北师大版小学二年级数学上册全套表格式教案.DOC

admin

小华每天睡觉9(     )，早上刷牙花了3（      ），吃早饭用了10（       ），上学的路上遇到红灯停了25（           ），见了同学说了一句“早上好！”只需2（        ）。跳绳10下用了7(     )，跑50米用了12(     )。
板书设计：
一分能干什么
1分=60秒
        教学反思：



第6  单元           课时课题作息时间表        第5课时
内 容        作息时间表  
教
学
目
标        知
识        1、通过图画中的情境引导学生自己制作一张作息时间表，从而让学生体会和建立一些较长的时间观念，
                2、培养学生提问题意识。
               
        情感教育        养成遵守作息时间的好习惯。
               
重点        通过图画中的情境引导学生自己制作一张作息时间表，从而让学生体会和建立一些较长的时间观念，
难点        制作作息时间表
方法        讲解法练习法        课 前
准 备        课件
教  师 活 动        学生活动
一、        小调查（出示课件）
由情境图导入，组织学生调查本校上午三节课的作息时间，然后完成“做一做”填表。
二、        说一说
根据填完的作息时间表，在小组内展示，交流，然后解决问题，并鼓励学生提出新问题，并进行交流。
三、        说说较长时间的活动是什么？用多长时间？   
四、        设计一份时间活动表
让学生结合自己的生活实际，设计一份一天的时间活动表，并在小组内交流。


五、        评一评
让学生展示自己的时间活动表，然后其余学生给予评一评是否合理，不合理的，给予修改。


学生调查后吧时间填入表格。


小组内讨论



分组交流，然后汇报。


让学生结合自己的生活实际，设计一份一天的时间活动表，并在小组内交流。


让学生展示自己的时间活动表
板书设计：
作息时间表

        教学反思：


第6  单元           课时课题作息时间表        第6课时
内 容        作息时间表  
教
学
目
标        知
识        进一步培养学生的时间观念和实践能力，教育学生合理安排时间、利用时间，培养学生按时作息和珍惜时间的良好习惯。
                2、培养学生提问题意识。
               
        情感教育        养成遵守作息时间的好习惯。
               
重点        通过图画中的情境引导学生自己制作一张作息时间表，从而让学生体会和建立一些较长的时间观念，
难点        制作作息时间表
方法        讲解法练习法        课 前
准 备        课件
教  师 活 动        学生活动
一、        复习引新。
1．  让学生看钟面时刻，说出是几时或几时几分。
2．  让学生举例说明1分钟、1小时各有多长。
3．  出示校内作息时间表。让学生按作息时间表说说内容。
二、组织活动
1． 学生每人按教材前三节内容说说自己每天活动的时间安排，看看谁安排得好一些。
2．  要求学生按照自己一天活动的一般规律，用第103页的表，制作一张自己的作息时间表。老师注意巡视辅导。
三、活动总结       
说出是几时或几时几分


指名让学生说一说

说明作息时间应该包括校内和校外，

admin

学生小组合作
板书设计：
作息时间表

        教学反思：


第6  单元           课时课题月球旅行      第7课时
内 容        月球旅行
教
学
目
标        知
识        1、综合应用乘除法和时、分、秒的知识。
                2、体现数学与生活的密切联系。
               
        情感教育        激发学生爱科学的好奇心及求知欲。
               
重点        综合应用乘除法和时、分、秒的知识
难点        体现数学与生活的密切联系。
方法        讲解法练习法        课 前
准 备        课件
教  师 活 动        学生活动
一、展示收集的信息。
  1、故事引入：师讲嫦娥奔月的故事。
  2、生交流收集到的有关月亮的信息。
  3、评选最优的调查、收集者。
二、月球旅行。（出示课件）
师：月亮上面确实有很多秘密，今天老师和大家一起到月亮上去旅行，探索秘密吧。
1、发射时间。
      怎么算还有多少分发射？
如果现在的时间是：8点30分，还有多少分发射？
2、买门票。
3、坐飞船。
4、量体重。
试着说说自己的体重。
联系课前收集的信息，说说为什么在月球上，人的体重为什么会轻了？
如果在月球上，你的体重会是多少？

