北师大版小学四年级数学上册全册表格式教案下载教学设计

admin

指名学生上黑板先分级再读数

学生
比较表格内数的大小

指名学生回答，师生共同订正

正

学生自我评价。


指名回答

位数多的数比较大，
数位相同，从高位开始
比起        ［单击］



教 师 指 导        学生活动        补充内容
出示挂图，
（1）        说说这些国家个各有多少人
（2）        将这些国家人口数据按大小排列顺序











加拿大；三千零七十五万
沙特阿拉伯：两千一百六十六万
英国：五千八百八十三万
巴西：一亿六千九百八十万        ［单击］



科目: 数学                       4年级               
第1单元
        课题        ［单击］
        第4课时
教学目标        经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义
会正确写多位数，并能比较大小

教学重难点        会正确读多位数，并能比较大小
教学准备        ［单击］

教学思路
设    计        本节课，我主要借用课本鲜活的图片和切实的数据
让学生产生兴趣，自己去读，自己体会，总结较大数
的读法，教师仅归纳评价。
教 学 过 程 与 设 计        补充内容
教 师 指 导        学 生 活 动        ［单击］

一，        激情导入
1，谁能正确读出下列各数
12000300
4454878125
78000000
那么你们能写出这些书吗？       

指名学生读数

师生评价

指名板书，       
第7册                       任课教师: 朱富荣   

教 师 指 导        学生活动        补充内容
二，        探究新知
1，谁能说出这些数怎么写



教师评价：你们说的都正确

2，出示数位顺序表及数字
要求学生按照表的顺序从高向底位一级一级向下写



6，        检验写的对不对
a)        用分级线分开读
b)        看读法与原题是否一样

三，小结，
写亿以内的数：从高位向低位一级一级往下写，写到哪一位一个数也没有就用零来补充
四，亲身实践，巩固新知

北京天安门广场的面积是四十四万立方米

火箭每分钟至少飞行
四十七万四千米        有的说，怎样读就怎样写，有的说从高位向底位写

admin

指名学生板书
1235830000
13820000
6780000
440000
10010000

7，        检验写的对不对
a)        用分级线分开读
b)        看读法与原题是否一样

学生小结；

写亿以内的数：从高位向低位一级一级往下写，写到哪一位一个数也没有就用零来补充






学生代表上台写
其他学生在本子上写
教师巡回检查，发现问题给予指导
        ［单击］



教 师 指 导        学生活动        补充内容
地球和月亮平均距离是
三十八万四千四百千米

三峡水力发电站每年可发电八百四十六亿八千万


千瓦时
五同桌互相评价。


学生先读数，再写数［单击］
［单击］

科目:数学                       4年级               
第1单元
        课题        国土面积1
        第5课时
教学目标        1，        在描述数据的过程中，体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿表示大位数
2，体会较大数据的实际意义
教学重难点        学会把数改写成为用万、亿做单位的方法，
教学准备        收集一组以万、亿改写的数据
设计思路





设计        本节课，通过学生课前预习，让学生自己探索。
教 学 过 程 与 设 计        补充内容
教 师 指 导        学 生 活 动        ［单击］

一，        激情导入
1，学生汇报自己收集的数据




2，让学生比较、讨论，同样的数据为什么要用不同的方法表示，让学生体会到数据改写的必要性        ，学生汇报自己收集的数

北京城市人口：13820000
人=1382万人
全国陆地国土面积约
9600000 K㎡

  新疆维吾尔自治区土地面积：1660000 K㎡

西藏自治区土地面积
1220000 K㎡

黑龙江省土地面积
450000 K㎡

江苏省土地面积
100000 K㎡


改写后的数字好写好记       
第7册                       任课教师: 朱富荣   

教 师 指 导        学生活动        补充内容
二，        探究新知
1，出示一幅中国地图，询问学生对国土的了解情况，并逐步引出一些省、市、自治区的土地面积


2，        让学生读一读

admin

如果要记录方便，应怎样进行改写？
4，        让学生试改写

［单击］

学生在地图上找出祖国西部的省、市、自治区的土地面积

让学生读一读







小组讨论；
要记录方便，应怎样进行改写


九百六十万
一百六十六万
一百二十二万
四十五万
十万









指名学上黑板改写
分别改写为：
960万；166万；122万；45万；10万        ［单击］



教 师 指 导        学生活动        补充内容
让学生改写成以万做单位的数


5，        观察这些数，总结改写方法。



小结：将数改写成万做单位的数只要求把万级后面的尾数省略掉，再在后面加上一个万字

6，        把数怎么改写成亿做单位的数？
10000000000=100亿
让学生总结把数改写成亿做单位的方法


三，        巩固新知

1，把下列的各数改写成以“万”做单位的数。
20500000
8000000
120000
2，把下面个各数改成以
“亿”做单位的数
3600000000       



学生各自谈自己的方法
教师给以肯定或指正

将数改写成万做单位的数只要求把万级后面的尾数省略掉，再在后面加上一个万字





学生总结把数改写成亿做单位的方法



大部分学生总结的都正确。




指名学生上台写，其他在本子上写，教师巡回指导

admin

教 师 指 导        学生活动        补充内容
900000000
10200000000
四自我评价

［单击］
自我评价        ［单击］

科目:数学                       4年级               
第1单元
        课题        国土面积2
        第6课时
教学目标        通过练习使学生更进一步的学会数据改写的方法
体会较大数据的实际意义
教学重难点        熟练的掌握改写的方法
教学准备        ［单击］

