人教版三年级英语 unit2 look at me教学设计和反思

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教材分析

1． Let's learn 部分主要是呈现身体各部位的名称：body, leg, arm, hand, finger, foot

2．在Let's learn 部分的学习时，让学生在原有单词 head, eye, face , ear, nose, mouth 的基础上，进一步学习身体各部位的名称词 body, leg, arm, hand, finger, foot ，符合学生原有认知规律，起到以旧代新的作用。

学情分析

1．在Let's learn 部分的学习时，让学生在原有单词 head, eye, face , ear, nose, mouth 的基础上，进一步学习身体各部位的名称词 body, leg, arm, hand, finger, foot ，符合学生原有认知规律，起到以旧代新的作用。

2．Let's do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令做动作即可。但教师要用动作提示学生区分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同种方法讲解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别                    

教学目标

1、能听说、认读 body, leg, arm, hand, finger, foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2、能听懂 Let's do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。

教学重点和难点

教学重点：进一步学习身体各部位的名词 body, leg, arm, hand, finger, foot。

　　教学难点：

1、Let's do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。

2、head和hand 较发音易混。

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教学过程
教学环节		教师活动	预设学生行为	设计意图
（一）   复习 （二）   引入新课 （三）   课堂评价 （四）   Homework （五）   板书设计 （六）   教学反思		1.Boys and girds,touch your eye( head, eye, face , ear, nose, mouth) 2.出示一个娃娃，复习头部各部位的名称head, eye, face , ear, nose, mouth 来导入到身体各部位的学习。　　（2）学生看多媒体两次后，由学生自己说出以下单词body, leg, arm, hand, finger, foot。 A: leg 指着娃娃的腿教学生拼读leg __l-e-g，然后贴在黑板上，再拿卡片检查读音(one by one, check two lines)。注意单词的发音。学生会读单词后教师有意引出复数。T: Look, this is my leg, one leg , two legs .Cross your leg .(教师动作示范后，让学生边说边做动作。) B:: hand head和hand发音易混 C: foot 注意f和t的发音。 D: arm 拿起图片教学生拼读，注意让学生观察老师的嘴形，教师用手势让学生明白嘴形的变化。学生互相检查（同桌），把图片贴在黑板上。 F: finger 一起读。 E: body拿起图片教学生拼读，注意b的发音，特别是d的发音。分小组检查发音，把图片贴在黑板上。 图片快速闪出后，然后消失，学生说出所代表的词。 1.   让学生听 Let's learn 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做相结合。四人小组，一位学生指身体的部位，其它三位快速说出。教师抽查。（学生练习期间可质疑，教师个别辅导） 2.   让学生站起来，一边听 Let's do 部分的录音一边做示范　　 3.   教师带领学生一起做动作和读。 1、读一读课本的第18页。（3次） 2、跟你朋友一起读Let’s do的指令和做相应的动作 。	摸自己的鼻子等等 一起站起来	复习，吸引学生的注意力，创设轻松愉快的学习气氛 让学生更容易理解
板书设计
Unit Two Look at me 小木偶的身体各部位图 下面是一排剪出来的单词卡

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教学反思

1、课堂上让学生动一动，说一说，演一演，学生兴致高，学生一边做动作一边读单词，这样加深了学生对单词的义的认识，而且可让小部分上课好动的学生没空搞小动作，课堂纪律较好。

2、本节课教学活动的设计先通过整体呈现，再由学生说出要学的新单词，教师给学生一个自学的机会，培养了学生自学的习惯。本节课的游戏设计，先 由High voice and low voice. Silent Speech 训练学生对音的认识；接着游戏：看图片快速闪出消失，学生说出，训练学生对义的认识；再由游戏：出示单词的个别字母给学生猜单词，训练学生对形的认识。通 过这一系列的游戏后，学生对本课时的知识掌握得教好。

3、课堂上教师应更大胆点，放手让学生自主学习，课堂上注意培养学生互助的良好习惯。