北师大版小学一年级数学上册全套表格式教案下载

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第  三  单元、课题  第四节   小猫吃鱼  总课时第 14课时
内 容        第四节   小猫吃鱼
教
学
目
标        知
识        1、通过给小明过生日这个故事情节，
                2、通过小组合作，进一步体会减法的含义，理解得数是零的减法算式。
                3、培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。
        情感教育        培养学生学习数学的性趣。
重难
点        1、理解减法得数是零的含义。
2、培养学生观察思考解决问题的能力。
方法        自主、合作、探究。        课 前
准 备        课件
师        生        活       动     过      程
教学过程：
　　一、活动一：创造情境
　　（一）出示图片：生日图1

　　教师谈话：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都给他过生日来了，小明不仅准备了生日蛋糕，还准备了小朋友们爱吃的东西．他知道小朋友们最爱吃的是鱼，于是，他就去河里钓了一兜鱼，（出示图片：生日图2）回到家中，把鱼倒进了盆里。（出示图片：生日图3）。
　　  
　　二、活动二：观察思考学习新知识
　　（一）教师提问：请同学们仔细观察画面，你们猜想到什么？
　　（二）根据盆里鱼的条数和小猫吃的鱼，以小组为单位进行讨论，看哪个组列的算式多，并说一说每个算式的意思。
　　（三）小结：我们通过猜想画面的意思列出了这么多的算式，那么这些算式都是减法算式，利用减法我们解决了还剩下多少的问题，这充分体现了你们善于思考问题的结果。
　　（四）教师：每一组同学都有×-×=0这个算式，这个算式表示盆里没有一条鱼了．这时，小明又急又气，只好让爸爸、妈妈到超市再买几条鱼。（出示图片：生日图4）

　　（五）教师谈话：这时小明和小朋友们下楼做游戏去了。（出示图片：套圈图）
         
　　（出示图片：吹泡泡）

　　教师：请同学们观察他们在做什么游戏？在这些游戏中你们发现了什么？
　　教师：我们在玩游戏中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边。
　　三、活动三：结合实际巩固启发思维
　　（一）小朋友们正玩的高兴的时候，这时爸爸妈妈把美味餐准备好了，招呼小朋友们上楼吃饭。
　　（二）老师：我们为小明唱一首生日快乐歌吧！（出示图片：数学故事）

　　从这幅画面中你发现了什么问题？你能解决这个问题吗？
　　四、本课总结
这节课你们学到了什么？高兴！你们 一样高兴，因为通过给小明过生日，我们学到了数学知识，而且能运用这些数学知识，解决生活中的简单的实际问题。
教学反思：

第  四  单元、课题  练习一  总课时第 15课时
内 容        练习一
教
学
目
标        知
识        1、进一步理解加法交换。
                2、逆向思维解决加几减几的问题。
                3、能发散思考同一结果的不同算式。
        情感教育        逆向思维解决加几减几的问题。
重难
点        怎样逆向思考，寻找多种答案。
方法        自主、合作、探究。        课 前
准 备        课件
师        生        活       动     过      程
教学过程：
一、        创设情境激发兴趣
叙述小蚂蚁的特征（如下雨前搬家、团结等）引出蚂蚁。
“小蚂蚁不仅聪明，而且非常爱动脑筋，这一天，它遇到许多有趣的事情，想知道吗？”
二、利用情境，巩固知识
（一）看到动物，列算式。
先查看学生看图马上能列出几个算式。
列加法算式的时候，能列一个一定还能列第二个。
金鱼图：请两个的同学说说你怎样马上想到第二个算式。
绵羊图：要多的，可以是：
1+4=5  4+1=5   2+3=5   3+2=5    5-1=4   5-4=1    5-2=3    5-3=2
（二）知道多少，传信息。（30页2题）
5－1    （  ）＋1     （  ）－3     （  ）＋3    （  ）－2
（  ）－3    （  ）＋3     （  ）＋2    （  ）－4
（  ）＋3     （  ）－2    （  ）－0=（  ）
（三）善于思考，得奖励。
30页4题、3题
（四）放学路上，帮助人。
1、帮小动物找家（5题）
2、接力赛（6题）
3、送信游戏。
教学反思：

