人教课标版小学五年级数学上册全册导学案教学案

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统计与可能性  第二课时
学习目标
1、会用数学的语言描述获胜的可能性。
2、通过游戏活动，让学生亲身感受到游戏规则的公平性，学会用概率的思维去观察和分析社会中的事物。
3、根据等可能性事件与游戏规则公平性的关系，能设计合理的游戏规则，通过游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。
4、学会自主探究，合作学习。
教学重点：感受等可能性事件发生的等可能性，会用分数进行表示。
教学难点：能设计合理的游戏规则，解决实际问题。
       
二、        自主学习
阅读教材101页 思考下列问题：
1、观察主体图，你得到了哪些信息？
                                                
2、在击鼓传花中，每个同学得到花的可能性一样大吗？用分数表示是多少？
                                                
3、18个同学，男生得到花的可能性是多少？女生得到花的可能性是多少？
                                                
4、完成101页做一做。
二、合作探究，归纳展示（小组合作完成，再互相展示补充）
1、如果18个学生中，男生10人，女生8人，每个同学得到花的可能性是多少？男生女生得到花的可能性又分别是多少？



2、掷一个骰子，朝上点数是3的倍数小明赢，否则小芳赢。
（1）这个游戏公平吗？
（2）小明一定会输吗？


（3）你能设计一个公平的规则吗？




1、盒子中放2个红球、5个白球，搅拌均匀，闭着眼睛任意取一个，拿出红色球的可能性是多少？白色呢？




2、盒子中放10张卡片，写着1—10各数，闭着眼睛任意抽一张，抽到5的倍数甲赢，否则乙赢。
（1）这个游戏公平吗？为什么？




（2）请能设计一个公平的规则。




   

       
统计与可能性  第三课时
学习目标
1、通过罗列出两人玩“剪子、石头、布”的所有可能的结果，计算出其可能性。
2、了解采用“剪子、石头、布”游戏的公平性。
3、通过游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。
4、学会自主探究，合作学习。
教学重、难点： 不重复、不遗漏的列出所有可能的结果。
       
三、        自主学习
带着问题阅读教材103页 思考下列问题：
1、你认为“石头、剪子、布”的游戏公平吗？
                                                
2、罗列游戏中的所有可能。
小丽        石头        石头        石头                                                      
小强        剪子        布        石头                                                      
结果        小丽获 胜        小强获 胜        平                                                      
3、一共有多少种可能的结果？
                                 
4、小强获胜的可能性是多少？
                                 
二、合作探究，归纳展示（小组合作完成，再互相展示补充）
1、三张卡片上分别写着3、5、6如果摆出的三位数是单数甲赢，如果是双数乙赢，列出所有可能的结果？这个游戏公平吗？


2、同时掷两枚硬币，如果两个都朝上小明赢，如果一个朝上一个朝下小芳赢。
（1）这个游戏公平吗？
（2）小明一定会输吗？



（3）你能设计一个公平的规则吗？




1、由1、2、3、4、5、6能组成多少个无重复数字的两位数？
能组成多少个无重复数字的三位数？分别把它们列举出来。






2、在甲、乙、丙、丁四个同学中任选三个参加乒乓球比赛，有几种选法？把它们列举出来。

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        统计与可能性  第四课时
学习目标
1、知道中位数的含义，特别是其统计意义。
2、区分中位数与平均数各自的特点和适用范围。
3、通过对中位数的学习，体会中为数在统计学上的作用。
4、学会自主探究，合作学习。
教学重点：理解中位数的意义，掌握求中位数的方法。
教学难点：能根据数据的具体情况及所要分析的问题选择适当的统计量。
       
四、        自主学习
自学阅读教材105、106页
1、
姓名        李明        陈东        刘云        马刚        王明        张炎        赵丽
成绩/米        36.8        34.7        25.8        24.7        24.6        24.1        23.2
2、算出掷得最近的同学和最远的同学相差多少米？
                                      
3、计算这七个同学的平均成绩
                                                
4、有几个同学的成绩都低于平均成绩？
                                   
4、 这七个数据处在中间位置的是哪一个数？
                                            
把一组数据按大小顺序排列后，最中间的数据就是中位数 。
5、中位数代表一组数据的      ，它的优点是               
                。
6、这七个同学的成绩用平均数和中位数，哪一个代表这组同学的成绩更合适。
二、合作探究、展示（小组合作完成，再展示补充）
五年级（2）班7名同学跳远成绩如下：
姓名        李强        陈文        王文        赵静        张鹏        刘华        于庆
成绩/m        3.06        2.90        2.74        3.52        2.83        2.89        2.78
1、把组数据按从小到大排列
                                                   
