北师大版小学二年级数学上册全套表格式教案.DOC

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第 四单元           课时   分香蕉              第1 课时
内 容        复习
教
学
目
标        知
识        理解用除法表示等分的过程
                了解除法算式的读法以及各部分名称
               
        情感教育       
               
重点        理解用除法表示等分的过程
难点        了解除法算式的读法以及各部分名称
方法        练习法        课 前
准 备        每人20根小棒
教  师 活 动        学生活动
一、        情景创设
你们喜欢小猴子喜欢吃什么吗?出示智慧老人画面以及挂图谁能把这幅图意说给大家听.

二、        问题探究
通过看图,同学们想提出什么数学问题?
把12个香蕉平均分成2分,每分多少?
同学用小棒代表香蕉分一分.
谈话:把12根香蕉分成2分,我们可以用除法来计算,除法的运算符号是÷读作:除以
把12分成2分怎样列式?
为什么等于6?
如果把12平均分3分能用除法表示吗?
讲解除法算式中各部分名称
三、        体验感悟
四、       
出示18根小棒图片,让学生自己分一分,用除法算式表示
组织学生汇报,并说出算式表示的意义

五、        实践应用
完成练习二1,2,3题,要求学生独立完成,教师巡视,集体订正       
学生回答

智慧老人想把香蕉分给两位客人,每只小猴子分几个
学生独立动手操作,边分边说





12÷3=4(根)


学生动手分,把分的过程用除法算式表示出来:
平均分2分:  18÷2=9
平均分3分:  18÷3
平均分6分:  18÷6
平均分9分:  18÷9

学生独立完成
板书设计：
分香蕉
12÷2=6(根)
12    ÷    3    =    4    (根)



   被除数  除号  除数       商        教学反思：


第 四单元           课时   飞 行 表 演               第2 课时
内 容        飞 行 表 演
教
学
目
标        知
识        1、使学生初步了解乘除法之间的联系。
                2、通过圈一圈、分一分的活动，进一步体会等分活动和除法之间的联系。
               
        情感教育       
               
重点        使学生初步了解乘除法之间的联系。
难点        理解有余数除法的意义。
方法        自主探究,讨论交流        课 前
准 备        课件
教  师 活 动        学生活动
活动一：
1、谈话引入。国庆60周年时，我们国家将举行盛大阅兵活动，向国内外展示我们的国防实力。其中一项活动是飞行表演。（课件出示图）
2、数一数：一共有几架飞机？
先独立解答。然后相互交流，你是怎么数的。
3、圈一圈、分一分。
分别解答第2、3个问题，
全班交流：分的过程，并用除法算式表示。
4、小组讨论：每六架飞机编成1组，可以编成几组？
引导认识“余数”。
活动二：
1、用小棒代替橡皮摆一摆，独立把算式填完整，并在小组内交流。
2、 练一练。把算式写在本子上，全班交流。
作业：
           找一找生活中，分完还有剩的事，想一想，怎么用余数表示？
       
学生观察图



学生独立解答并交流汇报结果，

小组内合作完成。

动手圈一圈、分一分

admin

学生练习做题
板书设计：
飞机表演

3×5=15(架)
15÷3=5(架)
15÷5=3(组)
15÷6=2(组)……3(架)
        教学反思：


第 四单元           课时   练习二              第3 课时
内 容        练习二
教
学
目
标        知
识        1、进一步体验除法算式与生活实际的联系。
                2、通过动手操作，进一步体会除法的意义。
               
