初中语文课《闻一多先生的说和做》优秀教学设计与反思

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闻一多先生的说和做》教学设计



   

一、教学目标：知识与技能：

1、积累词语，掌握本课词语的音、形、义。

2、了解臧克家、闻一多生平及作品。

3、整体把握课文，领会文章的思想内容。

4、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用。

过程与方法：

1.通过反复诵读，积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。

2、通过探讨文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。

情感、态度、价值观：

学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，澎湃执著的爱国热情言行一致的做人原则。

二、教学重点：

品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文过渡的用法。

三、教学难点：

联系时代背景体会含义深刻的句子。

四：课前准备：
收集臧克家、闻一多的背景常识，了解他们的主要事迹和作品。

第一课时：

（一）、导入新课

1、课前3分钟，出示课件（积累歌词，丰富文化底蕴：《七子之歌》，背景音乐为对应歌曲）。

   2、逐一追问：这首歌在那一年唱的最响？歌的词作者是谁？你对他了解多少？（引出闻一多）

3、今天我们来学习他写的《闻一多先生的说和做》，一起来缅怀闻一多这位伟大的民主战士。（板书课题）

（二）多媒体出示：作者背景

闻一多：诗人、学者、民主战士。

①诗人：新诗集《红烛》（1923）、《死水》（1928）是现代诗坛经典之作。1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。

②学者：1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等。他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为“前无古人，后无来者”。

③民主战士：他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。

多媒体播放《最后一次演讲》视频，请学生谈谈观后感受

臧克家：当代诗人。1905年生于山东诸城。从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作，初步奠定了基础。1926年秋到武汉，投身于大革命的洪流。大革命失败后，受国民党当局迫害，四处逃亡。1929年还乡，入国立青岛大学补习班。1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”，为广大读者所熟知和喜爱。1934年大学毕业后到中学任教，发表了长诗《自己的写照》。抗战爆发后，诗人热情地奔赴抗日前线，从事进步文化工作，出版了《从军行》《淮上吟》等诗集。1942年秋到重庆，参加“中华全国文艺界抗敌协会”，出版《十年诗选》及长诗《古树的花朵》等。抗战胜利后，在上海主编《文讯》，写了许多揭露、批判国民党统治的政治讽刺诗。1948年由于国民党的迫害，逃亡香港。1949年3月回到解放后的北平，历任人民出版社编审、作家协会书记处书记、《诗刊》主编等职。解放后出版的诗集有《春风集》《欢呼集》《臧克家诗选》和长诗《李大钊》等。粉碎“四人帮”后，诗人又写了不少作品，并任复刊后的《诗刊》顾问。

朱自清曾说：“从臧克家开始，我们才有了有血有肉的以农村为题材的诗。”

茅盾曾说：减克家是当时青年诗人“最优秀中间的一个”。

臧克家和闻一多：知遇相惜，亦师亦友。所以这篇文章展现给我们的是：大师笔下的大师，巨人心中的巨人。

（三）、整体感知

请大家自由阅读课文，思考并完成下列问题：

1.理解识记文中出现的生字词

2.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？

3.由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？有何作用？

（四）深入理解

　　一、多媒体出示第一个学习指导题：请大家默读课文的第一部分，思考并完成下列问题：

1.作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？

2.作为学者的闻一多有哪些主要成就？

3.读了以上内容，虽然不能成为学者，但是能做一个优秀的学生，我们能从先生做学者身上学到什么呢？

二、多媒体出示第二个学习指导题：默读课文的第二部分，思考并完成下列问题：

1.作为民主战士的闻一多是怎样说的、怎样做的？是不是还是做了再说，做了不说？

2.课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件事？（概括）

3.先生说得内容是什么？

4.16段到18段是排比段，再现了先生大无畏的精神。大声朗读，读出气势。

5.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）

    6.用自己的语言概括先生是一个什么样的人.(总结)

7、用一句名言赞美闻一多的品质和精神：

例：鲁讯——横眉冷千夫子，俯首甘为孺子牛。

    郭沫若——前无古人，后无来者。

    文天祥——人生自古谁死，留取丹心照汗青。

    司马迁——人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

（五）内容总结：

教师明确：闻一多既卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，又是大勇的民主战士，他，是口的巨人。他，是行的高标。我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神，学习他为了民主革命事业无所畏惧，视死如归的精神。

（六）作业布置：

赏析闻一多的诗歌，感悟闻一多先生作为卓越学者的精彩语言和作为大勇的革命家的风范。

板书设计

《唐诗杂论》

学 者     《楚辞校补》

闻一多                 《古典新义》    口的巨人，行的高标

革命家      群众大会演讲

                       参加示威游行

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教学反思

本篇课文生字词较多，预习显得尤为重要。课文内容时代久远，很难引起学生的兴趣，必须让学生充分了解臧克家和闻一多的生平，在此基础上才能深入挖掘文章的内涵。

朗读的效果较好，通过朗读，让学生很好的把握了人物的品格和精神。

本文语言生动形象，精练含蓄，富于感情和音乐美。但对于初一的学生来说，把握起来难度较大，所以本课设计了圈点批注的环节，让学生自己去感悟、品味，并通过讨论、交流来提高学生的阅读水平，同时为学生留出自由选择学习内容和感受自己独到的阅读体验的空间，有利于学生自主探究，体现个性化阅读。