北师大版小学一年级数学上册全套表格式教案下载

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2012-8-27 00:51 上传

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教材分析及教学总体设计
一、        数与代数
1、第一单元“生活中的数”，基于儿童数数的生活经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0到10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义。
2、第二单元“比较”。通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“<”“=”“>”等符号意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小。经历4比高矮、比轻重、比长短等实践操作过程或数学思维活动，体验“比”的方法的多样性和合理性。
3、第三单元“加减法（一）”。经历从实际问题抽象10以内的加减法算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的意义，初步感受加减法与生活的密切联系，能准确口算10以内的加减法，通过整理加减法算式，探索其中的规律性，培养与发展数感。
4、第七单元“加减法（三）”。经历表示11——20的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制计数的位值原理，会写11——20以内的数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小。
5、第八单元“认识钟表”。结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时，半时的时间，并会用“快几时了”等词语描述时间。
二、空间与图形
1、第五单元“位置与顺序”。结合生动有趣的情景或活动，体会前后，上下、左右的位置与顺序，会用前后、上下、左右描述事物的相对位置，见林初步的空间观念。
2、第六单元“认识物体”。通过对事物和模型的观察、操作、分类等活动，获得对简单几何体的直观经验，能直观辨认它们的形状是长方体、正方体、圆柱或球，能直观辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。




学生学习基本情况分析、择优促差措施
学  生  学  习  基  本  情  况  分  析
    一年级有学生21人,期中男生 11人,女生10 人.班内打部分学生性格活泼开朗,思想积极上进,学习积极性高,上课能够专心听讲,善于动脑,能按时完成作业.但也有一部分同学注意力不够集中,没有养成良好的学习习惯,上课爱做小动作,不能较好地接受并消化教师所授地知识。
择    优    促    差    措    施
一、提高教育教学质量的措施.
1.重视思想教育,在课堂教学中渗透思想教育,抓好习惯养成教育.
2.做好课前教育,更新教育观念,改进教学方法,根据课程改革的总体目标,基本内容,课前认真研究教材,熟悉教材,精心备课,设计教学方式,让每堂课生动活泼,让学生乐学.
  3.认真上好每一堂课,充分利用多媒体及直观教具,调动学生学习课文的积极性,精讲精练,充分发挥学生的主导作用,注重能力培养,思维的开发.
  4.做好学困生的矫正,补救工作,通过教师辅导,成立学习小组,让学生互帮互学,积极和家长联系,取得家长的支持,全面提高学生素质.
  5.切实减轻学生课业负担,加强课外阅读活动,每天适量布置朗读作业,抓好早读.
二、对学困生的辅导.
  1.对学习有困难生的作业面批,上课重点提问.
  2.和家长取得联系,配合搞好工作,使学生提高成绩.
  3.利用课余时间,辅导困难生,做到耐心细致.
  4.布置作业科学适量,因人而宜,老师面批,发现问题及时纠正.
  5.让学习好的同学每人帮一个学困生,开展一帮一手拉手活动,互帮互学.
  第一册数学教学进度表
进          度          安         排
周 次        日    期        课       题        教时        执行情况
1        8.25至8.29        1.开校报到2.暑假作业检查、反馈               
2        9.1至9.5        1、可爱的校园 2、快乐的家园
3、玩具              4       
3        9.8至9.12        4、小猫钓鱼  5、文具
第一节  动物乐园        4       
4        9.15至9.19        第二节 高矮  第三节 轻重
第三章1.有几支铅笔  2.有几辆车        4       
5        9.22至9.26        3.摘果子   4.小猫吃鱼
练习一     5.猜数游戏        4       
6        9．29至10.3        十一放假               
7        10.6至10.10        6.跳绳     7.可爱的企鹅
练习二        4       
8        10.13至10.17        8.分苹果   9. 操场上
10. 乘车        4       
9        10.20至10.24        练习三       整理与复习（一）
大家来锻炼   第五章1.整理书包        4       
10        10.27至10.31        2. 整理房间    第六章1.前后
2.上下         3. 左右        4       
11        11.3至11.7        4. 教室     第六单元1.物体分类
2. 你说我摆 第七单元1. 捆小棒        4       
12        11.10至11.14        2. 搭积木    3. 有几瓶牛奶
4.有几棵树        4       
13        11.17至11.21        4.有几棵树   练习四
5. 买铅笔    6. 跳伞表演　        4       
14        11.24至11.28        6. 跳伞表演  练习五
7.美丽的田园        4       
15        12.1至12.5        练习六       整理与复习（二）
八单元1.小明的一天2.小芳的上午        4       
16        12.8至12.12        第九章最喜欢的水果
总复习（3－5课时）        4       
17        12.15至12.19        复习考试               
18        12.22至12.26        复习考试               
19        12.29至1.2        复习考试               
20        1.5至1.9        复习考试       