教学思路
设    计        通过练习使学生更进一步的学会数据改写的方法并
体会到了较大数据的实际意义，借用学生感兴趣的
中国地图，教师做适当讲解。
教 学 过 程 与 设 计        补充内容
教 师 指 导        学 生 活 动        ［单击］

一，        激情导入
1，请大家很快读出下面的数
9600000000
1230000100
145612014450
2，请你写出下列数据
九亿三千八百万
一亿四千六百五十五万四千       
指名学生读数
9600000000
1230000100
145612014450
请你写出下列数据
九亿三千八百万
一亿四千六百五十五万四



指名代表表演，其他在本子上写，写完后师生共同纠正       
第7册                       任课教师: 朱富荣   

教 师 指 导        学生活动        补充内容

十一万九千七百六十一

3，请把下面的数改写成已亿或者以万做单位的数
556552000
790000000000
二，        探究新知
1，你们知道我国西部的
12个省、市、自治区吗？
请大家说说自己知道的地方。
我们西安就是其中之一
在西部，有着丰富的资源，是我国21世纪重点开发的区域。
那么大家又知道西部有什么资源吗？

教师出示数据：
耕地：125930000（全国）
47080000（西部）
林地：230720000（全国）
121000000（西部）
牧草地：263520000（全国）
     258000000（西部）
其他农用地：
25650000（全国）
10590000（西部）
       
十一万九千七百六十一


指名表演，师生共同纠正



学生热情很高。踊跃发言。

我们西安就是其中之一
在西部，有着丰富的资源，是我国21世纪重点开发的区域。





学生回答；
耕地：125930000（全国）
47080000（西部）
林地：230720000（全国）
121000000（西部）
牧草地：263520000（全国）
     258000000（西部）
其他农用地：
25650000（全国）
10590000（西部

admin

科目:数学                       4年级               
第1单元
        课题        森林面积
        第7课时
教学目标        1，        理解近似数在实际生活中的作用，能用四舍五入法求一个数的近似数
2，能根据实际问题的需要求一个数的近似数
教学重难点        理解近似数在实际生活中的作用，能用四舍五入法求一个数的近似数

教学准备        学生在电视、报刊等收集一些数据
教学思路
设    计        通过学习，学生理解了近似数在实际生活中的作用，能
用四舍五入法求一个数的近似数。

教 学 过 程 与 设 计        补充内容
教 师 指 导        学 生 活 动        ［单击］

一，        激情导入
1，讨论数据收集方法及数据的实际意义。
老师有选择的把某些数据写在黑板上，并追问：
（1）        你能说一说这些数据的实际意义吗？
（2）        这些数据是通过什么       

学生积极回答，12个月，
约960万平方公里，50斤

一年有12个月
我国面积约960万平方公里
一大袋面粉约50斤       
第7册                       任课教师: 朱富荣   

教 师 指 导        学生活动        补充内容
方法得到的？

（3）收集同样的数据还有什么其他方法吗？

二，探究新知
认识近似数据
请大家注意图中P10的信息
“2002年我国造林面积
约747万公顷。“这里为什么要用“约是多少”来表示呢？

为什么“12个月”不加
“约”呢？

请大家把上述数据分类

为什么把这些数据放在一起（指近似数）？
这样的数我们就把它叫做近似数。


现在谁能说一说你们收集的数据中有那些是近似数？        通过了解和调查得到的

有



因为不是准确数据





是准确数据


约960万、约50斤是一类；12个月是一类

约960万、约50斤都是大概的数据



学生讨论，再派代表上台口述，师生共同评价        ［单击］



教 师 指 导        学生活动        补充内容
三，巩固练习
1，出示P10的说一说，让学生体会如何用四舍五入法得到所需要的近似数。

2，        出示P11试一试1，

其他同学还有别的方法吗

出示试一试2，

先让学生说出上述各数据的精确程度，并让学生体会到取近似数是根据实际需要来确定的。


3，        讨论
49（ ）835≈50万
49（ ）835≈49万

四，同桌交流自己怎么完成


练习P12的1、2、3题


学生体会如何用四舍五入法得到所需要的近似数



指名学生回答，并说出自己的思考过程。
学生自由发言



分组讨论，再派代表回答，教师更正

admin

        ［单击］

科目:数学                       4年级               
第1单元
        课题        练习一
        第8课时
教学目标        通过巩固练习使学生更熟练的掌握本单元的知识 并能熟练的运用
教学重难点        灵活运用所学知识
教学准备        每个同学准备一些数字卡片
教学思路
计   设            通过对这一单元的复习，学生对较大的数的读写、用万和亿做单位改写较大的数都有了很大的提高，在求一个数的近似数上应多加练习。