        情感教育        3、培养学生动手操作能力和初步抽象概括能力，养成良好的学习习惯。
               
重点        进一步体会除法的意义。
难点        理解除法算式的意义，体验除法算式与生活实际的联系。
方法        自主探究,讨论交流        课 前
准 备        挂图 小棒若干
教  师 活 动        学生活动
一、基础练习。
看算式、说意义：出示除法算式，让学生说一说算式表示的意义。
15÷3=5
表示：把15平均分成3份，每份是5；
或每3份一个，15个可以分5份。
24÷4=6
表示：把24平均分成4份，每份是6；
或每4份一个，24个可以分6份。
二、运用知识，解决问题．
1、分一分，说一说。
出示书P40情境图，引导学生仔细观察，理解1、2题的图意。
①每件上衣钉5粒扣子，10粒扣子可以钉几件上衣？
②4只刺猬运12个果子，平均每只刺猬运几个果子？
③说一说，你是怎样想的？这两题在分法上有什么不同？
④列式解答。
10÷5=2（件）
12÷4=3 （个）
⑤变式练习。（小黑板）
如果给3件上衣都钉上扣子，需要多少个扣子？
如果给5件上衣都钉上扣子，钉完后还剩5个扣子，一共有多少个扣子？
如果是3只刺猬来运12个果子，平均每只刺猬需要运几只果子？
三、练习
完成P41第五题。
四、总结、反思。
通过今天的学习，你有什么收获？
       

引导学生说一说。
指名让学生自己的想法。
第1题：是5个5个的分；
第2题：是把12个平均分成4份。
小组合作完成，并集体订正。

学生独立完成，并集体订正。
板书设计：
练习二
15÷3=5
表示：把15平均分成3份，每份是5；
或每3份一个，15个可以分5份。
24÷4=6
表示：把24平均分成4份，每份是6；
或每4份一个，24个可以分6份。



        教学反思：

admin

第 四单元           课时   练习二              第4 课时
内 容        练习二
教
学
目
标        知
识        1、进一步体验除法算式与生活实际的联系。
                2、通过动手操作，进一步体会除法的意义。
               
        情感教育        3、培养学生动手操作能力和初步抽象概括能力，养成良好的学习习惯。
               
重点        进一步体会除法的意义。
难点        理解除法算式的意义，体验除法算式与生活实际的联系。
方法        自主探究,讨论交流        课 前
准 备        挂图
教  师 活 动        学生活动
一想一想，算一算。
①汽车公司要将汽车进行编组管理，你们帮忙算一算，好吗？
16辆汽车，2辆汽车编成一组，可以编成几组？
每4辆汽车编成一组呢？
如果平均编成5组，编的结果怎样？
②将汽车分好组之后，要去装南瓜。
把18个南瓜平均装在3个筐里，每筐有几个？
把18个南瓜平均装在5个筐里，每筐有几个？还剩几个？
说一说，你是怎样想的？
二、拓展性学习。
1、数学故事。
出示是P41情境图，仔细观察后，小组内说一说故事的情节，解决故事中的数学问题。
12÷2=6
2、小组活动。
看算式编故事。20÷4=5       10÷2=5
       
独立算完后，组织交流。





指名学生说一说。



小组讨论后并说一说自己的 想法。



指导学生编一编。
板书设计：
练习二
把18个南瓜平均装在3个筐里，每筐有几个？

18÷3=6

把18个南瓜平均装在5个筐里，每筐有几个？还剩几个？

18÷5=3个…..3个
        教学反思：

第 四单元           课时   小 熊 开 店               第5 课时
内 容        小 熊 开 店
教
学
目
标        知
识        1、通过情境教学，让学生初步体会除法与乘法之间的关系。
                2、学习用2~5的乘法口诀求商的方法。
               
        情感教育        3、培养学生观察类推能力，及解决实际问题的能力。
               
重点        用2~5的乘法口诀求商的方法的掌握。
难点        会用乘法或除法解决一些简单的实际问题。
方法        探究法   讨论法        课 前
准 备        课件
教  师 活 动        学生活动
一、创设情境
小熊开了个商店，我们一起去参观吧。
师：小组交流：你到小熊的店里，看到了什么？
二、提出并解决数学问题。
     1、你能提出什么问题？（师板书）
     选择如下问题。
（1）买4辆坦克需要 （    ）元，
（2）20元可以买（    ） 辆坦克，
2、汇报解答结果。
三、比较发现
小组讨论：仔细观察上面两道题，你发现了什么？
（引导体会乘除法之间的联系和用乘法口诀求商的方法。）
四、想一想，试一试。
1、小猴带了12元，它可以买 （     ）个铅笔盒。
2、如果小猴想用这12元可以买皮球，可以买多少个？
3、如果你有24元，你在小熊的店里可以买什么物品？
五、独立完成解答：
24÷3=         28÷4=         20÷5=            
14÷7=        32÷8=          45÷9=
六、作业。
   找一找，生活中什么问题可用除法表示。
       