三、设计月球学校。
把附页3剪下来，设计一所月球学校，       
生交流收集到的有关月亮的信息。







同桌交流：怎么算还有多少分发射？





说说自己的体重。


和同桌说说，如果在月球上，你的体重会是多少？
学生完成作业。
板书设计：
月球旅行

        教学反思：


第7  单元           课时课题有多少“贴图画”     第8课时
内 容        有多少“贴图画”
教
学
目
标        知
识        1、编制6的乘法口诀，在探索规律的基础上记住6的乘法口诀。
                2、能正确地运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
               
        情感教育        3、在实际情境中经历提出问题、解决问题的过程.，初步培养学生的估算意识。
               
重点        编制6的乘法口诀，在探索规律的基础上记清6的乘法口诀，并能正确应用。
难点        记清6的乘法口诀，并能正确应用。
方法        自主学习合作探究        课 前
准 备        课件
教  师 活 动        学生活动
活动一：（说一说）
1、出示方格图（课件），估算方格有几个，小组交流。
2、说一说，一排6个，2 排共有多少个？3排呢？……  
活动二：（试一试）
1、教师巡视指导。
2、整理6的口诀，小组内交流。
活动三：（想一想）
1、填一填：6×8=6×7+（）=6×9－（）
活动四：（练一练）
1、生独立填表，同桌互相说一说，每个得数是怎样得出来的，利用哪一句口诀。
2、游戏。（对口令）一人说口令，一人说得数。或一人说口诀，一人说算式。先师生互对，再生生互对。
3、想一想、算一算。先观察算式有什么特点，说一说自己的想法，然后利用口诀算出得数。
5、利用口诀解决第1小题、第2、3小题引导学生利用移动方格的形式转化为第1小题形式，鼓励多种方法。       
小组交流。

指名让学生说一说。

admin

生独立填写算式，编制口诀
熟记6的口诀。



小组讨论：想一想，三个算式之间有什么联系？

生独立填表，同桌互相说一说

生独立填表，同桌互相说一说
板书设计：   方格有多少
一六得六
二六十二        教学反思：


第7  单元           课时课题有多少“贴图画”   第9课时
内 容        有多少“贴图画”
教
学
目
标        知
识        在学习2~5的乘法口诀的基础上编制6的乘法口诀。
                在探索规律的基础上熟记6的乘法口诀。
               
        情感教育        培养学生在现实情景中提出问题和解决问题的能力。
               
重点        在活动中进行自主探索，借助已有的知识和经验编出6的乘法口诀。
难点        体现数学与生活的密切联系。
方法        讲解法练习法        课 前
准 备        课件
教  师 活 动        学生活动
一、5分钟口算：
操作方法：同桌两人完成，第一人抽三张自制乘法口算卡片，第二人做题，三题都做对在相应的表格内画红旗，三题后就由第二人出题，第一人做题。
二、复习2——5乘法的意义
1、方法是：用数码方块扔出两个数，并写出这两个数所表示的意义，然后画图、列式，最后写出口诀。
三、交流2——5乘法口诀的记忆方法
1、提出2——5的乘法口诀中有哪几句比较容易记，哪几句比较难记，为什么？
四、解决实际问题：
小研究：
    小熊要在他的花园里用方砖铺长方形地板，他要用12块方砖铺，
请你帮助他设计，可以铺成多少种不同的形状，并写出你的计算方法。
教师示范一种方法：       
学生按要求做题


学生独立完成，并记录在本上。



说说自己的体重。


四人小组交流难记口诀的方法


学生方法可以多种：
4×3＝12  2×6＝12  6×2＝12  12×1＝12  
1×12＝12

板书设计
有多少“贴图画”
4×3＝12  2×6＝12  6×2＝12  

12×1＝12  1×12＝12

        教学反思：



第7  单元           课时课题一个星期有几天    第10课时
内 容        一个星期有几天
教
学
目
标        知
识        1、让学生经历 7 的连加过程。
                2、利用“一个星期有 7 天”这一情境，得出 7 的乘法口诀。
               