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第  一  单元、课题1、可爱的校园 总课时第 1课时
内 容        1、可爱的校园
教
学
目
标        知
识        1．激发学生学习数学的兴趣。在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。
                2．初步形成良好的观察习惯。
               
        情感教育        使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。
重难
点        1、使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。
2、初步形成良好的观察习惯——有序化。
方法        自主、合作、探究。        课 前
准 备        课件
师        生        活       动     过      程
一、创设情境，引入教学。
谈话引入：小朋友们，从今天开始你们就是小学生了。我们要和同学们一起学习，一起游戏。你们喜欢我们的学校吗？
活动一：我们的校园
1．在我们的校园里你都看到了什么？
（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……）
2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？
（我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……）
教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？　　  
活动二：动物王国的校园
教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）
1．出示主题图：
2．观察小动物
（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）
（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）
（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）
（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）
（6）它们的老师是谁呀？（大象）
（7）有几位老师呀？（1位）
3．用带有数量的话说一说
在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？
怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……）
4．观察静物
教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？
5．小结
（1）教师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？
（2）教师：有没有更好的参观办法呢?
（3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？
（从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小）
（4）教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观。
活动三：有序观察
1．由门口开始参观
门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠
门口：有1只大象，它是这里的老师
门上：有5个大字（欢迎新同学）
门边：有7朵花
学校里和学校外一共有6只小熊
学校里：有3个教室
天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶
学校后面有8棵松树
2．从上到下看
天上：9只小鸟，10只蝴蝶
中间：8棵松树、3间房子
地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象
门的附近：门上有5个字—欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花
3．从左到右或从右到左
左边开始有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树。
4．按照数量从小到大
1头大象
2只小兔子
3间教室
4只小松鼠
5个字
6只小熊
7朵花
8棵松树
9只小鸟
10只蝴蝶
5．小结
你们都是非常合格的小向导，按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园，我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物。
活动四：找数字
我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着10个数字，你们找到了吗？数字就藏在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？
教学反思：

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第  一  单元、课题2、快乐的家园  总课时第 2课时
内 容        2、快乐的家园
教
学
目
标        知
识        1．对“1”进行认识，并且从1引申到2、3、4的学习。
                2．进一步体会数与生活的密切联系。
               
        情感教育        培养学生的观察能力。
重难
点        1．认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系。
2．了解1、2、3、4代表什么。
3．了解1、2、3、4代表什么。
方法        自主、合作、探究。        课 前
准 备        课件
师        生        活       动     过      程
活动（一）
1．你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件：结绳计数）
2．你们有什么好办法帮助他吗？
活动（二）
1．今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看。
2．（演示课件：美丽的山村）请你们仔细观察，1可以表示什么？（小组讨论）
3．集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……
4．平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?
5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？
（1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。）
活动（三）
在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢？
活动（四）
1．建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动？我们就来组建一支小足球队。
2．你们看，老师这里有很多的数字，（数字朝下）谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前。（10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排）
3．同学们，台上有几名运动员？他们衣服上的数表示什么？
4．如果让他们排成一队，可以怎么排？（学生讨论）
方法一：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
方法二：
1、3、5、7、9、2、4、6、8、10
方法三：
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
（学生说出其中一种，台上小队员排队）
5．老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？
6．请同学扮演小记者，向运动员提问。
7．除了这种方法，你还有别的办法帮他们排队吗？
（10人一组活动：把自己座位里的数字贴在胸前，然后大家讨论可以怎样排队，站成一队）
8．小组代表汇报你们组是怎么排队的？其它小组可以当小记者提问。
活动（五）
1．这节课你学到了什么？
2．你打算向谁学习他的什么优点？
教学反思：

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第  一  单元、课题3、玩具  总课时第 3课时
内 容        3、玩具
教
学
目
标        知
识        1．在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边。
                2．培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力。
               
        情感教育        通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。
重难
点        1、正确数出物体的个数。
2、正确书写数字。
方法        自主、合作、探究。        课 前
准 备        课件
师        生        活       动     过      程
一、创设情境。
（一）引入教师谈话：开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？
1．同学之间互相介召、互相说。
2．指名回答。
教师提问：有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？这2个新朋友是谁？
教师板书： 1  2  3  4  5  （根据学生所说的板书）
教师谈话：有一位小朋友叫“淘气”，他也认识了一位新朋友“笑笑”。有一天，“淘气”请“笑笑”到家里做客。
（二）出示主题图

