《绣在服装上的故事》六年级美术教案附教学反思

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绣在服装上的故事
课时：2课时                                          课程类型：欣赏与评述                             授课时间：5月7——11日  

教学目标：
        了解苗族服饰文化的内涵，能将自己喜欢的图案临摹下来，并能讲解苗族服饰上的图案寓意。
        培养学生对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识，增强民族自豪感。
教学重点：
        通过欣赏苗族形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风格和乡土气息的图案纹样的服饰，了解有关苗族的历史、文化、习俗，
        感受苗族服饰图案的深刻内涵和美感。增强对祖国非物质文化遗产的认知。
教学难点：
        图案形象的特点和对比色的运用。

教学过程

一、课前准备：
      了解有关苗族的历史、文化、习俗
      了解有关苗族服饰特点
       搜集苗族服装、服饰图案的实物或图片。
二、引入新课：
       1、提问：通过课前学习，谈谈你对苗族的了解。
                       学生边说，老师边通过展示图片或实物进行补充。
       2、通过前面的讨论，你能简单概括一下苗族是一个怎样的民族？
             引导学生展示交流有关苗族的服饰文化。
       3、苗族先民不断被迫迁徙，这个过程断断续续地一直持续到清朝，直到最终形成了现在的分布格局。
       4、 引导学生欣赏“百鸟衣”
           “百鸟衣”的传说、用途、图案特征、色彩、欣赏价值。
             三省坡上住著一個姓張的孩子。這孩子家貧如洗，孑身一人，天天上山打鳥，周圍村寨的人管叫他做張打鳥。
　　     張打鳥靶子很準，地上跑的，樹上站的，天上飛的，無不應聲倒下。但他有條規矩，雛鳥不打，益鳥不打，歌鳥不打，只打糟踏莊稼的鳥兒，得幾隻，夠糊口不再打。
　　仲夏的一天，張打鳥到清水潭邊，躺在木棉花下做了一個夢，夢見一個人面鳥身的人向他飛來，説明天正午，有兩隻鳥在空中搏鬥，要他射死黑鳥，救那黃鳥。
　　張打鳥醒來，覺得離奇古怪，半信半疑。
　　次日，張打鳥上山打鳥。正午時分他爬上山頂，向天邊望去。一會兒，火紅的太陽給團烏雲遮住了，天空象口黑鍋，風一動，就下起雨來，密密麻麻的雨線中，果真有兩隻鳥在搏鬥，黑鳥擋、阻、攔、截，圈兒由大變小；黃鳥猛衝，拼殺，突不了圍，慢慢退卻下來。張打鳥看到這種情景，正義猶生，勇氣兀起，拉弓搭箭， “嗖”的一聲正中黑鳥腦袋，脖子一歪，翅膀收縮，兩爬朝上，栽進深谷去了。
　　風吹雲散，雨過天晴。黃鳥獲勝盤旋起舞，放聲啾鳴，頓時，百鳥飛來，千隻萬隻，滿天飛翔，爭相歌唱。張打鳥也不斷地歡呼，蹦跳。
　　那只黃鳥看到張打鳥姿容英俊，心地善良，孤苦零丁，便産生了同情之心，愛慕之情。從此，它每天來到三省坡的清水潭邊，站在木棉花樹上娓娓歌唱：