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第  四  单元、课题 第五节 猜数游戏 总课时第 16课时
内 容        第五节   猜数游戏
教
学
目
标        知
识        1、在游戏活动中，帮助学生掌握有关“6”和“7”的加减法。
                2、在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力。
                3、在游戏活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感。
        情感教育        鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力。
重难
点        1、掌握“6”和“7”的加减法。
2、培养学生有序思维的能力。
方法        自主、合作、探究。        课 前
准 备        课件
师        生        活       动     过      程
　　一、活动一：师生进行猜数游戏
　　（一）猜数“2”或“4”
　　1、教师谈话：我们一起玩一个猜数游戏好不好？（教师出示一个磁珠，让学生看看它的大小）猜一猜老师的两只手里一共抓了几个这样的磁珠？
　　2、学生猜数，并说出简单的理由。
　　3、教师提问：
　　（1）老师的手里到底有几个磁珠哪？想不想知道？
　　（2）看看老师的左手有几个？（教师把左手的4个磁珠贴在黑板上）
　　（3）右手哪？（教师把右手的2个磁珠贴在黑板上）
　　（4）有谁猜对了？你怎么知道一共有6个磁珠呀？
　　（左手有4个磁珠，右手有2个磁珠，合起来一共有6个。）
　　（5）你能用数学算式表示吗？
　　2＋4＝6    4＋2＝6
　　4、教师谈话：还想不想再玩一次？我们还用这6个磁珠，（教师把这六个磁珠摘下，重新握在手里）老师的两只手里都有磁珠，如果告诉你一只手里有几个，你能猜出另一只手里有几个吗？（教师按照学生的意愿出示一只手中的磁珠的数量2或4）谁能猜出我的另一只手中有几个？
　　5、教师提问：
　　（1）你猜对了吗？你怎么那么肯定你猜对了？
　　一共有6个磁珠，老师左手有2个，右手一定有4个。
　　（2）能把你的想法用数学算式表示出来吗？
　　2＋4＝6    4＋2＝6    6－2＝4    6－4＝2
　　6、小结：你们猜得有理有据，所以都猜对了，快为你们的胜利鼓鼓掌吧！
　　（二）猜数“3”
　　1、我们还用这6个小磁珠，换个玩法好不好？（教师用手捂住3个）猜猜老师用手捂住了几个？
　　2、你能用数学算式表示吗？3＋3＝6    6－3＝3
　　（三）猜数“1”和“5”
　　1、还是这6个磁珠，谁愿意当小老师带大家玩一玩，（教师悄悄地引导请上来的学生捂住1个）猜一猜他捂上了几个？
　　1＋5＝6    5＋1＝6    6－1＝5    6－5＝1
　　2、你们是不是都很想玩猜数游戏？那同桌的两位小朋友就来一次猜数大赛好不好？
　　二、活动二：生生进行“猜数游戏”
　　（一）教师谈话：同学们从学具盒里数出7个小珠子，看谁数得快！
　　（二）教师说明游戏规则
　　一个同学捂，另一个同学猜，并说出算式．如果猜和算式都说对了，就可以从学具盒里拿出一个小珠子，放在盒盖中，表示得一分．比赛结束时，谁得的小珠子多，谁就获得了胜利。
　　（三）小组活动。
　　（四）你们俩是怎样玩猜数游戏的，结果怎样？
　　0＋7＝7   7＋0＝7   7－0＝7   7－7＝0
　　1＋6＝7   6＋1＝7   7－1＝6   7－6＝1
　　2＋5＝7   5＋2＝7   7－2＝5   7－5＝2
　　3＋4＝7   4＋3＝7   7－3＝4   7－4＝3
　　（五）小结
　　我们一起玩了猜数游戏，玩得高兴不高兴？我们今天又结识了许多算式朋友！这些朋友可以帮助我们做许多事，信不信？
　　三、活动三：口算抢答
　　3＋4＝   7－4＝   7－3＝   7－5＝   1＋6＝   2＋5＝   
　　6－3＝   7－1＝   7－7＝   4＋2＝   3＋3＝   1＋5＝
　　四、活动四：找朋友
　　（一）出示图片：连一连