小组交流


独立思考，并列式解答。





学生说说自己的发现。



指名让学生回答。

admin

独立完成，并集体订正。
板书设计：      
小熊开店
4×5＝20（元）
20÷4＝5（盒）        教学反思：


第 四单元           课时   运 动 会              第1 课时
内 容        运 动 会
教
学
目
标        知
识        1、让学生运用所学的乘法口诀求商。
                2、使学生体会乘法与实际生活的联系，培养学生的应用意识。
               
        情感教育        3、通过“运动会”的情景，体会乘除法与生活的联系。
                4、培养学生的应用意识和实际解决问题的能力。
重点        运用表内乘除法解决图中问题
难点        运用表内乘除法解决图中问题
方法        探究法   讨论法        课 前
准 备        课件
教  师 活 动        学生活动
一、交流运动会的信息。
二、提出、解决问题。（观察课件）
1、与同桌互相说说，从图上你知道了什么？
2、你想提出什么数学问题？
师板书问题。
选择同一个问题——赛跑，独立解决。
3、集体交流：
三、巩固提高。
练一练。第一题。
（1）看图，把问题叙述完整，
（2）交流怎么用口诀试商。
四、作业。
观察体育课时，同学们的活动，发现什么数学问题，把它写成数学日记。
        小组交流，集体汇报。

同桌互相说说
指名让学生汇报。


独立解决，集体交流。




独立解答，并让学生说说怎样用口诀试商。

指导学生学写数学日记。







板书设计：      
                       运动会
24÷4=6（组）        21÷3=7（人）
9×2=18（人）        4×5=20（人）
3×3=9（人）        教学反思：


第 四单元           课时   快 乐的 动 物              第2 课时
内 容        快 乐 的 动 物
教
学
目
标        知
识        1、让学生在具体活动中感受“倍”的含义，使学生理解除法之间的关系。
                2、培养学生初步的观察，分析能力。
               
        情感教育        3、初步体验除法运算与生活实际的密切关系
               
重点        了解“倍“的含义。
难点        感知“倍”的含义，发展分析与解决问题的能力
方法        讲解法        课 前
准 备        课件
教  师 活 动        学生活动
一、谈话引入：
二、用学具摆一摆，体会“倍”的含义
让学生分别用圆片代表猴子，小鸭，摆出击它们的数量。
三，说一说摆的内容，怎样摆。
四、出示对应算或。
      按每3只为一组在小鸭右边的圆片圈一圈观察6只鸭的数量有几个猴子的数量那么多（2个）
     五、抽象为文字问题
猴子有3只小鸭有6只我们发现6只小鸭的数量有2个猴子的数量。因此我们可以说：小鸭的只数是小猴只数的2倍，用算式表示：6÷3=2
    六、变换情景内容再次练习。
1、①每个小组发一张表
         ②要求：小组合作 用O代表画出松鼠，小鸡的数量然后圈一圈观察小鸡的数量里有多少个松鼠那么多最后填空列式。
2、出示问题让学生说一说
3、你还能提出什么除法问题？
    七、巩固练习：完成书上练一练题目。       



同桌互相说说

让学生说一说：上面分的过程和结果用算式怎么表示




指名让学生说出算试




小组合作完成，并汇报。

admin

学生独立完成
板书设计：      
             快乐的动物
鸭6只, 松鼠2只, 孔雀1只．猴３只，
               小鸟１２只， 小鸡８只．
鸭子的只数是猴子的２倍．６÷３＝２
小鸡是松鼠的4倍。   8÷2＝4        教学反思：


第 四单元           课时  文 具 店                   第3 课时
内 容        文 具 店
教
学
目
标        知
识        1、通过具体情境和学生的实际操作，引导学生进一步体会“倍”的含义。
                2、培养学生的动手操作能力，合作交流能力，独立思考等能力
               
