北师大版小学三年级数学上册全套表格式教案WORD

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教学反思        本节课创设情境，情境贯穿课堂始终，能充分地调动了孩子们的学习兴趣，能让孩子们在不知不觉中学习新知，使学生在生动具体的情境中认识和理解数学知识。
课   题        淘气的猴子                        课 时        1
                                       
教学目标        知识与技能：
理解“0除以任何不是0的数都得0”。
        过程与方法：
探索并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。
        情感、态度与价值观：       
经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。
教学重点        理解“0除以任何不是0的数都得0”。
教学难点        探索并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。
教学准备        幻灯

教    师    活    动        学生活动
一、情境导入：
同学们，看谁来了？（4只小猴）。它们现在饿了想去摘桃子。我们看看它们一共摘了多少个，好吗？
二、探索新知：
1、出示挂图，学生独立观察，“它们一共摘了几个桃子？”
2、树上一个桃子也没有。
3、试着帮他们分桃子。
4、汇报做法。
0÷4=0   
5、继续观察，这时又来了一只小猴子。
6、学生试做。0÷5=0
说一说：0÷7   0÷8
0除以任何不是0的数都得0。
引出：   
三、拓展应用
   408÷4       612÷3         840÷6
四、总结：你学到了什么？
五、作业：作业本上的作业
       

进入情境，积极思考数学问题



积极思考解决问题，列算式、求结果，讨论算法

admin

思考本节课中自己的收获和不足
课堂练习        做练习
课后作业        本课书中的练习题
板
书
设
计                                淘气的猴子
                      0除以任何数都等于0
教学反思        本节课能利用教材中提供的图画内容，经过加工将它们创设成为故事情境，学生的主体参与的积极性大大提高。能提供足够的空间让他们思考怎样做。

课   题        送温暖                        课 时        1
                                       
教学目标        知识与技能：
探索并掌握三位数除以一位数（被除数最高位上的数比除数小）的计算方法，并能正确计算。
        过程与方法：
结合具体的情境进行估算，逐步培养估算意识与能力。。
        情感、态度与价值观：       
经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。
教学重点        探索并掌握三位数除以一位数的计算方法。
教学难点        能正确计算三位数除以一位数。
教学准备        幻灯

教    师    活    动        学生活动
一、            创设情境：
同学们知道，在偏远山区有很多贫困的学生，今天咱们学校要搞一个活动，为他们献“爱心”。
二、探索新知：
1、出示：华夏小学同学捐出576本故事书，送给6所希望小学，平均每所小学分到多少本？
2、试着列式解决。
3、估计商是多少，在小组内说一说估计的过程。
4、列竖式计算，引出被除数百位上的“5”比除数“6”小怎么办？
5、学生独立计算，在小组内交流计算过程。
6、全班交流，讲清算理。
7、进行验算。
三、拓展应用：
1、            试一试：
（1）    如果把这些书送给4所希望小学，先估计平均每所小学分到多少本，再算一算。
（2）    王老师有100元，最多可以买几盒拼图，还剩多少元？   
四、小结：同学们我们今天学习了什么知识？（由学生自己进行总结）
       

进入情境，积极思考数学问题



积极思考解决问题，列算式、求结果，讨论算法

admin

思考本节课中自己的收获和不足
课堂练习        做练习
课后作业        本课书中的练习题
板
书
设
计                                送温暖
                        576÷6=
教学反思        本节课的教学内容针对于本班学生来说相对较难，在教学时要注意循序渐进，让学生理解清楚每步的运算。


课   题        买新书                        课 时        1
                                       
教学目标        知识与技能：
理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算
        过程与方法：
能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。
        情感、态度与价值观：       
能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教学重点        理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。
教学难点        能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教学准备        幻灯