　　（二）教师提问：看一看，谁看明白了？（把加起来和是7的数连起来。）
　　说明：学生在连一连的时候，可能是把两个数相连，有可能是把三个数相连，只要加起来和是7就是正确。
　　五、活动五：小老鼠背土豆
　　（一）出示图片：老鼠背土豆
　　有一天夜里，一只小老鼠实在太饿了，他就到土豆地里偷土豆，你们看他来了．可能会有什么情况发生哪？

　　（二）学生自编故事
　　你们能把自己编的故事讲给大家听吗？
　　（三）能根据他们编的数学故事列出数学算式吗？
　　0＋7＝7  7＋0＝7  7－0＝7  7－7＝0
　　1＋6＝7  6＋1＝7  7－1＝6  7－6＝1
　　2＋5＝7  5＋2＝7  7－2＝5  7－5＝2
　　3＋4＝7  4＋3＝7  7－3＝4  7－4＝3
（四）小结：看到你们这么聪明、能干，小老鼠自己却不劳动，偷东西吃，心里非常难过，他表示以后一定改邪归正，自食其力。
教学反思：

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第 四  单元、课题 第六节跳绳 总课时第 17课时
内 容        第六节   跳绳
教
学
目
标        知
识        1、通过说一说、画一画等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题，并能正确计算8、9的加减法。
                2、在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力。
                3、在游戏活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感。
        情感教育        鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力。
重难
点        1、掌握“8”和“9”的加减法。
2、培养学生有序思维的能力。
方法        自主、合作、探究。        课 前
准 备        课件
师        生        活       动     过      程
　　活动一：说一说
(通过让学生观察34页跳绳图，根据不同分解与组合，列出8的加减法。)
(课件出示跳绳图)
1、小朋友，你们喜欢跳绳吗?我们的好朋友淘气也特别喜欢跳绳，请小朋友打开书34页，看淘气正在和几个小朋友跳绳呢?你能看图说出一个加法算式吗?谁会根据这个算式说出减法算式?
2、请小朋友仔细观察图，你还能说出哪些加减法算式?(同桌合作，边说边写，教师巡视指导)
3、师生共同整理小结。
活动二：画一画
(通过动手操作实践，初步培养学生的自主探究的意识。)
1、老师知道小朋友们都喜欢画画。今天，我们就和小象一起当一名小画家。请小朋友拿出准备好的学具(“小画家”卡)，先看小象怎样涂方格，并帮它把算式填完整；再想还可以有哪几种不同的涂法和算式，请完成在卡片上。
2、小组交流。(教师巡视，参与交流，并及时作出评价)
3、小结：
小朋友们真是又聪明又能干，不但方格涂得漂亮，而且列出了很多不同的加减法算式。小朋友们，你们愿意再展示一下自己的本领吗?好，现在我们一起来做课本35页的练一练。(看谁做得又对又快)
活动三：练一练
(通过练一练，进一步巩固新知。)
1、说一说，填一填。(1题是开放型习题，只要学生的解释、想象合理，就应给予鼓励)
2、算一算(综合练习)
3、数学游戏：找朋友
活动四：试一试(34页的内容)
(通过“试一试”这一学习活动，进一步提高计算能力。)
1、刚才小朋友表现得很棒。现在老师想考考大家，看谁最聪明，大家愿意吗?
2、师出示卡片，指名口答。
如8+□=□或□-4=5(教师可提问：你是怎么想的?)
活动五：数学故事
(提高学生学数学的兴趣，培养学生的语言表达能力。)
课件出示第35页八戒吃瓜图
让学生利用所学知识，看图编故事。
教学反思：