教 学 过 程 与 设 计        补充内容
教 师 指 导        学 生 活 动        ［单击］

一，        看谁回答的又对又快
出示P13的1学       
学生回答，十七万是六位数
最高位是十万位，表示十个一万

指名读数，并写出       
第7册                       任课教师: 朱富荣   

教 师 指 导        学生活动        补充内容
出示2，






二,实践活动,
按照P12的3要求，让学生两人一组你读我写，并相互交换角色进行比赛，看谁的学习更扎实。

比较4中数据

三,练一练
按照5的要求，让学生
按要求组合老师念的数据

让学生独立完成6题，

9( )846≈10万

64( )825≈64万

3( )4990000≈4亿


        指名读数，并改写数据，然后再鼓励学生说一说不同位数上的数字所表示的不同意义
学生回答：
水星离太阳最近
冥王星离太阳最远
水星与太阳有5805万千米，第一个5表示5个一千万，第二个5表示5个一万。

学生积极参与
最后选出四组进行决赛，其他学生裁判





学生用卡片各自组合出听到的数据，教师抽查

指名代表表演，并说出道理        ［单击］



科目:数学                       4年级               
第2单元
        课题        线的认识
        第9课时
教学目标        1，        借助实际情境和操作活动，认识直线、线段和射线
2，        会用字母正确读出直线、线段与射线
3，会数简单图形中的线段
教学重难点        认识直线、线段和射线
教学准备        ［单击］

计设思路        本节课借助实际情境和操作活动，学生认识直线、线段和射线，会用字母正确读出直线、线段与射线。
教 学 过 程 与 设 计        补充内容
教 师 指 导        学 生 活 动        ［单击］

一，        激情导入
教师在黑板上画一条线，问学生这是什么？

你们知道线有几种，都是些什么线？       
线

       
第7册                       任课教师: 朱富荣   

教 师 指 导        学生活动        补充内容
二，        探究新知
出示课本P15的图片，让1，看一看
让学生辨认从实际中抽象出的直线、线段与射线。
2，认一认
出示图片，并用自己的语言描述这3种图形的特征。
并体会它们之间的联系和区别



3，        说一说
出示P15的①②③图形，辨认直线、射线和线段



那么怎样读这些线呢？请同学试读
教师强调，读射线时要注意，它的读法一般是从端点读起，只有一种读法；而直线与线段的读法有两种

强调：射线必须从端点
O读起

admin

直线无限长，没有端点
射线无限长，有一个端点
线段有限长，有两个端点
射线与线段都是直线的一部分



学生回答：
图①、②、③是直线
、线段、射线


指名学生读
图①读作直线AB
或BA，或直线L；
图②读作线段CD或
DC；
图③读作射线OF        ［单击］



教 师 指 导        学生活动        补充内容
三，        巩固新知
见P16，让学生练习

数线段时，指导学生有规律的数；同时要与线段的表示方法结合起来，如线段AB、线段CD等

在比较线段的长短时，避免学生受视觉的影响，可逐步提高学生的积极性


四自我评价。


科目:数学                       四年级               
第2单元
        课题        平移与平行1
        第10课时
教学目标        1、        借助实际情境和操作活动认识平行线，
2、        能用三角尺和直尺画平行线
教学重难点        认识平行线能用三角尺和直尺画平行线
教学准备        两支铅笔，一张方格纸。
计设思路        本节课学生借助实际情境和操作活动认识平行线，并
能用三角尺和直尺画平行线，应多加练习。

教 学 过 程 与 设 计        补充内容
教 师 指 导        学 生 活 动        ［单击］

一、        移一移
1、用两支铅笔在方格纸上平平移。
平移后的两支铅笔是什么关系
2、用火柴棒或小棒，放在下面图形中的一条线段上平移，然后说一说哪两条线段是平行的。        学生按要求操作
1、用两支铅笔在方格纸上平平移。

2、用火柴棒或小棒，放在下面图形中的一条线段上平移，然后说一说哪两条线



AB平行于CD       
第7册                       任课教师:朱富荣   

教 师 指 导        学生活动        补充内容
3，出示P17的2
让学生认真观察特别是找一些斜线之间的关系
谁能说说什么是平行线？

小结：在同一平面内永
不相交的两条线叫做平行
线

二，折一折
把一张长方形纸折一折，然后打开看看那些折痕是平行的。
三，说一说
生活中有很多的平行线，想一想下面那些线互相平行，并与同学交流。
你们在日常生活中还见过那些是平行线吗？

再让学生在教室中寻找平行线，并分组派代表回答
四，回家后，观察家中有没有平行线，看谁找到的最多        指名学生回答

学生踊跃发言


3：在同一平面内永
不相交的两条线叫做平行
线

4把一张长方形纸折一折，然后打开看看那些折痕