        情感教育        3、通过交流，提高分析问题和解决问题的能力
               
重点        进一步体会“倍”的含义，能运用乘法口诀解决具体问题。
难点        提高分析问题和解决问题的能力。
方法        自主探究,讨论交流        课 前
准 备        课件
教  师 活 动        学生活动
一、创设情境，激趣引新。
1、出示情境图
小兔和小山羊一起到文具店，小兔买1枝笔2元，小山羊买3枝笔花6元。
1）让学生说一说图上信息。
2、出示情境图（2）
1）小灰狼来到文具店，说
2）小组互相说说图上信息。
3）摆一摆，用自己喜欢的学具摆出小兔和小灰狼各自花的钱。
4）说说摆的内容，体会小灰狼花的钱实际上是4个2元。
3、出示情境图（3）
小黄牛也来到文具店买了3枝笔。
4、巩固练习，深化理解。
画一画，（第48面，第1、2题。）
练一练，（第49面，第1题。）
白兔有5只，黑兔的只数是白兔的3倍，黑兔有几只？
红花有6朵，黄花的朵数是红花的2倍，黄花有几朵？
       

学生说一说图上信息，并独立解答





说说摆的内容


学生独立解答，全班交流反馈评价。

学生动手练一练画一画。
板书设计：      
文具店
老黄牛花6元钱    2×3=6（元）
大会浪花8元钱    2×4=8（元
        教学反思：

第 四单元           课时    文 具 店                     第4 课时
内 容        复习
教
学
目
标        知
识        1、通过具体情境和学生的实际操作，引导学生进一步体会“倍”的含义。
                2、培养学生的动手操作能力，合作交流能力，独立思考等能力
               
        情感教育        3、通过交流，提高分析问题和解决问题的能力
               
重点        进一步体会“倍”的含义，能运用乘法口诀解决具体问题。
难点        提高分析问题和解决问题的能力。
方法        自主探究,讨论交流        课 前
准 备        小黑板
教  师 活 动        学生活动
一、        口算下列各题。
18  3=    20  4=     16  8=    25  5=
30   6=   45  9=     28  4=    42  7=
二、巩固练习，深化理解。
画一画，（第48面，第1、2题。）

练一练，（第49面，第1题。）

白兔有5只，黑兔的只数是白兔的3倍，黑兔有几只？

红花有6朵，黄花的朵数是红花的2倍，黄花有几朵？       
“开火车”的形式回答。


小组内讨论后独立完成。

指名让学生在黑板上做，做完后集体订正。

学生讨论后，独立完成。
板书设计：      
          文 具 店
白兔有5只，黑兔的只数是白兔的3倍，黑兔有几只？
5   3=15（只）
答：黑兔有15只.
红花有6朵，黄花的朵数是红花的2倍，黄花有几朵？
6   2=12（朵）
答：黄花有12朵.
        教学反思：

admin

第 四单元           课时  花 园                       第5 课时
内 容        花 园
教
学
目
标        知
识        1、进一步认识“倍”，初步应用乘、除法解决口头应用题，
                2、培养学生提出问题和解决问题的能力，
               
        情感教育        3、通过合作交流，提高分析问题解决问题的能力。
               
重点        进一步理解“倍”的意义。
难点        培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力
方法        自主探究,讨论交流        课 前
准 备        课件
教  师 活 动        学生活动
一、创设情境。
1、师：同学们到过花园玩吗？今天老师和大家一起去花园玩玩？
   2、小组内交流图上信息：
蝴蝶4只，小鸟24只，蜜蜂的只数是蝴蝶的2倍，红花8朵……
二、提出问题。
师有选择地板、书学生提出的问题。
三、解决问题。
（一）、蜜蜂有几只？
1、        提示：应先知道哪种动物有几只？
2、        列式解答。
（二）小鸟的只数是蝴蝶的几倍？
1、        独立摆一摆小鸟和蝴蝶的只数。
2、        交流怎么摆容易看出小鸟的只数是蝴蝶的几倍。
3、        列式解答。
四、试一试。
1、        独立完成第一题。
2、        小组讨论：
练一练中的“数一数”，用涂色或用纸条的方试解决。        出示花园背景图，然后根据学生的回答依次出现小鸟、蜜蜂、蝴蝶。
小组内交流图上信息