第  四  单元、课题 第七节可爱的企鹅 总课时第 18课时
内 容        第七节   可爱的企鹅
教
学
目
标        知
识        1、巩固8和9的加减法。
                2、初步学会解决简单的数学问题。
                3、培养良好的学习习惯。
        情感教育        培养良好的学习习惯。
重难
点        1、巩固8和9的加减法。
2、解决简单的数学问题。
方法        自主、合作、探究。        课 前
准 备        课件
师        生        活       动     过      程
教学过程：
一、故事引入
师：动物王国今天举行盛大的庆典活动，小动物们各自组成了几个智力          队，并带来了很多有趣的题目，今天它们要考考大伙，你们能战胜这些小动物们吗？
师：第一个智力队上场了，瞧！他们迈着整齐的步子来了——
1、 出示主题图，理解图意，说说图中的大括号、问号各表示什么，教师         加以指导——独立解决问题——小组交流。
2、 第二个智力队：猴子玩杂技。
要求学生先说说图意，再列式计算。
3、 请小朋友说说第三个智力队考我们什么？把他们的题目向大伙介绍介        绍。只要学生的解释合理，教师就予以肯定。同时，应不断加以鼓            励、表扬，激发学生的思维积极性。
师：小朋友真聪明，小动物们根本难不倒我们，为了表扬大家，老师             请你们来活动。
二、小组合作，完成试一试
1、动手操作铅笔：8和9分别可以怎么分？小组合作完成。
2、小组汇报，总结规律。
三、应用实践
1、完成练一练1，要求学生在算仔细的基础上加快速度。
2、数学游戏：同桌进行。
教学反思：

admin

第  四  单元、课题  练习二  总课时第 19课时
内 容        练习二
教
学
目
标        知
识        1、通过创设儿童喜闻乐见的游戏情境，激发学生学习的兴趣，让学生在轻松、愉快的氛围中学习数学。
                2、能综合运用所学的知识和技能解决问题，初步培养学生的应用意识。
                3、培养良好的学习习惯。
        情感教育        培养良好的学习习惯。
重难
点        能熟练运算6、7、8、9的加减法。
方法        自主、合作、探究。        课 前
准 备        课件
师        生        活       动     过      程
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激发兴趣。(课件出示)
森林王国要举行一次“智力大比拼”活动，这次活动一共设有四关，如果能顺利通过这四关的话，森林王国奖励他一颗亮晶晶的智慧星，并授予“智多星”的称号。小动物们一听都高兴坏了，都跑来参加这次活动。
小朋友们，你们也想参加吗?好，现在老师就带大家一起去参加这次“智力大比拼”活动。请小朋友们做好准备，我们这就出发。(配上轻快的儿童音乐，小朋友们拍手配合或做行进的动作。)
二、综合实践。
1、第一关：算一算，连一连。
第一关共有2个关卡。
（1）第1个关卡：看谁算得又对又快(第1题)。
（2）第2个关卡：连一连(把得数相同的算式用线连起来，第5题)如果能顺利通过，第一关就闯关成功。
2、第二关：画一画，写一写
第二关共有3个关卡。
（1）第1个关卡是让学生画一画，再填空，注意画图要与填算式相对应(第2题)。
（2）第2个关卡是让学生独立看图，完成题目要求，学生能列出“一加一减”两道算式即可，答案不唯一。只要学生能给出合理的解释，就应及时给予鼓励(第3题)。
（3）第3个关卡要让学生先说一说图意，进一步体会大括号、问号的含义，再独立完成(第4题)。
三、小结。
教师小结闯关情况。
教学反思：


第  四  单元、课题  第八节   分苹果 总课时第20课时
内 容        第八节   分苹果
教
学
目
标        知
识        1、通过创设儿童喜闻乐见的游戏情境，激发学生学习的兴趣，让学生在轻松、愉快的氛围中学习数学。
                2、能综合运用所学的知识和技能解决问题，初步培养学生的应用意识。
                3、培养良好的学习习惯。
        情感教育        培养良好的学习习惯。
重难
点        能熟练运算6、7、8、9的加减法。
方法        自主、合作、探究。        课 前
准 备        课件
师        生        活       动     过      程
第二课时
一、激趣导入
教师：上节课我们举行了“智力大比拼”活动，这节课我们接着来完成闯关游戏。
二、综合实践
1、第三关：想一想，答一答。
第三关很简单，只要你能答对山羊伯伯的问题，就能过关。(数学游戏，对口令)
2、第四关：找一找，帮一帮。
教师把全班分成4队，分别是小狗队、大象队、小猫队、小兔子队。
老师在教室的四个角落都放了一些不同答案的算式，各队的队长戴着动物头饰，带领小队其他成员分别到教室四个角落找出自己相对应的算式。
三、体会成功。
这节课，小朋友们都表现得很好，特别是××小组表现更出色，人人都是智多星。我代表森林王国给我们每人颁发一颗智慧星。
教学反思：