2、分别求出这组数据的平均数和中位数。
                                                  
                                                
3、求出下列这组数据的平均数和中位数。
3.2  4.6、5.3  7.2  5.8  4.6  6.8  5.4



1、中位数是一组数据            排列后，最中间的数。
2、、一组数据中有偶数个数的时候，中位数是             。
3、中位数的优点是             。
4、五年级（1）班进行跳绳检测，第一组9名同学1分钟成绩如下：172  145  135  142  139  140   138  139  175
分别求出这组数据的平均数和中位数。你认为用什么数来表示这个小组一般水平更合适？


4、下表是某公司职工工资情况统计表
职工        经理        副经理        职员        临时工
人数        1        2        16        2
月工资/月        5000        3000        1300        800
1、        计算这个单位的平均数工资。
2、        求出这个单位职工工资的中位数。
   

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数字编码
学习目标：
1、我了解了邮政编码的结构和含义，体会了数字编码的方法。
2、培养我应用数学的意识和实践能力。
3、感受到数字编码在生活中的作用，数学在生活中的广泛应用。
学习重点、难点：了解邮政编码的结构，初步体会数字编码的方法。
       
一、自主学习
1、        自学课本第114页。



2、        数字不仅可以用来表示      和         ，还可以用来               。
3、        3、你在生活中都见过那些数字组成的号码：                 



4、        阅读教材第112页，了解信件投递的过程：先把信件投入邮箱——邮局把收集起来的信件用机器分拣，机器根据每封信上的邮政编码进行分类——把信件传递到收信人所在地的邮局——邮递员根据具体的地址投递信件。信件上邮政编码的作用是                                         



5、        阅读教材第113页，认识邮政编码上各位数表示的意义。我区的邮政编617061其中61表示           ，617表示          ，6170表示            
最后两位数61表示           。

6、        收集生活中的数字编码，了解他们各自表示的意义，课堂上与同学交流。
7、       
二、        合作探究、交流展示
1、        在小组内交流课前收集的数字编码，说说每位数字表示的意思。





2、        每组请一位同学上台展示。其他同学做补充评价。






三、        ：
1、邮政编码617100中61表示      ，617表示        ，6171表示         最后两位数00表示           ，你认为这是           
的邮政编码，因为  
2、写一些生活中的数字编码，并说出编码中个数字所表示的意义：

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数字编码
学习目标：
1、我了解了身份证号码中蕴含的一些简单信息和编排的含义。
2、培养我应用数学的意识和实践能力。
3、感受到数字编码在生活中的作用，数学在生活中的广泛应用。
学习重点、难点：了解邮政编码的结构，初步体会数字编码的方法。
       
一、自主学习
了解身份证编码
1、        阅读教材第114页，初步了解省份证上各数字代表的信息。




2、        张丽的身份证号是330219197206027325
代码        33        02        19        19720602        732        5
信息        浙江省        宁波        余姚（县）        出生年月日        顺序号（末尾数是性别）        校验码
3、妈妈的身份证号是，你从上面看到的信息是:                                                               
                           
4、某人的身份证为340524198001010018，这个人是     性，是      年  月   出生的。  
5、尝试这给自己编一个身份证号码：         
了解学号的编排
1、阅读教材第115页，学号的编排应该包含哪些信息：            
                    
3、        给你的同学编一个学号，并说出每组数字包含的信息：




合作探究、交流展示
1、        组内交流各自编的身份证号，同学之间说说每组数所包含的信息。

2、        组内交流各自编的学号，同学之间说说每组数所包含的信息。

3、        每组请一位同学上台展示。其他同学做补充评价。
：
1、给2006年入学的新生编学号，这个编号要反映出学校名称、入学年份、班级、在班上的序号、性别等信息。

2、下面是小红与爸爸、妈妈的身份证号，猜一猜这三个号分别是谁的，填出来。
37010519651223XX11（       ）   37010519700312XX47（      ）
37010519950621XX29（             ）
4、        光明小学教师的工作证编号是由出生日期和报到顺序组成，如果一位女教师1980年7月4日出生，报到顺序是56号，他的工作证号应该是            
   

       

king622991

JHG

king622991

hj

龙卷风123

好人啊！！谢谢了！