同桌互相说说

同桌合作摆一摆。摆的时候之前想想：先摆什么，再摆什么？
独立列式解答。
独立摆一摆小鸟和蝴蝶的只数。

指名让学生说出算试

独立完成第一题，并集体订正。
小组合作完成，并汇报。

板书设计：      
             快乐的动物
鸭6只, 松鼠2只, 孔雀1只．猴３只，
               小鸟１２只， 小鸡８只．
鸭子的只数是猴子的２倍．６÷３＝２
小鸡是松鼠的4倍。   8÷2＝4        教学反思：


第 四 单元           课时  练习三                   第1 课时
内 容        练习三
教
学
目
标        知
识        会用2-5的乘法口诀求商，感受乘法与除法的密切联系。
                结合具体情境，理解“倍”的含义。
               
        情感教育        会用除法解决一些简单的实际问题。
               
重点        结合具体情境，理解“倍”的含义。
难点        结合具体情境，理解“倍”的含义。
方法        练习法        课 前
准 备        提卡
教  师 活 动        学生活动
一、        算一算。
6×4=   3×7=   6×5=   9×5=   

25÷5=   36÷4=   40÷5=   32÷8=   

2×8=   14÷2=   3×9=   16÷4=   

45÷5=   5×8=   36÷9=   40-5=   

用题卡出示口算题，让学生用“开火车的形式”口算。

二、        连一连。

出示题目让学生练习。

三、        填一填。

指导学生看题并理解题意。

有2只乌龟。

鸭子的只数是乌龟的3倍，鸭子有多少只？

兔子的只数是乌龟的2倍，兔子有多少只？

鸽子的只数是兔子的5倍，鸽子有多少只？
        学生用“开火车的形式”口算。






指名让学生连。

admin

学生合作思考，独立完成，并集体订正。
板书设计：

        板书设计：


第 四 单元           课时  练习三                   第2课时
内 容        练习三
教
学
目
标        知
识        会用2-5的乘法口诀求商，感受乘法与除法的密切联系。
                结合具体情境，理解“倍”的含义。
               
        情感教育        会用除法解决一些简单的实际问题。
               
重点        结合具体情境，理解“倍”的含义。
难点        结合具体情境，理解“倍”的含义。
方法        练习法        课 前
准 备        提卡
教  师 活 动        学生活动
四、        练一练

有24颗扣子

一件衣服需要5颗扣子，这些扣子能订几件衣服?

一件马甲订3颗扣子，这些扣子能订几件马甲？

衣服用的扣子数是马夹用的扣子数的几倍？

想一想，这些扣子能订几件衣服和马甲？

五、帽子：12元        手套：4元

袜子：3元         鞋：24元

1、        买6副手套需要多少元？

2、        鞋的价钱是袜子的几倍？

3、        30元可以买什么？

4、        请你再提出一个数学问题，并尝试解答。       





先让学生小组讨论，然后独立完成，并集体订正。










学生思考，指名回答。
板书设计：

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        板书设计：



第 四 单元           课时 整 理 与 复 习 （一）            第3 课时
内 容        整 理 与 复 习 （一）
教
学
目
标        知
识        整理前阶段所学的知识，交流学习的体会。
                培养学生归纳总结的能力，养成反思的习惯。
               
        情感教育       
               
重点        课本54内容
难点        课本54内容
方法        自主学习合作探究        课 前
准 备        课件
教  师 活 动        学生活动
活动一：（看图说一说）（课件） 1、独自观察，图上有什么？
2、同伴互说图意。
3、你能提出哪些数学问题，你能解决吗？
4、小组交流。
5、各组派代表，全班交流。
6、总结：这些问题，哪些可以用乘法解决，哪些可以用除法解决？
活动二： 1、想一想、找一找自己最满意的作业、作品。 2、在同学和老师面前说说自己印象最深刻的一节数学课、一个提问或用数学知识解决的一个问题。 3、作业、作品展示。
活动三：练一练
1、独立完成第1题。
2、第2题，看图说图意，列式解决。
       
独自观察，图上有什么