admin

第  四  单元、课题  第八节 分苹果 总课时第21课时
内 容        第八节   分苹果
教
学
目
标        知
识        1、通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题，并正确计算10的加减法。
                2、创设情境，让学生在生动有趣的生活情境和游戏情境中体验数学学习的乐趣，增强学习数学的自信心。
                3、在交流中探索新知，形成良好的学习心理和学习习惯。
        情感教育        在交流中探索新知，形成良好的学习心理和学习习惯。
重难
点        初步学会10的加减法。
方法        自主、合作、探究。        课 前
准 备        课件
师        生        活       动     过      程
教学过程：
一、创设情境
秋天到了，机灵狗帮主人摘苹果，非常卖力，主人就奖励它10个苹果，它想分两天吃完，有几种分法?小朋友，你们愿意帮帮它吗?
二、探究新知
1、分一分
(1)课件出示10个苹果，师：小丑说，9个一堆，一个一堆，只有这一种分法吗?
(2)谁有不同的分法?
(3)还有哪些分法?(让学生独立分小棒，填表格)
(4)小组交流。
(5)师生共同整理并小结，使知识系统化。
2、填一填(10的加减法)。
3、练一练：哪两盘合起来是10个?(连一连，让学生在书上连线)
4、课间游戏：让同桌进行“对口令”游戏，进一步巩固10的分解与组成。
三、巩固新知
1、爬台阶。(出示课件)
让学生看图，编故事，并列出相应的算式。
2、说一说，填一填。(出示课件)
让学生先观察，再同桌互相说一说，并完成算式。(教师可以渗透单数和双数的概念。)
3、考一考：
完成40页2题。
四、课堂小结：
通过一节课的学习，老师发现小朋友们都很聪明，相信大家通过今后的学习，肯定会变得越来越聪明。
教学反思：


第  四  单元、课题  第九节 操场上 总课时第22课时
内 容        第九节   操场上
教
学
目
标        知
识        1、通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感。初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。
                2、使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程。
                3、在学习过程中培养学生的良好学习习惯。
        情感教育        在学习过程中培养学生的良好学习习惯。
重难
点        通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感．并且初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。
方法        自主、合作、探究。        课 前
准 备        课件
师        生        活       动     过      程
教学过程：
第一课时
　　一、理解情境图
　　（一）理解主题图
　　1．出示图片：操场上

　　2．根据图意请学生自由提出问题．小组交流解决问题．
　　（1）男生有（    ）人；
　　（2）女生有（    ）人；
　　（3）男生与女生共有（     ）人；
　　（4）男生比女生多（     ）人；
　　（二）尝试解决问题
　　1．出示图片：学生与椅子
　　2．先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比．
　　（1）学生列式：10－9 = 1    10－8 = 2
　　（2）教师提问：“1”是什么意思？
　　椅子的数量比老师和同学的人数多1。
　　（3）教师提问：“2”是什么意思？
　　椅子的数量比同学的人数多2。
　　3．思考：根据这幅图，你还能提出哪些数学问题？
　　二、巩固练习
　　（一）摆一摆，填一填．
　　1．出示图片：摆一摆1
　　教师：看图，填一填，先观察图，说说你发现了什么？
　　2．出示图片：摆一摆2
　　教师：看图，填一填，先观察图，说说你发现了什么？
　　3．出示图片：摆一摆3
　　（1）______比______多______个。
　　（2）怎样列式？
　　4．出示图片：鸭子
　　先让学生思考一会儿，再指名回答，说说你是怎么想的？
　　三、实践活动“小调查”
　　（一）出示图片：小调查
　　  
　　1．组织学生调查各自小组的男女人数．
　　2．你可以提出哪些数学问题，大家一起讨论解决这些问题．
　　3．全班汇报．
　　四、课外延伸
　　回家后，数一数，比一比家中的一些物品．列出一个比较单子同学明天互相交流．
五、通过今天的学习，你有什么收获？