        情感教育        3、激发学生的学习兴趣。
               
重点        编制7的乘法口诀，在探索规律的基础上记清7的乘法口诀，并能正确应用。
难点        经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发现应用意识
方法        自主合作        课 前
准 备        长方体,正方体,不同形状的物体
教  师 活 动        学生活动
一、活动一：小组观察校历表
1、查一查、现在是本学期的第几周，再过几周是元旦。
2、数一数，1星期有几天？2星期有几天？……
3、填一填，教科书P 74
二、活动二：
1、独立编制7的乘法口诀。
2、记一记，背一背。
3、全班交流记忆的方法。
4、对口令。
三、活动三：
1、看口诀写算式。
2、直接写出得数。
四、课外延伸：
估计自己一天喝几杯水。然后算算你一星期喝几杯水？
       
让学生查查，并说一说。


指名说一说。
小组内完成。


独立编制7的乘法口诀。
全班交流记忆的方法。

admin

板书设计：
一星期有几天

一七得七

二七十四
        教学反思：



第7  单元           课时课题一个星期有几天    第11课时
内 容        一个星期有几天
教
学
目
标        知
识        1.编制6～9的乘法口诀的过程，体验6～9的乘法口诀的来源。
                2.每一句口诀含义，初步熟记6～9的乘法口诀，能利用口诀进行简单的计算。
                3.乘法解决简单的实际问题。
        情感教育        4.编制口诀，初步体会运用类推的方法学习新的知识。
               
重点        理解和记忆7的乘法口诀
难点        初步建立估算意识
方法        自主合作        课 前
准 备        课件
教  师 活 动        学生活动
一、情景创设
1、  你们都过过生日吗？笑笑的生日也快到了。看：课件，笑笑多么高兴！你们猜猜还有几天就是笑笑的生日？淘气为什么那样高兴？
二、问题探究
1、你能根据填写的表，自己编出7的乘法口诀吗？2、  提问：你是怎样编7的乘法口诀的？3、组织学生记忆口诀。
三、体验感悟
1、组织学生完成P75第1、2题。巡视并指导。
2、第3题要求学生根据图说完整图意，再列式计算。如“1捆萝卜有7根，7捆萝卜有多少根？”
3、开放性题，第4题，要求根据实际情况完成，再全班汇报交流。       

让学生说一说。






学生交流。

学生记忆口诀





学生完成P75第1、2题
板书设计：      一星期有几天
一七得七
二七十四
        教学反思：


第7  单元           课时课题  买 球                   第12课时
内 容        买 球
教
学
目
标        知
识        通过买球这一情境，让学生经历连加过程编制8、9乘法口诀
                在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用
               
        情感教育        经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发现应用的意识。
               
重点        编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。
难点        在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识。
方法        自主探究,讨论交流        课 前
准 备        课件
教  师 活 动        学生活动
一、创设情境引入：（出示课件）
观察情境图，从图上你知道了什么？想提什么数学问题？

二、模拟购物活动。
1、设置一个体育用口商店，要求买的人先想好：买什么球，买几个？得付多少钱？
2、活动开始。观众帮售货员检查钱付对了吗？
3、师记录，完成表格中“买足球”的钱。
三、尝试编口诀。
1、根据表格自编口诀。
2、交流所编的口诀，读一读。
四、验证口诀。
   自己选择一句口诀，用圆片摆一摆，数一数，口诀编得对吗？
   观察口诀，你发现了什么规律？
   读口诀，你想怎么记口诀？
五、记口诀。
        “每个足球8元，买8个要多少钱？”
“每个篮球9元，买9个要多少钱？”




学生参与




交流所编的口诀，读一读

admin

让学生找规律，并说说你想怎么记口诀
板书设计：
买球

一八得八   一九得九
二八十六   二九十八
        教学反思：


第7  单元           课时课题   买 球             第13课时
内 容        买 球
教
学
目
标        知
识        编制8、9乘法口诀，在探索中记住口诀，并能正确应用。
                经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。
               
