，对于空间观念较好的学生，要鼓励他们借助想象和推理解决问题。在通过全体动手操作进行验证）
2、想想做做组织学生利用在操作的基础上积极开展小组交流
         
学生练习

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教学反思        由于在教学中，教师进行了实物演示所以学生作业完成的教好。
                       


课题   观察物体  第 2课时（总第61  课时）
学材分析        教学重难点：从不同面，观察两个简单的物体，能辨认相应的视图，教学难点 ：体会物体的相对关系 。
学情分析        学生已有一定的基础。
学习目标        1．观察两个简单的物体，能辨认相应的视图，体会物体的相对关系 。2．通过分组合作，观察，操作，交流等活动，使学生体验数学与日常生活的关系。3．激活学生已有的观察物体的经验，提高在物体及视图之间转换的能力。4、培养学生的空间观念，发展形象思维和推理能力
导学策略        导练法、迁移法、例证法
教学准备        学具盒、课件
导学流程设计：导入——探究新知——巩固练习——总结
教    师    预    设        学    生    活    动
一、探究新知：
二、出示课件：书P77图让学生照图摆一摆。找一找他的左侧面和右侧面看到的形状相同吗？指名说一说，你看到的形状。（如果学生没有发现从物体的右侧面和左侧面看到的形状并一样，引导学生重新进行观察。重点交流右侧面和左侧面看到的形状有什么不同，并且联系观察的位置说说原因。）
三、教学试一试：出示课件：P77试一试图一学生观察后，按照要求摆一摆。引导学生观察从左侧面和右侧面看到的各是什么形状？
出示课件：P77试一试图二先摆一摆再从右侧面和左侧面来观察，各是什么形状？
提问：通过观察你有什么发现？集体交流：引导学生感受到：有的物体从左右侧面看到的形状不同，也有的物体从左右侧面看到的形状是相同的。         
学生练习

校对

教学反思        在教学中要让学生动手操作，这样学生的空间想象能力会提高的快一些。
                       

课题   观察范围   第 3课时（总第 62 课时）
学材分析        经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变。

学情分析        学生已有一定的基础。
学习目标        1经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变。
2能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
。
导学策略        导练法、迁移法、例证法
教学准备        小黑板、投影
导学流程设计：导入——探究新知——巩固练习——总结
教    师    预    设        学    生    活    动
一、创设情境
有一个果园里桃子成熟了，地上掉满了桃子，猴子闻到了香味馋得直流口水，连忙爬到树上张望，
1、站在A点小猴能看到离墙最近的哪个点？
2、站在B点小猴能看到离墙最近的哪个点？
3、站在C点小猴能看到离墙最近的哪个点？
4、小猴爬得越高，看到的桃子越（ ）。
二、尝试练习
1、画出夜晚路灯下秆子的影子。
思考：同样高的杆子离灯越近，它的影子就越（   ）。
三、巩固练习
1、有一辆客车在平坦的大路上行驶，前方有两座建筑物。
（1）客车行驶到某位置1时，司机能看到建筑物B，如果继续向前行使，那么他所能看到B的部分是如何变化的？
（2）客车行使到位置2时，司机还能看到建筑物吗？
四、课后实践
80页实践活动两题。       

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教学反思        画点有时不够准确。
                       


课题   观察范围   第 4课时（总第63  课时）
学材分析        继续让学生经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变。

学情分析        学生已有一定的基础。
学习目标        1、再次经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变。
2、能熟练利用所学的知识解释生活中的一些现象。
。
导学策略        导练法、迁移法、例证法
教学准备        小黑板、投影
导学流程设计：导入——探究新知——巩固练习——总结
教    师    预    设        学    生    活    动
一、复习
1、小猴在墙外的树上向里张望，爬得越高，看到的桃子越（    ）
2、同样高的杆子离路灯越近，它的影子就越（   ）。
3、在黑夜里把一个球向电灯移动时，球的影子是怎样变化的？
4、晚上与家长在路灯下散步，当走向路灯时，你的影子是如何变化的？远离路灯时呢？
二、巩固练习
1、淘气站在墙前不动，小明站在墙后小明不想让淘气看见，你能画出小明活动的最大区域吗？
2、图中已画出小树的影子，你能画出这棵大树在路灯下的影子吗？
3、如图小明在A点能看到做在二楼的小丽吗？在B点呢？        学生练习

校对





六年级



强化练习

讨论
讲评


教学反思        学生掌握的较好。
                       

课题    测试与评讲    第 5、6 课时（ 总第64、65    课时）
学材分析        观察范围和观察物体
学情分析        学生掌握得还可以
学习目标        进一步巩固已学的知识，了解学生掌握知识的情况，便于查漏补缺。
导学策略         
教学准备         
教师活动        学生活动
一、分析试卷
二、重难点再次分析。        学生听完后自由提问，然后校对试卷。

教学反思        还可以
                       


课题足球场内的声音  第   1   课时（ 总第   66    课时）
学材分析        我们生活在一个变化的世界中，从数学的角度研究变量和变量之间的关系，将有助于人们更好地认识现实世界.
学情分析        学生对球场的情景较熟悉，对球场上所发出的声音比较了解。
学习目标        1、结合生活实际，能从图中分析出某些量之间的关系，并能用自己的语言进行表达。
2、鼓励学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程。
3、获得积极的情感体验，同时感受数学的魅力。
导学策略        观察、比较、思考、回答问题。
教学准备        图片等
教学过程：
一、引入：
同学们看过足球赛吗？你知道足球场上的声音是怎么变化的吗?
二、展开：
出示足球场内声音的起伏情况变化图。
（1）从观众开始进场到全部退场，一共经过
了多少时间？
（2）比赛开始前半时，足球场内的音量是如何变化的？
（3）上半场什么时间足球场内的声音变得非常在？可能发生了什么事情？
（4）在半场休息时，足球场内的音量如何？
（5）描述下半场足球场内音量变化的情况以及比赛的情形。
（6）比赛结束时足球场内的音量变得如何？
三、试一试
海水受日月的引力而产生时涨落的现象。
看书上第82页的图观察某港口0时到12时的水深情况。
然后回答有关问题。
1、 大约什么时刻港口的水最深？深度约是多少？
2、 大约什么时刻港口的水最浅？深度约是多少？
3、 在什么时间范围内，港口水深在增加？
4、 在什么时间范围内，港口水深在减少？
5、 还有什么时刻水的深度与A点表示的尝试相同？
6、 说一说这个港口从0时到12时的水深是如何变化的。
三、练一练
看书本第82页。
看图找出表示爸爸和我洗澡时热水器中水的变化的相对应的图，然后说一说为什么另外几幅图表示错了？
四、课堂总结
这节课你有什么收获？应注意什么？
五、课堂作业
《伴你成长》第41页。
         


学生说说

学生边观察边回答下列问题：