　　咯，咯，咯快唧，
　　咯，咯，咯快唧……
　　鳥學人語，人擬鳥音。張打鳥越聽越神。越聽越象。從此，象和情人約會一樣，張打鳥天天來到清水潭邊留連，聆聽那黃鳥的歌唱。後來，他把黃鳥逮住，做一個精緻的蛔樱阉j養起來，他總是不辭勞苦，到山裏找白蟻，捉蚱蜢喂黃鳥，隆冬季節還用甜酒調雞蛋喂黃鳥。他愛鳥如命，一次提鳥簧仙剑艘货樱瑐四_，右手卻把鳥恢穑翢o損傷。又有一次，河水猛漲，他把鳥桓吒吲e在頭上泅渡過河，頭髮根都打濕了，可黃鳥仍然油光閃亮。
　　自從喂了這個黃鳥後，就再不打鳥了。他拿起垂釣，上清潭邊釣魚去了。張打鳥出門後，那黃鳥就變成一位美貌的姑娘，把屋裏打掃得乾乾淨淨，沒點灰塵，然後架機穿紗，用張打鳥積下的羽毛編織百鳥衣。姑娘邊織邊唱道：
　　百衣鳥喲，百衣鳥，
　　百鳥的羽毛，百鳥的靈氣，
　　千針萬線縫起來喲，
　　阿哥穿上人更美……
　　張打鳥回來很奇怪。莫非隔壁搜子幫忙？莫非隔壁鄰居二嬸關顧－…他向嫂子道謝，嫂子滿臉緋紅，他向二嬸賠話，二嬸只是搖頭。
　　第二天，張打鳥仍舊早早起來，帶上垂釣上清水潭去了。那黃鳥又變成一位美貌的姑娘，坐到織機上編織百鳥衣，姑娘邊織邊唱：
　　百衣鳥喲，百鳥衣，百鳥的羽毛，百鳥的靈氣，
　　千針萬線縫起來喲，
　　好讓阿哥展翅飛……
　　張打鳥回來又很奇怪。
　　第三天，張打鳥又早早起來，帶著垂釣上清水潭去了。這天，他賣了一個關子，走到半路就踅回來了。張打鳥往門縫一瞧，一個比木板花還美麗的姑娘又在編織那件百鳥衣：
　　百衣鳥喲，百鳥衣，
　　百鳥的羽毛，百鳥的靈氣，
　　千針萬線縫起來喲，
　　阿哥穿上跟我去……
　　“吱呀”一聲，張打鳥把門打開，那姑娘變成一隻黃鳥從窗戶飛出去了。張打鳥急忙攆去，攆到清水潭邊，那黃鳥“撲通”一聲，跳到清水潭裏去了。
　　失去黃鳥，張打鳥悶悶不樂。第二天一早，他就上清水潭尋找黃鳥去了。清水潭裏，波光閃閃，魚兒嬉戲。張找鳥投餌引誘，釣了半天，沒一個魚兒來含釣，好像今天下的餌子是毒藥，魚兒都跑開了。月亮爬上山頭又掉進深潭裏。張打鳥不甘心，再放一釣，他多麼想把黃鳥釣上來呀！不一會，魚絲上的浮標擺動起來了，沉下去了，張打鳥幾多高興，滿以為釣到了黃鳥，但釣上來的是個大螺螄。張打鳥很不滿意，把它放回潭裏去了，又放一釣，釣上來的還是那個大螺螄，他又放回潭裏去了，哪知道第三釣鉤起來還是那個大螺螄，他覺得有些奇異，把螺螄放進芭簍帶回家中，養在水缸裏，他索性坐在水缸邊，看個究竟，坐到半夜，他睡著了，螺螄變成一位美貌的姑娘從水缸裏悄悄地走出來坐到織機上編織那件百鳥衣：
　　百鳥衣喲，百鳥衣，
　　百鳥衣的羽毛，百鳥衣的靈氣；
　　千針萬線縫起來喲，
　　妹要和哥比翼飛……
　　織呀，編呀，天快亮了，張打鳥醒來，姑娘趕快往水裏跳，誰知水缸已被張打鳥蓋得嚴嚴的。姑娘逃不脫，變不了，只好實説：“救命恩人，我就是那只黃鳥，要是不嫌鳥輩，願與阿哥結為夫妻。”
　　第二天，姑娘帶張打鳥上三省坡去，她叫張打鳥走在前面，每一步挖一鋤，姑娘跟在後面，每個放一片樹葉。隔天晚上，三省坡變成一片莽莽蒼蒼的林海，林中百花齊放，百鳥歌唱。姑娘把百鳥衣打開要張打鳥穿上。張打鳥穿上百鳥衣和姑娘跳起舞來，跳呀，跳呀，舞步越跳越輕，越旋越快，百鳥衣飄飄蕩蕩，好像一團旋動的彩雲，跳呀，跳呀，張打鳥和姑娘變成了一對鳳凰騰飛起來，飛到森林去了。