        情感教育        培养合作意识，体验数学学习乐趣。
               
重点        编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。
难点        在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识。
方法        自主探究,讨论交流        课 前
准 备        课件
教  师 活 动        学生活动
一、情景创设
小淘气和小明都是体育爱好者，他们来到体育用品商店。看：课件“你会提出哪些问题？你能帮他们算算吗？”
二、问题探究
1、  你能编出8和9的乘法口诀吗？
2、引导学生探索9的乘法口诀的规律。“看乘法口诀，你有什么发现吗？”
三、体验感悟
1、  组织学生对口令；完成练一练的第3题。
2、  第4题，让学生理解图意。
3、第5题，要求学生先看算式有什么特点，再利用口诀计算，体验乘法口诀的优越性。       

学生突提出问题
让学生找规律，并说说你想怎么记口诀




学生对口，独立解答 1 2 3题


学生观察提的特点
板书设计：        买球
8×8=64   八八六十四
8×9=72   八九七十二
9×9=81   九九八十一        教学反思：


第7  单元           课时课题整 理 与 复 习 （二）           第14课时
内 容        整 理 与 复 习 （二）
教
学
目
标        知
识        1.通过整理已学的知识，使学生加深对乘法的认识，熟记6~9的乘法口诀。
                2.培养学生的观察、分析、概括能力。
                3.学会对所学习的知识进行整理，初步学会表达解决问题的大致过程和结果
        情感教育       
               
重点        熟记6~9的乘法口诀。
难点        学会对所学习的知识进行整理，初步学会表达解决问题的大致过程和结果
方法        自主探究,讨论交流        课 前
准 备        课件
教  师 活 动        学生活动
一、揭示课题。
前一段我们学习6~9的乘法口诀，今天我们一起对前面所学的知识进行整理复习。
二、整理归纳。
1、与同伴说一说本单元学习了哪些知识。
2、整理乘法表
⑴观察情景图，说说图的信息。（出示课件）

⑵补充算式：把含有2、3、4……没有写出来的给补充上。

⑶口算下面各题。
5×9=  4×5=  6×9=  6×3=  8×9=  4×8=  8×3=
3×7=  5×7=  8×7=  7×2=   9×9=  4×6=  3×9=   
⑷填乘法表。
⑸观察乘法表、找规律。  
①竖着看每一行，你发现了什么？
②横着看每一排，你发现了什么？
③斜着观察，找出特殊口诀。
⑹小组内背口诀。横着背，竖着背，拐弯背。
三、巩固练习。完成书上80~81练一练的题目。       

6的乘法口诀
乘法口诀→  7的乘法口诀
8的乘法口诀
9的乘法口雇
说说图的信息玲玲：把哪些算式排在一起？
明明的排法：把算式都有3的排在一起。
聪聪的排法：把算式都有2的排在一起。
学生独立完成



学生找规律


小组内背口诀。横着背，竖着背，拐弯背。
板书设计：

admin

教学反思：


第7  单元           课时课题整 理 与 复 习 （二）           第15课时
内 容        整 理 与 复 习 （二）
教
学
目
标        知
识        1.复习乘法和乘法口诀，提高乘法的计算速度
                2.培养学生提出数学问题、解决数学问题的能力和推力能力
                3.学会对所学习的知识进行整理，初步学会表达解决问题的大致过程和结果
        情感教育       
               
重点        熟记6~9的乘法口诀。
难点        学会对所学习的知识进行整理，初步学会表达解决问题的大致过程和结果
方法        自主探究,讨论交流        课 前
准 备        课件
教  师 活 动        学生活动
一、情景创设
1、“这段时间你学到了什么？”引导学生说一说。
2、组织学生在小组里整理乘法口算卡片活动，整理时想一想，把哪些算式排在一起，为什么这样排？经过系统整理，把乘法表填完整。
3、引导学生观察乘法表，说一说发现了什么？
四、实践应用
1、P80的第1、2题。
第1题的第3列如（ ）×（）=12的只需要填出一道，其余的通过交流获取。
2、第4题，看地图说一说。引导学生先找出沈阳的南边有哪些城市，依此类推，然后讨论用什么方法解决问题。
3、第5题观察物体引导学生说说。       

