大班英语活动《The Cat`s Got the Measles》公开课教案与教学反思

网站工作室

活动目标

1、通过学习韵文《The Cat`s Got the Measles》培养幼儿学习英语的兴趣；

2、引导幼儿学习英文单词“Measles ”的正确发音；

3、让幼儿在情景中自然学习英语，感受与体验学习英语的快乐,鼓励幼儿大胆的用英语说话；

活动准备

VCD《The Cat`s Got the Measles》、医生的装备（白大褂、听诊器、药品）、小猫的装备（衣服、纱巾、贴纸）、小猫，猴子、头饰各一个、大图（大脸猫）、红色的磁铁（细菌）、单词大卡片 (mailman,fightfighter,cook,doctor)各一套,各不同形状的即时贴纸若干,韵文图谱、



活动过程

一、Warm-up

1、与孩子们打招呼，做一做口语练习。例如：T：Good morning boys and girls, can you tell me what weather like is today? And how do you feel today?引导孩子反问老师：How do you feel ,Miss Wu?(咳，咳，I feel sick, I want to send for the doctor.)

2、复习有关职业的名称。事先将职业的卡片反扣在黑板上，让孩子猜一猜所学过的职业名称，引导孩子说出各职业的英语名称，念一念有关职业的数来宝，如I `m a waiter ,please, please, please； I `m a cook, cook, cook; I `m doctor, hear, hear; I `m a firefighter, fire, fire, fire; I `m a mailman, mailman, mailmail。I `m a nurse, 澎刺~~~~啊------例如：We send for the doctor,Mmmm…where is the doctor, no,he is a mailman,做一做mailman的数来宝，以此类推，翻出其他职业的图片并说一说各自的数来宝，直接找出doctor.接下来，老师穿上白大褂，让孩子说出老师所扮演的职业的名称，老师再向孩子说明医生的工作情况。例如：look , what do I do?(doctor)right,I `m a doctor, if you got the sick(ke..ke..) and I know what to do.(摆弄一下医生的医疗设备，并看看坐在位置上的孩子有没有不舒服)

二、韵文学习

1、情景导入

小猫出场并喵喵叫( 疲倦、痛苦)，这时老师问小猫：“嗯，who is coming ?Hello, Cat ,what `s matter with you?” （焦虑心疼） 小猫很疲倦的样子说：“ 咳，咳，I`ve got the measles.”这时老师掀开小猫的纱巾，“啊，measles,the cat`s got the measles. （焦虑心疼）”老师指着贴上红点点的猫咪，让幼儿猜猜猫咪怎么啦，顺着孩子的答案介绍“measles”,带孩子学习单词“measles”.这时，老师再问一问孩子小猫怎么了。引导孩子说出The cat`s got the measles.例如：What `s matter with the cat? The cat is sick. The cat`s got the measles.”老师再给小猫进行治疗(夸张些)。Don`t worry, I know what to do

2、单词学习“measles”

出示“大脸猫”，带读单词“measles”,边念边往图片上贴红色的“measles”.这时，老师也往自己身上贴上measles, 引导孩子说Miss  Wu `s got the measles,再请能念出单词“measles”的孩子上来, 老师再将measles 贴在他的身上，问其他的小朋友，and**`s got the measles.引导小朋友说出“谁谁 `s got the measles.”给猫贴上磁铁，并大声念出来.例如：let`s play the game--- who`s got the measles? Who want to try? Measles ,measles, who`s got the measles. （引导孩子跟念）这时医生再给他进行治疗。（活动两遍）

3、游戏活动：Where is the doctor?将所有职业的卡片反扣在黑板上，让小朋友来当生病的孩子，让他找到医生的卡片，才能得到治疗。（老师可以示范做一遍寻找医生的过程）引导幼儿说出生病时要找医生，再适时复述孩子的话。例如：who`s got the measles? (请上扮演生病的孩子并给他贴上measles)**,what`s the matter with you?(I `ve got the measles)Whatever shall we do(send for the doctor) ,let`s look for the doctor翻开图片直到找出doctor?(注意引导坐在位置上的孩子也一起说)找到医生后，医生说：I know what to do. **, have some medicine Mmm….the measles have gone.（2次）

4、韵文练习

出示韵文图谱，第一遍让孩子听老师念韵文，例如：I read the chant《The Cat`s Got the Measles》for you ,listen…, 第二遍请小朋友起立跟着老师一句一句念韵文并做动作，let`s learn the chant《The Cat`s Got the Measles》,read after me第三遍播放CD，请幼儿跟老师一起边念边做动作。Let`s follow the type.very good ,the class is over.

5、结束活动。

网站工作室

教学反思：

选材意图：

如何在幼儿园开展英语教学，已逐渐成为幼儿园课程改革与研究的热点。经过近几年的实践，我发现幼儿对学英语的兴趣很大，特别是切合与幼儿生活经验的内容，以简单的语言，体验主题的操作式活动。能够更好地激发幼儿英语学习的兴趣，帮助幼儿建立初步的英语语音感，增长他们的语言敏感性。在孩子已经学习一些社区的一些职业，我选择了《The Cat`s Got the Measles》这首与职业doctor相关的韵文，这首韵文说的是小猫看病的情境。韵文有趣，琅琅上口，孩子能够通过图片了解整个故事的意思。并设定了相关的活动目的：1、通过学习韵文《The Cat`s Got the Measles》培养幼儿学习英语的兴趣；2、引导幼儿学习英文单词“Measles ”的正确发音；3、让幼儿在情景中自然学习英语，感受与体验学习英语的快乐；4、鼓励幼儿大胆的用英语说话；

教学效果:

这节英语课整体效果不错，主要体现在如下几个方面：

1、通过游戏、儿歌等活动培养和调动了幼儿学习英语的积极性，激发了孩子学习英语的兴趣；

2、能以情景表演贯穿始终，善于运情景教学。特别是让备班老师来扮演小猫，将整个韵文情景完整地展示给孩子，让孩子在第一时间明白了韵文的故事寓意。

3、由浅入深，循序渐进学习、掌握单词发音，让孩子们在玩中学、学中乐，把学习英语当成是一件快乐的事情！先是复习有关于职业的英语表达，由Doctor这一职业引出小猫生病的故事，再学习单词“measles”麻疹，再反问孩子小猫生病怎么样办“Whatever shall we do?”引导孩子能够用英语来表达出“找医生”，从而将整个韵文的逻辑连贯起来。

7、各个环节内容都能做到紧扣主题展开，有效组织教学，课堂实效性较强。

8、在教具准备上，我利用形象的韵文图谱，让孩子能够通过观看图谱，就能自然而然地念出整首韵文。

不足之处：

1、  关注度不够，在孩子想表现的时候，给予的关注度不够，不能让孩子在第一时间得到机会展示他的风采；

2、  在肢体表现上有所保留，没有更好地展现出医生与小猫之间的互动；

3、  在引导孩子主动开口的方式方法有所欠缺；

4、  在教具安排上单一，只是传统的图片和挂图；

经过几年的探索与实践，我摸索出一些幼儿喜欢的教学方法，初步形成自己的英语教学风格。配合教学工作，包括设计了相应的图片、儿歌、歌曲等，以及幼儿英语动态教材vcd等。通过教学，基本使幼儿达到了以学习普通话为主，以英语学习为第二语言，使幼儿通过两种语言的学习与交流，提高了对语言学习的兴趣，掌握了英语的粗浅知识与技能；萌发了英语的思维方式；促进了幼儿体、智、德、美全面发展！