教师提问：
1．看到这幅图，你想说些什么？
2．他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说．引导学生说出图上的物体数量．
（学生：他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等）
二、尝试探索。
（一）教师提问
1．你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的）
2．你是怎样数的？（一个一个的数、两个两个的数）
（二）指名数一数，说一说。
1．小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？
思考：如果有更多的物体，又可以怎样数数呢？
（三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数……）
2．小组合作：数出铅笔盒里文具的个数。（指名展示，全班交流。）
3．如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？
（三）揭示课题
教师谈话：刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人。同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1 、2、3、4、5的物体。这就是我们今天要学习的内容。
教师板书：玩具 （1、2、3、4、5）
（四）指导书写。
教师谈话：我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？谁会写 1 ? 2怎么写?
（指名板书）
教师提问：你们觉得他们写的怎么样？那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢？
出示田字格及示范字

教师提问：看到这些字你有什么感觉？
教师：让我们一起来练习怎么写的。（生描示范字，师巡视指导。）
比较：你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？
教学反思：

admin

第  一  单元、课题3、玩具   总课时第 4课时
内 容        3、玩具
教
学
目
标        知
识        1．在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边。
                2．培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力。
               
        情感教育        通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。
重难
点        1、正确数出物体的个数。
2、正确书写数字。
方法        自主、合作、探究。        课 前
准 备        课件
师        生        活       动     过      程
一、比较数序。
　　1．看图数数。
　　教师谈话：“淘气”和“笑笑”玩的高兴及了，妈妈给他们准备了一些水果。
　　出示水果图

教师提问：都有那些水果？各有多少个？你是怎么知道的？
教师明确：1、3、5叫单数，2、4叫双数。
2．比一比。
什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？
3．生活中你还在哪见过这些数字？它们有什么用？
4．数序
教师谈话：2个好朋友刚吃过水果，动画片开始了。
出示火车图

教师提问：他们在干什么？“淘气”说老虎在第一节，“笑笑”说熊猫排第一节，他们谁说的对？小松鼠在第几节？大象呢？
二、总结：说说这节课你最高兴的事是什么？
教学反思：

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第  一  单元、课题4、小猫钓鱼 总课时第 5课时
内 容        4、小猫钓鱼
教
学
目
标        知
识        1．使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0。
                2．指导学生规范写0，培养学生书写能力。
               
        情感教育        引导学生观察图，感悟数学知识的魅力。
重难
点        1．初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0。
２．指导学生规范书写，养成良好的书写习惯。
３．理解0的三个含义。
方法        自主、合作、探究。        课 前
准 备        课件
师        生        活       动     过      程
第一课时
　　一、创设情景，激发兴趣。
　　教师：大家喜欢听故事吗？你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？
　　（放录音，听故事。）
　　二、观察画面，引入新课
　　（一）出示主题图。

　　教师：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？
　　别的小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的田格里吗？
　　1．出示图片。

　　（1）学生在书上写数。
　　（2）展示。
　　教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？                     
　　教师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？（写 0）
　　2．出示图片
　　教师：今天我们就来学习“0”的认识。
　　（板书：0的认识）
　　教师：你们的知识可真丰富！0也和1、2、3这些数一样，也是一个数。
　　师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？
　　（二）感知0的另两种含义。
　　教师：你还在哪见过0？
　　我们在直尺上发现了0，请同学们拿出直尺看一看。
　　1．出示图片

　　教师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？
　　（这些数是按顺序排列的，从0 开始的）
　　这个0表示什么呢？小组同学互相说说。
　　谁来说说你们组的意见？
　　小结：直尺上的这个0，表示开始，起点的意思。
　　2．出示图片
　　教师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？
　　教师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了。
　　3．出示图片。

　　教师：0度可以这样表示。
　　三、学习写0。
　　（一）教师：我们在这么多地方见过0，0是怎样写出来的，请看黑板。
　　1．教师演示：0的写法
　　2．边演示边讲解：
　　0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接。
　　教师：请你用手指和课件演示一起写一遍。
　　学生书空
　　（二）出示图片

　　1．学生练习书写。
　　2．出示学生作品。
　　教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？  
　　（三）出示图片

　　1．教师：你能把下面的空格写完吗？
　　2．出示学生写法                                       
　　 001       002      003       004       005
　　 006       007      008       009       010
　　 001       002      003       004       005
　　 001       002      003       004       005
　　教师：哪种写法对呢？为什么？
　　（这两种方法都对，第一种是接着写的，第二种是照样子写的．）
教师：你们写得真棒！在写好字的同时，还注意了写字的姿势。下面我们一起来休息一下。
教学反思：