教学反思：

admin

第  四 单元、课题  第九节 操场上 总课时第23课时
内 容        第九节   操场上
教
学
目
标        知
识        1、通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感。初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。
                2、使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程。
                3、在学习过程中培养学生的良好学习习惯。
        情感教育        在学习过程中培养学生的良好学习习惯。
重难
点        通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感．并且初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。
方法        自主、合作、探究。        课 前
准 备        课件
师        生        活       动     过      程
第二课时
一、理解情境图
　　（一）理解主题图
　　1．出示图片：操场上

　　2．根据图意请学生自由提出问题．小组交流解决问题．
　　（1）男生有（    ）人；
　　（2）女生有（    ）人；
　　（3）男生与女生共有（     ）人；
　　（4）女生比男生少（     ）人；
　　（二）尝试解决问题
　　1．出示图片：学生与椅子

　　2．先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比．
　　（1）学生列式：10－9 = 1    10－8 = 2
　　（2）教师提问：“1”是什么意思？
　　老师和同学的人数比椅子的数量少1。
　　（3）教师提问：“2”是什么意思？
　　同学的人数比椅子的数量少2。
　　3．思考：根据这幅图，你还能提出哪些数学问题？
　　二、巩固练习
　　（一）摆一摆，填一填．
　　1．出示图片：摆一摆1

　　教师：看图，填一填，先观察图，说说你发现了什么？
　　2．出示图片：摆一摆2

　　教师：看图，填一填，先观察图，说说你发现了什么？
　　3．出示图片：摆一摆3

　　（1）______比______少______个。
　　（2）怎样列式？
　　4．出示图片：鸭子

　　先让学生思考一会儿，再指名回答，说说你是怎么想的？
　　三、课外延伸
　　回家后，数一数，比一比家中的一些物品．列出一个比较单子同学明天互相交流．
四、通过今天的学习，你有什么收获？

教学反思：


第 四  单元、课题  乘车 总课时第24课时
内 容        乘车
教
学
目
标        知
识        1、使学生在与同伴的游戏中学会合作。
                2、通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力。
                3、使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法。
        情感教育        通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力。
重难
点        体会连加、连减混合的含义。
掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。
方法        自主、合作、探究。        课 前
准 备        课件
师        生        活       动     过      程
教学过程：
　　一、活动一：导入
　　1．同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有什么规则吗？
　　2．乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序．乘车时也有关于数学的问题．
　　这节课，我们就一同研究乘车中的数学问题．
　　板书课题：乘车
　　二、活动二：乘车
　　（一）教学主题图1
　　1．出示图片：乘车图1

　　教师说明：114路公共电车驶来了，驶向白石桥站．
　　2．教师提问．
　　（1）从图上你都看到了什么？知道了什么？
　　（2）你们能提出哪些问题？
　　（3）你们准备怎么解决这个问题？
　　3．小组讨论．
　　4．集体反馈．
　　2＋1＋4＝7    你先算的是什么？为什么？
　　（二）教学主题图2
　　1．出示图片：乘车图2

　　教师说明：114路公共电车上现在有7人．
　　2．出示图片：乘车图2

　　教师说明：车继续向前开，到百万庄站．后门下去3人，前门上去2人．
　　3．小组讨论：看了刚才的演示，你知道了什么？可以提出什么问题？你们准备怎么解决？
　　4．集体反馈
　　7－3＋2＝6  你先算的是什么？为什么？
　　（三）教学主题图3
　　1．出示图片：乘车图4

　　教师说明：114路公共电车继续向前开，到总站白云路站前门和后门都下去3人．
　　2．小组讨论：现在车上还有乘客吗？你会解决吗？
　　3．全班交流
　　教师板书：6－3－3＝0
　　小结：通过乘车活动，我们计算了乘车中的几个问题，你知道先算什么了吗？
　　三、活动三：动手摆
　　（一）摆圆片列式
　　1．5个红圆片、再摆两个蓝圆片、拿走3个．列式：
　　2．根据列式动手摆：4＋1＋5＝
　　3．同桌互相出题摆圆片、列式．
　　（二）两人一组，一人说，另一人摆．并说出算式．
　　四、活动四：日常生活
　　1．请同学们想一想：在我们日常生活当中，你能提出哪些与今天所学的知识有关的问题？怎样解决？
　　2．学生自己提出问题，并说出解决问题的方法．
　　五、课堂小结
　　通过这节课的学习、活动，你有什么收获？你想对同学和老师说些什么？
板书设计：
乘车
2＋1＋4＝7      7－3＋2＝6      6－3－3＝0
教学反思：