教    师    活    动        学生活动
一、创设情境：学校图书室新进200本书，需要摆放到2个书架上，每个书架有4层，大家帮帮忙好吗？
二、探索新知：
1、你能提出哪些数学问题？
2、学生独立解决“平均每层放了多少本”这个问题。
3、试着列式解决。
4、估计商是多少。
5、在小组中说说自己解决问题的过程。
6、全班交流，注意展示学生的不同方法。
三、拓展应用：
1、756 ÷ 7 ÷ 6          624 ÷ 6 × 5
   801 ÷（3 × 3）       960 ÷ 6 × 4
2、按要求连一连。
48 × 2        32 × 5     前一题的得数是后一题
160 ÷ 2       240 ÷ 5    的第一个数！
  96 ÷ 3        80 × 3
3、小军去游泳池游泳，他再泳道内游了2个来回，共游了100米，这个游泳池的泳道有多长？
四、小结：你学会了什么？
五、作业：作业本上的作业
       

进入情境，积极思考数学问题



积极思考解决问题，列算式、求结果，讨论算法

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教学反思        本节课创设情境，情境贯穿课堂始终，能充分地调动了孩子们的学习兴趣，能让孩子们在不知不觉中学习新知，使学生在生动具体的情境中认识和理解数学知识。
课   题        年、月、日                        课 时        1
                                       
教学目标        知识与技能：
认识时间单位年、月、日，并了解相关知识。
        过程与方法：
引导学生利用课本、图书、网络等途径收集与这堂课相关的信息，利用小组合作的形式进行交流，培养学生自主学习的能力。
        情感、态度与价值观：       
通过学生主动参与知识的交流、使学生充分体验到探究知识的过程，培养学生的探究意识，使学生在不同程度上都能得到尽可能大的收获。
教学重点        有关年月日的知识
教学难点        对学习材料的整理、分析、概括。并能够提取对学习有用的资料。
教学准备        1、学生课前收集有关年月日的资料。2、年历、计算器。

教    师    活    动        学生活动
一、导入
师：同学们都喜欢过年吗？过年的时候，你都干些什么？
（穿红衣服、帖春联、放鞭炮…）
师：同学们都喜欢过年，那你知道年是什么吗？
（学生简单回答）〖引入年的传说〗
师：你还知道哪些时间单位？
板书：年 月 日
二、探究新知。
（一）  探讨有关年月日的知识。
1、 感受年月日的形成。
2、 有关日的知识。
3、 有关月的知识。
（把有31天的月叫做大月，有30天的月叫做小月，你怎么样就能很快记下哪些月是大月？哪些月是小月？）
学生汇报记忆方式：如拳法，口诀等。互相交流。
4、 有关”年”的知识
（1）为什么有平年、闰年之分，哪些年是平年，哪些年是闰年？(学生独立思考，小组讨论解决，派代表汇报)
（2）用万年历验证平闰年。
（3）常识介绍：我们所学习的历法是公历。
三、总结。
1、 关于时间单位，你还有哪些问题？
2、 同学们收集的资料特别详细，得想个办法把这些资料保存下来，并有个好的方式展现给大家，你有办法吗？
       

进入情境，积极思考数学问题



积极思考解决问题，列算式、求结果，讨论算法

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课后作业        本课书中的练习题
板
书
设
计           年 月 日
大月：1、3、5、7、8、10、12月
小月：4、6、9、11月
2月：平年28天
闰年29天
四年一闰，百年不闰，四百年又闰。
教学反思        本节课从学生的生活实际出发，在生活经验的基础上了解有关年月日的知识，学号僧掌握情况较好但还需再练习。

课   题        看日历                        课 时        1
                                       
教学目标        知识与技能：
会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会
        过程与方法：
结合具体的活动，推算出某一个人的生日。
        情感、态度与价值观：       
培养尊敬长辈、关心他人的情感。
教学重点        会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会
教学难点        结合具体的活动，推算出某一个人的生日。
教学准备        今年的日历、幻灯

教    师    活    动        学生活动
一、情境导入：
    同学们，你们会看日历吗？今天我们共同研究日历上面的知识。
二、探索新知：
1、学生独自观察今年的日历，学会看日历，认识星期。
2、组内进行交流，再全班汇报观察结果。
3、在今年的日历中找一找：教师节、国庆节、建军节、建党节。
4、你还知道哪些我国的重要节日？
5、与同伴说说各个重要节日是几月几日，是星期几。
三、拓展应用：
独立思考：
中华人民共和国是    年    月    日成立的，到今年的10月1日经过了    周年。
中华人民共和国成立一百周年时是    年，我已经
    岁了。
四、小结：在这节课中，你学会了什么知识？
五、作业：作业本上的作业。
       