两人玩，两人当裁判，再轮换


全班游戏，评出获胜组

一组：用乘法口诀进行逆向思考
二组：两个乘数都一样
三组：每个算式对应两个乘法口诀
板书设计：         



        教学反思：

第8 单元           课时课题     长 颈 鹿 和 小 鸟        第16课时
内 容        长 颈 鹿 和 小 鸟
教
学
目
标        知
识        1.迅速地运用6~9的乘法口诀求商，初步知道乘除法之间的关系
                2.提高学生的计算能力以及归纳、迁移、类推的能力。
                3.能结合具体的情境发现并提出数学问题并解决问题，获得解决问题的经验。
        情感教育       
               
重点        学生能熟练地运用6～9的乘法口诀求商，初步知道乘除法之间的关系
难点        结合具体的情境发现提出数学问题并解决问题
方法        动手操作，自主探究，小组学习        课 前
准 备        课件
教  师 活 动        学生活动
一、创设问题情境。（课件出示）
二、讨论计算方法
观察画面上飞来了多少只小鸟？如果每间房子住6只小鸟，需要准备几间房子？
三、体验乘除法的关系。
1、动物乐园飞来了一些小鸟，如果每间房子住6只小鸟，  有7间房子可以住多少只小鸟？
怎样列列式计算？用哪句乘法口诀？
生：6×7=42（只）   六 七 四 十 二
2、 动物乐园飞来42只小鸟，每6只鸟住一间房子，需要准备几间房子？
1、         动物乐园飞来42只小鸟，平均住在7间房子里每间房子住多少只小鸟？
四、观察以上三题，说说它们之间的关系是什么？正确迅速地进行除法口算的关键是什么？
五、变式练习。
如果来了48只小鸟，长颈鹿需要准备几栋房子？
六、巩固练习。完成书上练一练的题目。       

独立尝试

admin

教学反思：


第8 单元           课时课题    长 颈 鹿 和 小 鸟          第17课时
内 容        长 颈 鹿 和 小 鸟
教
学
目
标        知
识        让学生感知数的计算与生活的联系。
                在生动有趣的故事情节中，让学生轻松掌握并运用关于6、7、8、9的除法知识。
                培养学生独立思考的能力，提出问题和解决问题的意识和能力。
        情感教育       
               
重点        学生能熟练地运用6～9的乘法口诀求商，初步知道乘除法之间的关系
难点        结合具体的情境发现提出数学问题并解决问题
方法        动手操作，自主探究，小组学习        课 前
准 备        课件
教  师 活 动        学生活动
情景创设
1、谈话：冬天到了，小鸟们从北方飞回南方过冬了。这个冬天它们准备住在温暖舒适的“长颈鹿”宾馆。
小鸟：长颈鹿先生，您好！我们有42个小伙伴，想住在你这儿，请你安排房间吧。
长颈鹿：每间客房可以住6只小鸟，我要为它们准备几间屋子呢？
2、提出数学信息
问题探究
1. P82练一练1后，反馈。
2. P82练一练2后，反馈。
3.小动物回家。
天已经黑了，住在长颈鹿宾馆的小兔和小鹦鹉旅游团也要回自己的房间休息了。请同学们猜猜看，它们该进哪个房间呢？P83练一练3。
4.猫捉老鼠。
游客们都进入了梦乡，可是，尽职尽责的猫保安却坚守自己的岗位，保护游客的安全。快看，小偷老鼠出现了，我们一起来帮猫保安捉老鼠吧。
每个口诀写出了几个算式？（4个）仔细观察这四个算式，你发现了什么？
是不是所有的算式都能写出两个乘法算式和两个除法算式呢？你能举个例子吗？
5.餐厅里的故事。
看书P83“数学故事”你从故事中发现了哪些数学问题？       

同桌讨论一下。



学生汇报




1．        学生在书上做
2．        学生在书上做


3．独立完成




4．
（每个口诀能写两个除法算式和两个乘法算式）

5．和小组同学讲一讲故事

板书设计：