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第  四 单元、课题  练习三 总课时第25课时
内 容        练习三
教
学
目
标        知
识        1、通过各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，使他们在活动中进一步巩固理解加、减法的意义。
                2、通过口算练习，提高学生的计算速度。
                3、培养学生的观察和口头表达能力。
        情感教育        培养学生的观察和口头表达能力。
重难
点        重点：激发学生的学习兴趣，使他们在活动中进一步巩固和提高加、减法的计算速度。
难点：培养学生的观察能力和口头表达能力。
方法        自主、合作、探究。        课 前
准 备        数字卡片、口算卡片，图片。
师        生        活       动     过      程
教学过程：
一、第1题
师：同学们，再有两周的时间，我们就要过“国庆节”了。今天，老师想带同学们到动物园玩一玩、逛一逛，同学们高兴吗？动物区今天来了很多客人，你能说出各种动物的名字吗？
师：这些小动物都想找一个好朋友，可是却没能找到。让我们班这些聪明的小朋友们一起来帮忙找一找。愿意吗？
游戏组织程序：
准备：分给10个同学每人一个动物头饰，一张数字卡片。
要求：找出的好朋友必须是两个数字卡片合起来组成10。
过程：边唱《找朋友》边做，找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，我是2，我是8，我们就是好朋友。……
汇报：________的好朋友是_________。
师：同学们，你对自己刚才的表现满意吗？如果满意就从老师这儿拿一朵小红花，奖励给自己。
二、第2题
师：现在老师把同学们领到了打靶区。老师想考考我们班同学打靶的本领。
要求：打满10环的同学领一朵小红花，不够10环的同学计算出自己还差几环，下次继续努力，争取打满10环。
学生活动。
三、第3题
师：同学们我们来凉亭下休息一会。看，凉亭下有两位老爷爷在下围棋。
师：请同学们整体估计是黑棋子多，还是白棋子多。
指名回答。
师：下面，我们来具体数一数每种棋子的多少，看谁估算得最接近。
生：回答。 ○      个，  ●       个。
师：请同学们将这两种棋子进行比较：
  ●比○多_______个，
○比●少_______个。
师：请同学们口头列式计算。　
　　－　－   　  ＝　
四、第4题
师：同学们，老师给大家带了一些水果，请先摆3个苹果，再摆2个梨，最后摆5个桔子，数数看，一共有几个水果呢？请同学们口头列式计算。
生：口答。
师：老师还想请大家来猜一猜这个口袋里有几个苹果？
（地上左边摆了2个苹果，中间又摆了4个苹果，口袋里应该有几个苹果，一共才是9个苹果呢？）
学生先讨论，再回答。
师：同学们回答得都非常好。老师就奖励同学们都来吃水果！
五、第5题
师：吃过了水果，接下来我们进行一个小比赛，要求在2分时间内完成。比一比谁做得又对又快。
（给每个同学发12张口算卡片，让学生做完后，互相订正。）
六、第6题教学
师：接下来我们在原地做一个游戏。游戏的名字叫“数学接龙”。这个游戏同学们以前玩过吗？
场地：动物园的空地上。
准备：若干张卡片，第一张写一个没有得数的算式，接下来的卡片只写加（减）几。
要求：
（1）将同学们分为若干组；
（2）每组第二位同学用第一位同学的得数，加（减）自己卡片上的数，第三位同学接着用第二位同学的得数，再看自己的卡片的要求进行加（减）加。
（3）做完同样数量的题目，以时间少、正确率高的一组为第一，以次类推。
生、游戏。
  师：经过刚才激烈的比赛，最终第A组获得了第一名，让我们用热烈的掌声向他们表示祝贺！
七、两人凑数游戏：
要求：两人一组，用摆圆片或出手指的方式，进行凑8、凑9、凑10等的练习。
八：总结：
同学们，今天玩得开心吗？通过这次活动，你的计算速度快了吗？你们的观察能力和口头表达能力都很棒。老师真为你们骄傲，希望们们再接再厉，争取更大的进步！
教学反思：