对本节课的数学学习产生兴趣







动脑、动手学习



做书中的练习题巩固本节课的知识
总结自己今天的收获
课堂练习        看日历学知识
课后作业        做练习
板
书
设
计                                  看日历
                     怎样算会看日历？
教学反思        本节课通过让学生真实的观看日历从中让学生学会怎样观看日历，从而能够学会看日历

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课   题        一天的时间                        课 时        1
                                       
教学目标        知识与技能：
结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。
        过程与方法：
结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间
        情感、态度与价值观：       
培养遵守作息制度的良好习惯和时间观念。
教学重点        结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。
教学难点        结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间
教学准备       

教    师    活    动        学生活动
一、情境导入：
    同学们，你们会看时间吗？知道一天的时间到底由多长吗？今天我们就来研究这个问题。
二、探索新知：
1、学生结合实际经验说一说：一天有几时？在一天的时间里时针正好走几圈？
2、出示挂图让学生观察，图上有什么。
3、组内交流，说说18：30，19：00，
   19：33等表示晚上什么时刻。
4、以小组为单位，通过操作学具研究24时记时法与12时记时法所表示的时间关系。
5、全班交流，得出12时记时法所表示的时刻和24时记时法所表示的时刻进行相互转化的方法。
三、拓展应用：
一、填一填
第二次取信时间是下午       14:00~16:30也就是下午   时。
第二次取信到第三次    时到下午      时     分，取信间隔    时    分。
全天共开放     时     分。
二、画一画
2、小明从家到火车站要20分，他最晚要在下午    时   分从家里出发才不会误火车。
开车前5分停止检票
三、小结：在这节课中，你学会了什么？要注意什么问题？
四、作业：作业本上的作业。       

对本节课的数学学习产生兴趣




自主、小组合作探究






做书中的练习题巩固本节课的知识





总结自己今天的收获
课堂练习       
课后作业        作业本中作业
板
书
设
计                                   一天的时间
                         24小时记时法
                          普通记时法
教学反思        本节课的重点是结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。本节课的教学则主要是通过观看幻灯、实际中的钟表、自主学习、小组合作等方式让学生掌握重点突破难点。

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课   题        时间与数学（一）                        课 时        1
                                       
教学目标        知识与技能：
通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。
        过程与方法：
通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。
        情感、态度与价值观：       
通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。
教学重点        通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。
教学难点        通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。
教学准备        幻灯

教    师    活    动        学生活动
一、情境导入：
    同学们，我们每个人的生活都是有规律的。每天我们到一定的时间就会做一定的事情。在这样的作息时间里就存在这很多数学问题，你们有兴趣研究吗？
二、探索新知：
1、飞飞的父亲是一名火车司机，每工作3天后休息1天。飞飞的母亲是一名飞机乘务员，每工作1天后休息1天。从9月1日开始算起，请用▲标出父亲的休息日，用●标出母亲的休息日。
9月份
星期日        星期一        星期二        星期三        星期四        星期五        星期六
                                   1        2        3
4        5        6        7        8        9        10
11        12        13        14        15        16        17
18        19        20        21        22        23        24
25        26        27        28        29        30         
2、围绕下列问题让学生独立思考，再进行小组交流：哪几天飞飞的父母同时在家休息？哪一天飞飞能和父亲同时休息？
3、指导学生将日历中的带标记的日期填到相对应的图中。
4、学生根据表示“父亲休息日”“母亲休息日”“飞飞休息日”的三张图填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韦恩图，并交流填的方法。
三、拓展应用：
观察日历找规律：
9月份
星期日        星期一        星期二        星期三        星期四        星期五        星期六
                                   1        2        3
4        5        6        7        8        9        10
11        12        13        14        15        16        17
18        19        20        21        22        23        24

25        26        27        28        29        30         
             观察日历中的加框的4个数字，你发现了什么？

                                          12比11多1，……
                                            18比11多7，……

        嘿！

我发现了：11+19=30，……
                  
换另一组再试一试。
       




对本节课的数学学习产生兴趣



探索新知








做书中的练习题巩固本节课的知识