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标题: 幼儿园区域体育游戏案例反思：跳竹竿 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-8-27 21:05
标题: 幼儿园区域体育游戏案例反思：跳竹竿
今天区域体育游戏时，我们练习跳竹竿。游戏前，老师向幼儿交待了游戏的玩法及注意事项，许多幼儿来到竹竿前，听着竹竿的节奏跃跃欲试。

首先是邓泰玺、林春晨等几名胆子较大的小朋友随着竹竿有节奏的“开开合合”尝试着进行跳跃。前几次，总是与节奏和不上，经常出现竹竿夹脚的现象。他们几名小朋友并没有灰心，经过几次练习后，终于能按节奏进行跳跃了，她们高兴极了，大声叫着：“我跳过去了，我跳过去了。”

看到这几名小朋友快乐的表情，在一旁观看的李海英小朋友也来到竹竿面前，在竹竿反反复复“开开合合”的击打声中，他的两只脚却怎么也不敢往竹竿里面跳。看到这种情景，我走过来对大家说：“我们先不敲竹竿吧！”听了老师的建议，大家都很赞同。接着我带领小朋友在静止的竹竿里边念“开开合合”边跳，孩子们个个都高兴地跳着。孩子们因为没有竹竿夹脚的顾虑都很有信心地跳着。在练习较熟练地情况下我们又开始随音乐跳竹竿。我带领孩子随着节奏进行跳跃。有了和老师一起跳竹竿的经验，孩子们的胆子也大了，虽然还没有完全按节奏进行跳跃，但脸上依然露出了成功后的喜悦

反思：

“跳竹竿”活动对大多数小朋友来说，既陌生又新颖，竹竿与节奏有机的结合，吸引了许多幼儿的参与。因为大班幼儿对鲜明而有特点的节奏具有浓厚的兴趣。

在游戏中，看到有几名小朋友顺利跳过竹竿后也跃跃欲试，但看到竹竿不停地开开合合，却怎么也不敢往里跳，一是孩子们没有掌握节奏的变化。二是产生了胆怯心理，害怕竹竿合起来时，夹住自己的脚。

在幼儿参加身体运动的过程中，往往会伴随着情绪与情感体验，当幼儿成功地完成某一项动作时，其中的喜悦心情将会促使幼儿自我水平得到提高，自信心得到增强。而后，当他们再度面临新的活动，甚至困难或挑战时，也会充满信心地去尝试或克服。获得这样的良好体验，对幼儿心理的健康发展极为重要的。

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