5、苗族不仅将历史传统倾注于口头文学之中，更将它倾注于图画之中，了解有关“蝴蝶妈妈”的传说。
古老以前的古早岁月
大地苍凉 万物不生
只有枫香树生长在高高的山岭上
参天蔽日 枝繁叶茂

女神妞香 从天而降
她砍倒了枫香树
阳光照到了大地的身上

树根变成了泥鳅
泥鳅在水中游荡
树干变成了铜鼓
鼓声震响了山林
树枝变成了鹊鸽
鹊鸽飞上了蓝天

日月转换 斗转星移
有一天 树心里飞出了蝴蝶
蝴蝶生下了十二颗蛋
蝴蝶是这些蛋的妈妈

三年过去了
蝴蝶妈妈孵育了这些蛋
于是就有了天上的雷公
于是就有了地下的鬼神
于是就有了飞腾的龙蛇
还有了林间的虎豹
还有了奔跑的豺狼

最美丽的两颗蛋
孵出了拥耶
拥耶是世上最早的男人
孵出了妮耶
妮耶是世上最早的女人
拥耶和妮耶成为苗族最早的祖先
后来才有了苗族子民的世代繁衍

还有最后的一颗蛋
三年的孵化还是没有出来

蝴蝶妈妈疲惫了
蝴蝶妈妈累坏了
蝴蝶妈妈来到悬崖边
对着山谷大声呼唤
风神啊
快来帮帮我
帮我孵完最后的一颗蛋

风神来了风刮过了悬崖
这颗蛋就滚落了山
蛋壳碎了 钻出了一头小牛
小牛睁开眼睛
看不到自己的妈妈

生气的小牛
不肯认前来找他的蝴蝶妈妈
伤心又疲惫的蝴蝶妈妈
被小牛气死了

拥耶和妮耶开始垦荒种地
耕地的小牛就是不听话
一年又一年
小牛已经长成了大牯牛
转眼十二年
拥耶和妮耶一直在田地辛苦耕耘着
田里的庄稼长得稀稀拉拉
拥耶和妮耶望着田地发愁

拥耶和妮耶的兄弟鬼神来了
带来了蝴蝶妈妈的消息
是小牛一直在怨恨我们的蝴蝶妈妈
因为蝴蝶妈妈没有最后孵育了他
小牛气死了蝴蝶妈妈
蝴蝶妈妈不能原谅小牛的过错
杀了小牛吧
祭祀我们的蝴蝶妈妈
这样才能让田里的庄稼好好生长

拥耶和妮耶杀了变成大牯牛的小牛
祭拜了自己的蝴蝶妈妈
这一年的庄稼大丰收
这一年是第十三年

十三年是一个轮回
每一轮的开始都要杀牛祭拜
天上的蝴蝶妈妈请你保佑
保佑田里的庄稼年年丰收
保佑你的子民幸福安康

三、欣赏“牛首龙纹”的图案，了解有关“龙”的传说。
       苗族分布较广，支系众多，服饰有明显的地域差异。
四、学生作业：选择一幅自己喜欢的服饰图案进行临摹。
        能讲其寓意。
五、小结：组织交流。

                                                                                                                                                               王艺阅

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课后反思：

    通过观察和比较，了解几个少数民族服饰的名称和特点，感受少数民族多姿多彩的服饰，在活动过程中，我利用画面，让学生了解我们祖国是多民族的国家，全国共有56个民族，除了汉族以外，其他都是少数民族，各民族有各民族的服饰特点，我们壮族是个大少数民族家庭，服饰也很有特色，很漂亮，随后让学生动手制作，自己欣赏或交换欣赏各自的作品，从而使达到了活动的目标，使学生了解少数民族服饰名称和特点，以及分辨少数民族服饰特点，及制作少数民族的服饰作品，从而培养了学生热爱祖国的文化的思想感情。活动达到目标，完成活动内容，活动效果好。